篇一 ：溜冰圆舞曲课后反思
《溜冰圆舞曲》
——课后反思
上午刚结束我再学校的第一次公开课。在本次综合组内公开课的活动中我教授了一节欣赏课《溜冰圆舞曲》，在这次活动中我受益匪浅，在对比下让我感觉到自己明显的不足。 本课教学中，我首先采用视频导入，让学生感受三拍子的律动，溜冰配上圆舞曲，让学生从视觉和听觉上带到了一个溜冰的氛围，从这个环节中我能明显感受到学生的兴趣，瞬间能吸引学生的眼球。接下来的音乐听辨，从这个环节中的听课效率来看，学生前面比较感兴趣，都能很积极的配合，但是由于曲子全长将近6分钟，后面的时候明显感觉到学生有些乏味，效果不如前面。
在分段欣赏时，我抓住重点和难点，分析和聆听了四首小圆舞曲，运用对比的手法，听赏，感知，分析，体验的教学方法，让学生从不同的角度，不同的层面去掌握圆舞曲的三拍子感觉。同时，加上学生的亲身体验，肢体的表演动作加深学生对三拍子的律动。
首先从我自己的感觉来说，觉得比较顺畅.虽然学生很少接触圆舞曲，但是学生们都很感兴趣。掌握圆舞曲三拍子基本强弱规律是：强、弱、弱。并结合身体、手势动作(打拍子、划拍、身体律动、等)，让学生在不知不觉中记住的几个圆舞曲的主题旋律，加强了学生对三拍子的体验。
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篇二 ：溜冰圆舞曲教学反思
《溜冰圆舞曲》教学反思
《溜冰圆舞曲》是七年级第二单元缤纷舞曲第二课，是一节欣赏课。开始我问学生在美丽的冬天你们都玩什么游戏？引入话题，当学生说到溜冰时，我说带来了一段溜冰精彩视屏送给他们，为他们欣赏了07年花样溜冰溜冰圆舞曲，听后把学生拉到了溜冰圆舞曲。介绍圆舞曲，圆舞曲有什么特点?出示“圆舞曲”的名词解释让学生真正懂得了圆舞曲。接下来介绍作者“瓦尔德退费尔”让学生了解作者对作品有一个深刻的印象，再一次聆听就会加深印象。分段欣赏在分段欣赏时，由于学生对欣赏评论音乐不积极所以我拿了一些葡萄干来奖励学生调动学生积极性，激发了孩子喜爱评论音乐的兴趣。我有在上课分析的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习分析。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在教师语言音乐中得到充分的音乐情境体验。分段欣赏后完整进行了聆听。感受了音乐表达的意境。这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
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篇四 ：溜冰圆舞曲教学设计
课题：《溜冰圆舞曲》
课型：欣赏课
课时：一课时
学情分析：
1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。
2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。
教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲,乐曲的结构包括序奏及四个小圆舞曲和尾声组成,乐曲的旋律优美流畅,三拍子的音乐,第一拍为强拍,速度较快,每个段落都像一幕冰上芭蕾舞.伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现,表达了溜冰者舒畅、愉快的心情.
教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的结构特点和风格，能够视唱第一小圆舞曲A主题。
2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。
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篇五 ：新人音版七年级《溜冰圆舞曲》教学设计
《溜冰圆舞曲》教学设计
汤池中学
马 妍
20xx年10月
《溜冰圆舞曲》教学设计
教学目标
1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人们带来的欢乐。
2、体验了解圆舞曲的节拍特点。
3、能够哼唱第一圆舞曲的Ａ、Ｂ主题。
教学重难点
1、引导学生感受、体验圆舞曲的风格特点。
2、分析第一、第三小圆舞曲的曲式结构。
教具准备
钢琴、多媒体、红黄卡纸每人两张
教学过程：
师：亲爱的同学们，大家好！今天很高兴与大家一起相聚在音乐课堂上。希望在这短暂的40分钟里，我能带领你们感受到音乐的魅力。下面我们开始上课。
一、导入
1、师：首先请同学们先来欣赏四首乐曲的片段，请你注意听这几首乐曲有什么相同之处？ 生：节拍相同，都是四三拍子。
师：同学回答的很好，准确的说这些乐曲都属于一种三拍子舞曲，叫做圆舞曲。
2、（出示大屏幕）师：圆舞曲（Waltz）又称“华尔兹”起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈。属于音乐体裁中舞曲的一种。圆舞曲分快、慢步两种，舞时两人成对旋转。十七、十八世纪流行于维也纳宫廷后，速度渐快，并始用于城市社交舞会。十九世纪起风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快，旋律流畅。
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篇六 ：彩色的中国
《彩色的中国》教案
一、教学目标：
1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。
二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
三、教学难点：
准确而巧妙的唱好休止符
四、使用教具：
钢琴、液晶投影、课件等。
五、教学过程：
一、导入部分：
1、师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物：为大家演唱《爱我中华》。
2、师：《爱我中华》这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：对祖国母亲的热爱。
3、师：接下来我们来学唱一首表达了祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河的歌曲——《彩色的中国》。
二、新授部分：
1、聆听音乐：
提问：1）歌曲的节拍？强弱规律？
2）情绪？歌曲所表达的是怎样的情感？
生：节拍为三拍子，强弱弱；
歌曲欢快、优美，好似孩子们在边歌边舞，亲切表达了对祖国河山的幸福情感。
2、学唱歌曲：
1） 学唱高声部歌谱
a)歌唱的基本要求：自信、富有感情地歌唱。注意协调身体运动，学习歌唱基本技能，使歌声更加悦耳动听。
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篇七 ：第二单元 浪漫的旋律
第二单元 浪漫的旋律
教学内容：《阿瓦日古丽》
《小狗圆舞曲》
《花之圆舞曲》
《溜冰圆舞曲》
教学目标：
《阿瓦日古丽》
1 、引导学生准确的把握维吾尔族歌唱风格。
2 、通过学唱《阿瓦日古丽》，了解商调式结构特点。
《小狗圆舞曲》
1 、欣赏全曲，引导学生展开想象，体会乐曲表现的音乐形象。 2 、让学生初步了解肖邦的音乐。
《花之圆舞曲》
欣赏和了解柴可夫斯基舞剧作品的音乐风格及特点。
《溜冰圆舞曲》
1 、在聆听音乐的过程中感受音乐的情绪。
2 、引导学生在欣赏的过程中了解该乐曲所具有的典型的圆舞曲风格。 3 、学习划分乐段，并用不同德色彩表现出来。
4 、在音乐实践的过程中培养学生的音乐表现力和音乐想象力。 课时分配：
两课时
第一课时
教学内容：《阿瓦日古丽》
教学过程：
一．组织教学
二．歌曲教学
1. 播放维吾尔族民风民俗的音乐视频。
2. 学生初听《阿瓦日古丽》的音乐，讨论听后感。
3. 教师范唱，通过节奏练习引导学生体验三拍子的强弱规律。
4. 听音乐学唱歌曲。
5. 教唱重难点。
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