教学设计

教案背景:

本教案是陕西省渭南市临渭区育红小学李春芳设计的一节常态课。在教学中，我乐于钻研教材，研究教法，希望以此不断提高自己的教学水平。

教学课题：

北师大版小学学语文四年级上册《爱我中华》

教材分析：

《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。

教学目标：

1.学会本课7个生字。

2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。

3.能运用反复手法进行课文仿写。

教学难点：

能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的爱国情。

1

教学方法：

小组合作探究法，读中感悟法。

第一课时

课时目标：

1、 学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代”。

2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情。 教学流程：

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《爱我中华》教学设计与反思

[教学目标]

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 体会课文表达的强烈的名族情、爱国情。

3. 课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后进行交流，体会此类歌曲歌词表达感情

的技巧。

[重点难点]

1. 重点：理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。

2. 难点：体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。

[教学准备]

歌曲《爱我中华》，搜集各民族图片。

[教学过程]

一、导题。

1. 播放歌曲《爱我中华》，会唱的可以跟唱。

2. 你们知道这首歌的名称吗？简介作者、演唱者和写作背景。我们今天学习这首歌词。

二、初读课文，整体感知。

1. 学生选择自己喜欢的方式读文，可以同桌对读，可以齐读。把课文读通顺，读正确。

2. 对于读文时不懂的地方标划出来，同桌交流。

三、研读文本，深入理解。

1、 文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（多处点到“五十六”，

“爱我中华”）

2、 研读课文。

（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”这句话你体会到了什么？

（2）“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家。

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教学反思

本节课是北师大版四年级上册第三单元“民族”的第一篇主体文章《爱我中华》。

今天的课堂做的比较好的方面是：首先，授课情绪激昂，有效的调动了学生的主观能动性，激发了学生的爱国情感；其次，课堂组织有序，能够关注到每一个学生，评价较为及时和恰当；最后，老师和学生的准备工作做得很充分，学生的预习很到位，师生服装整齐划一，体现了对此次汇报课的重视，态度决定成功。

当然，本次汇报课还存在很多不足的地方：第一，对学生的评价语言略显单一，指导朗读做得不够到位。第二，课堂教学环节的设计过于面面俱到，浅尝辄止，缺乏一定的深度，没有给学生足够的时间将环节一一落到实处，有“走形式”之嫌；第三，对于本可重难点的升华引导的不足，主题思想的引导与升华过于牵强；第四，课堂教学的过渡和衔接不够自然和顺理成章，略显生硬；第五，分角色配乐朗诵的分工不甚明确；第六，课件制作能力不足，有待提高。

针对以上问题，我希望在以后的教学工作中做以下改进：第一，勤学多问，向同学科有经验的老师同事不断请教，不断提高自己的业务能力；第二，认真钻研教材教参，研读课本，研钻教参，多听课，多反思；第三，积极参加学校组织的各项外出学习活动，并积极写下学习心得，反思自己的教学；第四，增进自己的课件制作能力，为学生创设一个数字时代的新式信息化课堂教学；第五，注意培养自己丰富的教学评价语言和行为，注重言传身教的重要性和传承性。

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爱我中华教学反思

篇一：爱我中华>教学反思

对于这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，现在就自己这节课自我评价和反思。

本人自认为较好的地方有这几个方面：

一、上课的热情较高。

音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。

二、注重乐理知识的教学，注重引导学生对音乐要素的感受体验。

音乐教育以审美教育为核心，在整个>音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，我设计了问题，通过聆听、分析、对比??引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理知识的教学，我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。让学生分析乐谱，知道这首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。这是音乐创作中的一个重要表现手法。

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《爱我中华》教学设计及反思

教学目标：

1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

教学重点、难点：

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

一、 歌曲导入，品读课题

1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？

3、简介歌词作者、演唱者。（出示课题）

4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语？按照你的理解读一读。

（预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。）

二、 初读课文，交流摘录笔记

1、学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。 （要求：能正确地朗读课文。）

2、全班汇报读，个别句子指导。

3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。

4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

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《爱我中华，爱我校园，爱我集体》教学反思

海秀中心小学 郑春英

一节课很快就过去了，想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，现在就自己这节课做自我评价和反思。

本人自认为较好的地方有这几个方面：

一、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心。

课堂上我把平时对学生的鼓励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成绩，以激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予赞扬。真诚的赞扬让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，鼓励，以巩固学生的自信心。在课堂上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行"等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地课堂气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，课堂的效果也就越来越好。

二、将思想教育不露痕迹的溶于整堂课的教学。

本课的课题是《爱我中华，爱我校园，爱我集体》设计一个环节让学生谈谈祖国、谈谈我们校园、谈谈我们班集体让你引以自豪的地方，增强他们的民族自豪感、爱校、爱班集体的责任感。

教学不足之处：

一、 课堂语言不够精炼。

二、 课堂应更为开放，形式应更为多样。

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《爱我中华》教学案例

六年级下册音乐《爱我中华》教学案例

教学目标：

1、 能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2、 能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。

3、 对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。

教材分析：

歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备：钢琴 乐谱 多媒体课件

教学过程：

一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

（一）精彩导入 激发兴趣

师：20xx年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！

师：20xx年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。

（二）出示学习目标

轻声高位置齐读学习目标 （让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。）

（三）节奏练习——“动动我们的手”

节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。

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《爱我中华》教学设计

学习目标：

1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。

3、对歌曲进行演唱形式的处理。

教学准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？

（播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片）

师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。（课件播放几个民族的简单介绍）

二、新课学习

（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。

第一遍欣赏歌曲

（二）”知识抢答——“动动我们的脑”

多媒体出示问题：

1、 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

2、 歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）

用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。

（引导学生说出“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等）

（三）作品分析

师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。

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