贾寨小学数学教师“活力+实效”课堂讲课比赛总结 我校接到县教育局教研室的通知，进行的数学教师“活力+实效”课堂讲课比赛，已经圆满结束，这次比赛对提高教学水平和教学质量都有很大的帮助，现就本次比赛做下总结。本次比赛有以特点：

1、参赛对象为本学期授课的教师，此次比赛给教师搭建平台展示自己，让我们目睹了我校教师正在逐步成长。

2、整个比赛紧张有序。参赛教师准备充分，遵守规则，讲课内容严谨、条理清晰；评委严格按评分标准认真评分，坚持公平、公正的原则，不抬高、不压低，不打印象分、感情分。

比赛后张校长做总结发言，她高度评价了本次讲课比赛，对每位参赛教师的讲课水平给予了较高的赞誉。张校长希望我校的教师首先培养自身的教者风范，然后用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵，用丰富知识去开启学生的智慧，用爱去滋润学生的心田。

最后张校长希望每位教师通过讲课比赛这样一个平台，结合我校的实际情况，积极开展教学方法研究，不断加强技术应用能力和实践动手能力，切实提高青年教师业务素质和教学水平。

此次比赛，充分展示了我校教师的基本素质和朝气蓬勃、容易接受新事物、厚积博发的潜在能力，同时给我校教师提供一个交流的平台，对于进一步推动我校教学内容、教学方法和教学手段的改革，规范教学基本要求，提高课堂教学质量，起到了明显推动作用。

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团西小学课堂教学大赛活动总结 紧张的一周赛课已经结束，在本次大赛中，我们的参赛教师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新的丰富多彩的认识过程来获取知识，使结论和过程有机地结合起来，促进了知识和能力和谐发展。

通过听课让我们很欣慰，也很愉悦！因为每位教师的课堂教学水平都有不同程度的提升。实实在在的课堂教学让我们回味与感动！在课堂中基本体现了4个字：趣、实、活、新。最让人感动的是，老教师们那种进取不认输的一股韧劲，每位教师都尽可能地把课堂交给学生，学生真正成为了课堂的主人，我们欣喜地看到，老师们在学校课改的大氛围下成长了，学生在课改的环境下能言善辩、会思考、会合作了。这就是这次赛课的一大亮点！下面简要的总结如下：

一、基本情况：

我校的语文教师共10名，参赛的教师7名，英语教师2名，数学教师9名，做到了90%的参赛率，评委为所有参赛教师，也就是本校的骨干教师及学校领导。

二、主要成绩

（一）、领导重视，组织有序

课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。多年来，我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，采取得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。对这项活动的目的意义、组织形式、时间安排、课堂要求、注意事项做了具体安排。校长亲自挂帅，组织评价小组，认真听，详细分析，课后多数教师主动交流与反思。真正使本次活动成为提高教师教学素养的一次极好机会。

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又一轮赛讲课结束了，我们英语组参赛的十二位老师在此次活动中都展示出了自己的特色，形成了各自的教学风格并以此次活动为契机完善了自己的课堂标准。

老师们在课堂上的所展示出的较高的个人素质,不仅给我,也给所有听课教师留下了深刻的印象：像孙老师的严谨有序；金老师的精思巧授；张磊老师的巧妙延伸；邵老师老师的大胆创新；梁老师的朴实自然；尹老师的紧凑利索；王丽娟老师的认真质朴；相老师的精心设计；张老师的沉着从容;刘老师的生动有趣；倪老师的巧妙严密。通过本次活动,让我们又重新认识了我们身边的老师,让我们感受到了原来我们的老师也可以这么棒,这么的出色。

一、进步之处：

1、 重教师角色的转变，创设了民主、平等、和谐的教学氛围。课堂上，教师与学生进行平等对话与交流，与学生一起讨论和探索，使课堂氛围宽松，学生对学习倍感亲切；教师鼓励学生主动自由地思考、发问、选择，使教师的教与学生的学的活动真正是一种交往、一种对话、一种沟通、一种合作和共建。

3、 小组合作学习的有效组织。多数教师的课上都采用了小组合作学习,这是一种很有效的学习方式,它可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。从课堂来看，大部分的课学生在合作学习、解决问题的过程中有合理、明确的分工；学生能按照一定规则开展讨论，学会表达自己的观点，与他人进行交流，学会倾听别人的想法，激发出新的灵感。

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说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性；更能促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学技能。因此，我校于11月x日组织了一次说课比赛。在学校领导和全体教师及各教研组大力支持下，比赛取取得了很好的效果，现总结如下：

教师们从思想上高度重视此次比赛活动，在本次比赛过程中，每个环节上，教师都能够认真准备，认真对待，精心设计说课稿。在说课过程中有的教师语言流畅优美，处理教材得当；有的教师说课有根有据，在教材分析，重难点的把握上非常到位；有的教师在理论与实际的结合上做得比较好。各位评委也对每位参赛选手，做出了公平公正的评定。

本次活动成功地为我校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，让老师们对说课的环节有了一个更清晰的认识，认为此次活动的开展对平时的备课有一定的指导意义。

存在的问题：

(一) 对教材在整个教材体系中的地位、作用、编写意图、内在联系等方面说得不够。

(二) 说课过程中没有更多地说将怎样做，以及这样做的依据。

(三) 教学理论指导利用不够，死搬教育理论而不能结合文本进行阐释。

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万金塔小学教师课堂教学大赛总结

同志们：

为了进一步深化课堂教学改革，形成良好的教研氛围，实现信息技术与学科教学的有效融合，促进骨干教师专业化发展，按照《万金塔小学20xx年工作计划》的安排，中心校从学期初就开始筹备万金塔小学骨干教师课堂教学大赛：5月12日，骨干教师上报参赛年级、学科、准备参赛教学内容，5月18日抽签决定了大赛的参赛顺序，5月25日开始比赛，经过四天的激烈角逐，12节优质高效的课堂教学、12篇发人深省的教学反思，让人记忆犹新；12位优秀的教师，技艺精湛、激情满怀，让人难以忘却。经过评审小组的认真评审，本次大赛共评出一等奖二名、二等奖三名，优秀奖七名。在此我谨代表中心学校向全体同志表示热烈地祝贺！希望你们在以后的课堂教学中，不断更新理念、完善自我、形成风格，做课堂生成的促进者，做高效课堂的构建者，让我们的课堂教学因“发现”而丰富，因“生成”而靓丽！

“教学有法，教无定法，贵在得法，难在创新”。纵观这12节优质课，在学法指导上，都能够引导学生进行自主、合作、探究，使学生形成积极的学习，主动建构知识的良好学习习惯；可以说各具特点，精彩纷呈，比较起来，没有明显的差距；归纳起来，不外乎具有如下共同特点:

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小学教师品德与生活讲课比赛活动总结

小学教师品德与生活讲课比赛活动总结

10月26日到10月30日，我有幸来到临沭县参加了市品生讲课比赛活动。纵观本次讲课比赛，各县区选手的整体实力越来越强，无论是讲课教师的个人素质，还是课的设计理论都有可圈可点之处。尤其是对品生课程生活性和活动性理念的把握都比较准确、到位。个人感觉在充分体现课程理念的同时，以下几个方面还需要我们深入地思考：

一、教材把握的准确性

每位讲课教师在参赛之前，最先接触的是教材，教材解读的准确与否，直接关系到课的整体设计和课的成败，所以教材的准确把握很重要。

如《爱在我们身边》一课中，教师讲解了生活中父母的爱，老师的爱，社会的爱，层次比较清晰，但是本课最主要的是让学生感受到同学之间的友爱，初步让学生学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。对于教材的理解，我们可以充分利用新课程标准和教学用书来把握教材。有时，我们也可以借助同伴的力量，进行教材解读的碰撞和交流，从中，你也会有所收获。

二、活动体验的目的性

本次参赛的课例，教师都能设计充分的活动，让学生在活动中进行充分地体验，进而形成一定的道德认知。但是个别活动的目的性不强，不能有效地把握教学目标。

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第二小学微课制作大赛总结

    依据依安县教师进修学校信息部的工作部署，第二小学于 20##年3月23日-----20##年4月3日，组织开展了微课竞赛活动。这次比赛活动，共有17位教师参加，教师的微课视频记录教师在课堂内外教育教学过程，突出了某个知识点（重点难点疑点）或教学环节的精彩教与学活动全过程。这次竞赛活动经过十天的准备，于4月3日画上了圆满的句号。现将本次活动总结如下：

一、彰显能力，促进学习。

我校17位年轻教师的微课视频，呈现了不同的教学风格，体现了微课的特点，突出微课在教学实践的作用。

岳鹏老师的微课，教师通过复习平面图形的面积公式，引入新课的学习，讲授课深入浅出，形象具体，引人入胜。

张宇老师的微课，教学目标明确，亲自实践动作，教学教态自然，讲解清晰。 

张玉杰老师注重能力的培养，层层升入的讲述，突破本节课的重点。

每位听课教师通过参与该活动都有所收获，有所感悟，有所借鉴。发挥了同行之间相互交流、学习的作用。

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光山县紫水学校20xx年秋季小学语文赛课总结

陈晓丽

10月28—11月18，为期四周的赛课活动已经结束了，留给大家的除了紧张，更多的是回味。我从这些集备组长的总结中，感受到我们33位语文教师的课各有千秋，各有亮点。接下来，我从以下几个方面来总结此次赛课。

1、参赛教师的教学设计科学合理，最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。如：雷玲老师在教学《为了五美元的礼物》时，大胆地创新让我们感受到了新的教育思想。她先让学生通过读课文，自己提出问题，再进行归纳总结出重点问题，进行剖析。一节课下来既做到重难点突出，又锻炼了孩子的自主学习能力。宋 正梅老师在教学中很朴实，却抓住了一个文本中体现的重要问题——小鲁本对母亲的爱，而我们都宽泛地提到母爱的伟大。在期中考试中就考到了这个知识点。扶红丽老师是一个乐于学习的老师，文本的拓展”树欲静而风不止，子欲养而亲不待”对六（8）班同学影响至深，至今难忘。黄洋老师的进步我是看在眼里，喜在心里。记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的《范仲淹的故事》的时候，走出教室我们都互相看了看，说了句还需要很大的努力啊！，但是11月4号我们从《一句话》中感受到这一年来他的收获颇大。作为一名教师，提升了业务水平不就是最大的硕果吗？赵娟老师上课的那种范儿，黄洋曾描述两个他也比不上赵姐，她的教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，让学生读懂了难懂的课文，明白了不易理解的道理。张艳老师独特的课堂导入，让我印象深刻；对课文朗读的指导，让我记忆犹新；对文本自然地、精彩的过度，让我感受到了张老师的文化底蕴。王主任对教材的把握，对知识点的解析以及教学生如何做标注，真的让我敬佩极了，顿时让我感到他不仅是一个知识丰富的老师，而且是一个乐于教学生方法的老师。张巧凤老师的课堂，不是一般的课堂，语言简练，重难点把握准确是她的风格，教学方法新颖、独特是他课堂的魅力。还有一群这学期刚刚加入我们这个团队的新老师们，我以李艳老师为代表。知识不是智慧，提出问题才是智慧，用新的方法解决问题，就是创造。李老师以课题质疑的方法导入，让学生的思维从问题开始，这认为这是一个好的开端，在整个教学过程中，李老师对于重难点的把握也非常准确，重点突出，难点有效突破，一节课，做到了这几点，还怕这节课是没有生成的课吗？至于我，我很惭愧，作为教研组长，我没有给大家上好一节示范课，尽管大家都给我戴上了“首当其冲”的光环，但我知道我不足的地

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