篇一 ：动物说话教学反思
《动物说话》教学反思
李翔
《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲，歌曲旋律平稳而有趣味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习出发，调动学生的积极性，并进一步提出要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的演唱习惯，更好地表现音乐、创造音乐，并享受音乐。
喜爱小动物是孩子们的天性，游戏则是小朋友们最喜欢的活动方式，让他们在参与游戏的过程中，真切地体验声音，感受声音。我首先一开始就自己扮演的小鸡引入新课的学习，课堂呈现出和谐的气氛，与孩子们拉近了距离。我鼓励孩子们进行模仿，大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声，如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，我利用课件导入歌曲，创设了相应的情景，与游戏活动相结合，学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥，动听、轻快的歌声便回荡在课堂之中。
总而言之，在课堂教学中采用游戏、舞蹈、体态律动等方式，能使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥，在音乐声中孩子们可以尽情的表演。这使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，让孩子们从中感受音乐、在实践活动中学习音乐知识。
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篇二 ：《动物说话》反思
《动物说话》教学反思
《动物说话》是一首新授歌曲，共有四段歌词，每一段歌词都描写了一种小动物的声音。这节课我的主要环节是学、创、演，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中愉快学习。
其中有一个环节是创编歌词，我采用讲故事的方法让他们参与讨论，如：公鸡说话是什么声音？小猫说话是什么声音？小狗说话是什么声音？……
1=D 2/4
│ 3 ││
公鸡 说话 喔喔 喔。
小猫 说话 喵喵 喵。
或者小马跑步的声音是什么样的？大象走路的声音始什么样的？
1=D 2/4
│ 3 ││ 小马 跑步 嗒嗒 嗒。
大象 走路 嘭嘭 嘭。
除了演唱，课堂中我还进行体态律动、舞蹈、表演的活动。学生们兴趣高涨，歌曲学得又快又好，完全是在一种自主自发的状态下愉快的学习。
由此我感到：让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，是一节成功的音乐课前提条件。首先，课堂中要给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。其次，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。第三，要激发学生学习音乐的兴趣，培养参与音乐实践活动的积极性。同时，我觉得只有教师设计了更多巧妙的环节让学生去实践，去创造才能让学生更爱每一节音乐课。
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篇四 ：动物说话教案及反思
《动物说话》说课稿、教学设计及课后反思
一、说教材
《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容。它是一首歌谣风格的创作歌曲，表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加上了伴奏，比较风趣，富于变化，是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。教学这首歌曲有利于开拓学生的音乐视野，发挥他们的想象，培养孩子们的创造性思维，增强合作意识。
《音乐新课程标准》指出：音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此本节课我设计了以下三个目标：
1、认知目标：营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2、能力目标：通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
3、情感目标：注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，并用动作表现想象中的动物神态。
根据以上三维目标，结合一年级学生的特点，我将歌曲有感情的学唱及创编做为教学重点；将歌曲节奏作为教学难点。
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篇五 ：动物说话教学反思
《动物说话》教学反思
《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲，歌曲旋律平稳而有趣味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习出发，调动学生的积极性，并进一步提出要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的演唱习惯，更好地表现音乐、创造音乐，并享受音乐。
喜爱小动物是孩子们的天性，游戏则是小朋友们最喜欢的活动方式，让他们在参与游戏的过程中，真切地体验声音，感受声音。我首先一开始就自己扮演的小鸡引入新课的学习，课堂呈现出和谐的气氛，与孩子们拉近了距离。我鼓励孩子们进行模仿，大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声，如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，我利用课件导入歌曲，创设了相应的情景，与游戏活动相结合，学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥，动听、轻快的歌声便回荡在课堂之中。
总而言之，在课堂教学中采用游戏、舞蹈、体态律动等方式，能使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥，在音乐声中孩子们可以尽情的表演。这使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，让孩子们从中感受音乐、在实践活动中学习音乐知识。
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篇六 ：动物说话教学反思
动物说话:
我在设计《动物说话》的时候，翻阅了大量的资料，也看了很多成功的案例，受到了一定的启迪，但对我来说，我上这课必须根据本班学生的特点，结合我自己的所长，让孩子们能在这节音乐课中受益最大，让孩子们更爱音乐，作为一个低年级的音乐老师，现在主要的任务是引领他们走进音乐的殿堂，为他们打开音乐的大门，培养他们对音乐的兴趣。根据这样理念我设计了《动物说话》这课，那我简单谈谈我上课后的感受吧。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”因此我在教学中遵循这样的理念，从兴趣出发，在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动。游戏是孩子们特别喜欢的形式之一，既可以培养他们的感受能力又锻炼了他们的协调能力，还能调动他们的积极性。在创编和表演活动中，学生们实践参与，积极踊跃，不仅提高了观察能力、听觉能力、小组合作能力并且体验了艺术的魅力。
其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐
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篇七 ：《动物说话》教案及教学反思
动物说话教案设计
韶关市翁源县龙仙镇第三小学 李翠玲
教学目标：
1.知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
4．学习X X | XX X | 的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。 教学准备：多媒体教学课件、头饰等。
教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程：
一．猜谜导入
师：分别用幻灯片出示小鸡，小鸭，小鸟的谜语
生：猜出小鸡，小鸭，小鸟的谜底。
二．寓教于乐
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X |
生：拍X X | XX X |
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师：评价学生的作为。
师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。
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篇八 ：《动物说话》反思
《动物说话》教学反思
《动物说话》共有两段歌词，第一段描写小鸡，第二段描写小鸭虽然只有两句歌词，但是集中的节奏部分却不好掌握。为此，我先领学进行节奏练习，把X部分用拍手来表示，我先慢慢的引导学生，让他们感受节奏，然后加快速度，学生打节奏的激情被我调动了起来，很快就掌握了拍手部分。
歌曲的后半部分我又让学生加入了晃头和耸肩的动作，学生做的不亦乐乎，很快就熟悉了歌曲。不过这是随音乐跟唱的前提之下，一旦我关掉音乐，学生就唱乱了，最后，还是我一句一句的教唱后，学生就可以边唱边做动作了。整节课还算是圆满结束了，就是教学活动还是比较单一。
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