《动物说话》教学反思

《动物说话》是一首新授歌曲，共有四段歌词，每一段歌词都描写了一种小动物的声音。这节课我的主要环节是学、创、演，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中愉快学习。

其中有一个环节是创编歌词，我采用讲故事的方法让他们参与讨论，如：公鸡说话是什么声音？小猫说话是什么声音？小狗说话是什么声音？……

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公鸡 说话 喔喔 喔。

小猫 说话 喵喵 喵。

或者小马跑步的声音是什么样的？大象走路的声音始什么样的？

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│ 3 ││ 小马 跑步 嗒嗒 嗒。

大象 走路 嘭嘭 嘭。

除了演唱，课堂中我还进行体态律动、舞蹈、表演的活动。学生们兴趣高涨，歌曲学得又快又好，完全是在一种自主自发的状态下愉快的学习。

由此我感到：让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，是一节成功的音乐课前提条件。首先，课堂中要给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。其次，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。第三，要激发学生学习音乐的兴趣，培养参与音乐实践活动的积极性。同时，我觉得只有教师设计了更多巧妙的环节让学生去实践，去创造才能让学生更爱每一节音乐课。

 

第二篇：动物说话教学反思

《动物说话》教学反思

李翔

《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲，歌曲旋律平稳而有趣味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习出发，调动学生的积极性，并进一步提出要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的演唱习惯，更好地表现音乐、创造音乐，并享受音乐。

喜爱小动物是孩子们的天性，游戏则是小朋友们最喜欢的活动方式，让他们在参与游戏的过程中，真切地体验声音，感受声音。我首先一开始就自己扮演的小鸡引入新课的学习，课堂呈现出和谐的气氛，与孩子们拉近了距离。我鼓励孩子们进行模仿，大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声，如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，我利用课件导入歌曲，创设了相应的情景，与游戏活动相结合，学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥，动听、轻快的歌声便回荡在课堂之中。

总而言之，在课堂教学中采用游戏、舞蹈、体态律动等方式，能使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥，在音乐声中孩子们可以尽情的表演。这使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，让孩子们从中感受音乐、在实践活动中学习音乐知识。