《动物说话》教学反思

《动物说话》共有两段歌词，第一段描写小鸡，第二段描写小鸭虽然只有两句歌词，但是集中的节奏部分却不好掌握。为此，我先领学进行节奏练习，把X部分用拍手来表示，我先慢慢的引导学生，让他们感受节奏，然后加快速度，学生打节奏的激情被我调动了起来，很快就掌握了拍手部分。

歌曲的后半部分我又让学生加入了晃头和耸肩的动作，学生做的不亦乐乎，很快就熟悉了歌曲。不过这是随音乐跟唱的前提之下，一旦我关掉音乐，学生就唱乱了，最后，还是我一句一句的教唱后，学生就可以边唱边做动作了。整节课还算是圆满结束了，就是教学活动还是比较单一。

 

第二篇：动物说话教学反思

《动物说话》教学反思

李翔

《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲，歌曲旋律平稳而有趣味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习出发，调动学生的积极性，并进一步提出要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的演唱习惯，更好地表现音乐、创造音乐，并享受音乐。

喜爱小动物是孩子们的天性，游戏则是小朋友们最喜欢的活动方式，让他们在参与游戏的过程中，真切地体验声音，感受声音。我首先一开始就自己扮演的小鸡引入新课的学习，课堂呈现出和谐的气氛，与孩子们拉近了距离。我鼓励孩子们进行模仿，大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声，如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，我利用课件导入歌曲，创设了相应的情景，与游戏活动相结合，学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥，动听、轻快的歌声便回荡在课堂之中。

总而言之，在课堂教学中采用游戏、舞蹈、体态律动等方式，能使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥，在音乐声中孩子们可以尽情的表演。这使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，让孩子们从中感受音乐、在实践活动中学习音乐知识。