石膏几何体结构素描——多个组合

教学目的：

学习并掌握几何体的透视和结构特点;找准明暗交接线,能较好地表现石膏体的明 暗关系。

重点难点：

石膏几何体透视的理解。

课业类别：

绘画习作课

教学方法：

讲授与示范法

教学工具：

铅笔、橡皮、素描纸、画板、棱锥贯穿体、聚光灯

教学过程:

作画步骤

第一步布局、构图

第二步利用直线抓形，用笔不可太重

第三步上大体色调

第四步深入刻画

第五步调整统一

作业：

临摹石膏几何体组合一幅

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课 题：石膏几何体结构素描——多个组合

教学目的：学习并掌握几何体的透视和结构特点;找准明暗交接线,能较好地表现石膏

体的明暗关系。

重点难点：石膏几何体透视的理解。

课业类别：绘画习作课

教学方法：讲授与示范法

教学工具：铅笔、橡皮、素描纸、画板、棱锥贯穿体、聚光灯

课 时：2课时

教学过程:

5.调整统一，完成。

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四川职业技术学院

课 题 教 案

注：以知识点为单位，每2—6学时撰写一份教案。

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几何体结构素描

教学目标：要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。 重点：物体的形状个性、结构、透视

难点：物体的分面、透视

教学方法：观察法、对比法、练习法

教学过程：先让学生欣赏几幅素描画，区分哪是光影素描，哪是结构素描并说说结构素描的特征

一、素描的演变与发展素描的演变与发展素描的演变与发展

素描的演变与发展 素描是人类最早出现的绘画形式，作为原始素描，大都以极简单的材料，直接在洞壁上描绘或刻画。世界最早的素描是距今约两万年前的法国拉斯科岩洞壁画和约在一万年以前的西班牙阿尔塔米拉山洞窟壁画。直到到意大利文艺复兴时期，西方素描才走向成熟。出现了被誉为文艺复兴三杰的达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。 17世纪下半叶，欧洲的艺术中心逐渐转向法国。安格尔即是这一时期素描艺术的杰出代表。 19世纪法国画家塞尚提出了形体的几何形结构学说，进一步奠定了近代素描造型的科学基础，在造型观念上对现代艺术产生了深远的影响。 20世纪的西方素描被通称为现代派素描，其流派纷呈，交替变异。当初最具影响力的有毕加索、康定斯基、达里和蒙德里安即是其中很有影响的代表。 中国传统素描有着悠久的历史。 中国古代素描的历史，也就是中国传统线描和水墨技法的发展史。 魏、晋、南北朝时期是中国画史上一个重要的里程碑。东晋顾恺之提出的“以形写神”的见解；南齐谢赫提出了“气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移模写”的“六法”。 唐末经五代至北宋是中国传统绘画线描艺术发展的高峰。 中国的近代素描，源于近百年来的中西文化交流。这一时期以徐悲鸿为代表。新中国成立以后，中国的美术创作和美术教学开始进入发展时期。

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第一节  石膏体结构素描

教学目标：要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。

重点：物体的形状个性、结构、透视

难点：物体的分面、透视

教学方法：观察法、对比法、练习法

教学过程：

结构素描的特点是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。

　　为什么结构素描舍弃光影变化的刻画，而刻意强调物象本质的结构特征呢？这是由它的训练目的决定的。我们知道，绘画素描是培养造型能力，训练正确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象为目的。而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练设计者用立体的思维去看待和理解设计对象。如画一个产品时，首先要对该产品进行全方位观察，甚至把它拆开来研究，这样就会对该产品有一个立体的空间概念。只有对所有的面进行观察，才能理解其结构，从而能够达到离开具体物象，从各种设想角度去描绘和把握对象或者进行重新的设计组合。这就是结构素描的训练目的。这种学习过程，不受光影变化的影响，只与结构特征有关。因此结构素描学习干脆舍弃光影因素，强调本质结构特征，更能表达其设计辅助功能。就结构素描训练的本质来说，仍然是为了提高美术造型能力，达到不仅能熟练地写生，而且能把设计师创造思维过程中形成的形象用结构素描方式表达出来。

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石膏几何体素描--结构素描

教学目的： 结构素描的训练致力于培养学生对自然的认知形式及其结构分

析的观念，通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过

程中感受到内在结构的生命世界。

教学重点：本课程重点是学生对结构素描的表现规律、形式和特点的理解与

掌握。

教学难点：本课程难点是在写生过程中如何处理好构图、透视、内部

构造及表现形式的统一。结合示范、评讲修改等教学方法加以解决。

教学过程：

一、观察：

1） 概括地观察：把复杂的物象概括在简单的几何形里，把不规则的边线概

括成直线，感受物象的整体大形。

2） 立体地观察：素描是一种造型艺术，它的基本特征就是在二维空间的平

面上表现出三维或多维的立体形象，正确分析立体物象的边线透视方向，表现

在平面上时要理解其中的空间关系。

3） 联系地观察：每组物象都是不可分割的整体，事物的整体与局部，局部

与局部都有着内在的联系，物体相邻近的边线，对应的边线都需要联系起来加

以比较才能分辨，比较就是联系地看。只有反复地比较才能准确地表现事物的

特征。

二、结构的类型

1） 积量型 它的基本特征是由单独的“团块”状的体积构成，呈现整块、

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几何体的意义

n  常见的几何体主要有：正方体、长方体、球体、锥体、六棱柱体、圆柱体等。

n  几何体是初学绘画的必修课．因为几何体在结构上单纯，也是一切复杂形体最基本的组成和表现形式，通过对几何体的绘画学习，不但能让初学者掌握最基本的形体素描表现方法，而且也可从中初步的循序渐进的掌握物体的结构以及透视的变化．

结构素描

n  物体本身并不存在纯粹的线条，所以用线条去表现物体，是对物体的一种高度概括，要求绘画者对物体的外形和内部结构有很好的认识，用线条去表现物体的外轮廓和内在的结构。

几何的绘画方法

n  1、观察物体：选择合适的绘画角度，培养自己敏锐的观察能力。

n  2、构图：根据画面的需要，采用横构图或竖构图，把物体放在画面的适当位置，一般遵循“上紧下松，左右相当”的构图原则。

n  3、起形：用长直线概括出物体大的形状，再具体到局部。（注意透视法的运用）

正方体的绘画方法

n  4、调整：

n  调整在整个绘画过程中是很重要的一步．在前面局部的刻画中，难免会出现和整个画面不和谐的地方，或者是刻画不足或者是刻画太过，甚至是某些局部的形不够准确，都会影响到整体效果，在调整过程中，就是针对这些进行修改，使其在形体上准确。

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课题：石膏几何体结构素描（方体、圆柱体、圆球、锥体）

授课人：高一备课组

授课时间：20xx年2月18日-22日（第一周）

教学目的：要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。

重 点：物体的形状个性、结构、透视。

难 点：如何处理好构图、透视、内部构造及表现形式的统一

教学模式：讲解——示范——实践——讲评

教学内容：

【讲授新课】

导入：物质世界是形体的世界。物质世界中不同物象的形体特征与结构方式纷繁多姿，变化万千。掌握基本几何形体的形体特征、结构方式和写生方法，是认识、概括客观物象形体、结构的一把“钥匙”，是培养素描造型能力的基础。

部份一：立方体透视变化规律

一、方体的透视讲解

1、平行透视 2、成角透视

二、示范画法

作画步骤：

1）观察 整体地观察几何体的结构特征，体面的转折产生透视变化。

2）落幅 根据构图的需要，用短直线定出几何体的最高点与最低点，用目测法确定其长宽比例及高低比例

3）勾轮廓 定出外部大轮廓后，找准几何体的转折顶角位置，通过垂直线、消失线准确画出具体物体。

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