唐诗名句赏析之一四八：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是李白《赠汪伦》中的句子。全诗如下：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗是诗人李白在泾县游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。诗中描写李白将要乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实真诚的情感。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句李白信手拈来，将两人无形的情谊化为有形的千尺潭水，运用夸张的手法十分形象地写出了两人之间的深情厚谊，十分动人，自然而又情真。
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《赠汪伦》教学设计
教材分析：
《赠汪伦》是小学语文西师大版四年级上册第23课《古诗两首》中的第二首古诗。它是一首千古传诵的送别诗，歌颂了朋友之间的深情厚谊。在教学过程中，我采用让学生在读中悟，在悟中读，体会诗中的真情实感。学生在轻松、愉悦的课堂教学中完成。
学习者分析：
四年级的学生已经学习了很多的古诗，也基本掌握了学习古诗的步骤和方法，有了一定的理解和自学能力。
教学目标：
知识与能力：
1、学习本课生字新词，能有感情地诵读古诗。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
过程与方法：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。
情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。
教学重难点：
在诵读中理解古诗含意。
教学时间：一课时
教学过程：
第一循环：
一、游戏导入，巩固旧知
1、课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧？今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗？ 夜来风雨声，（）。小荷才露尖尖角，（）。
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常用古诗、名句归类
1、 写出一句与我国传统节日有关的诗句
AB：日》
2、 描写春天景色的诗句： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。唐 孟浩然《春晓》
3、 头。 宋 杨万里 《小池》
4、 描写秋天景色的诗句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐代 杜牧《山行》
5、 描写风的诗句：
6、 描写雨的诗句：7、 描写雪的诗句：8、 描写梅花的诗句：9、 描写菊花的诗句
10、 描写桂花的诗句11、 描写青松的诗句 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 陈毅《青松》
12、 描写柳树的诗句刀。 唐朝 贺知章《咏柳》
13、 赞美庐山的诗句 宋 苏轼 《题西林壁》
14、 赞美泰山的诗句 杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小。” 孔子的“登泰山而小天下。”
15、 描写长江的诗句李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
16、
17、 描写西湖的诗句A：苏轼的《饮湖上初晴后雨》 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B：18、 描写月亮的诗句A： B： 19、 表达勤俭节约的名句《锄禾》
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小学三年级语文(上)集体备课
第五单元
9《古诗三首》
（初稿）
第二课时
负 责 人:李振东 组 长:刘春莲
主要设计者:刘春莲
教学内容：
三年级上册第9课《古诗三首》之一《赠汪伦》 教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵《赠汪伦》。
2.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间友情的美好,并懂得珍惜友情。
3.认识5个生字。
教学重难点：
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间友情的美好,并懂得珍惜友情。
教学准备:课件
教学过程：
一、从诗人李白入手，导入诗题。
1.课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习中，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。 （课件1：李白肖像，附李白简介）
2.李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们一起来学习他的一首诗《赠汪伦》。
二、解题。
1.跟师一起板书课题-----赠汪伦。（齐读课题）
2.解释“赠”。
1
谁能说说 “赠”的意思？（“赠”就是“送”的意思）。
3.汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
4.孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白汪伦）
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引用 名言名句大集合
劝学类：
1. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 《劝学》
2. 少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 《长歌行》
惜时类：
1．一年之计在于春，一日之计在于晨。
2．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王 维 《送元二使安西》
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高 适 《别董大》
3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李 白 《送孟浩然之广陵》
4．海内存知己，天涯若比邻。 王 勃 《送杜少府之任蜀州》
5．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》
6．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 友情类：
1．海内存知己，天涯若比邻。 王 勃 《送杜少府之任蜀州》
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》
四季类：
春天：
1 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章 《咏柳》
2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱 熹（宋）《春日》
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常用古诗、名句归类
1、 写出一句与我国传统节日有关的诗句
AB 王安石《元日》
描写春天景色的诗句：然《春晓》
2、 描写夏天景色的
诗句： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋
杨万里 《小池》
3、 描写秋天景色的诗句：
4、 描写风的诗句：峤《风》
5、 描写雨的诗句：
6、 描写雪的诗句：
7、 描写梅花的诗句：
8、 描写菊花的诗句
9、 描写桂花的诗句
10、 描写青松的诗句 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 陈毅《青松》
11、 描写柳树的诗句 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐朝 贺知章《咏柳》
12、 赞美庐山的诗句 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 宋 苏轼 《题
西林壁》
13、 赞美泰山的诗句
杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小。” 孔子的“登泰山而小天下。”
14、 描写长江的诗句 际流。”
15、 不复回。”
16、 描写西湖的诗句A：苏轼的《饮湖上初晴后雨》相宜。
B：四时同。”
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《赠汪伦》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、学习本课生字新词，能有感情地诵读古诗。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。 情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。
教学重难点：
1、如何指导学生进行自主学习。
2、如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：
一、才艺展示，激发兴趣
1、才艺展示：孩子们，我听说你们每个星期都要学习一首古诗，个个都快成了小诗人啦，那可真了不起，我有点迫不及待地想见识一下你的本领啦！（出示课件：学生朗诵古诗）
2、孩子们表现真棒，一点都难不倒你们。那你们知道刚刚这些诗是谁写的呢？
3、真聪明，你们对“李白”了解多少呢。（课件：李白肖像，附李白简介）
4、故事导入
李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，有一个人非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。这个人解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被他的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，他每天盛情款待李白，并带李白游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。孩子们，你们知道这个人是谁吗？相机板书“汪伦”学生认读。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，高兴时吟诗一首。这就是我们今天要学的《赠汪伦》。
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《赠汪伦》教学设计
【教材简介】
《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗，作者是唐代著名诗人李白。这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
学习本课的目的，除了让学生学会有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情之外，还想通过其他几首送别诗的展示让学生再次领略这种诗体的风格，希望做到精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。
【教学理念】
《新课标》对第一学段诗词的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”因此，我的教学以“理解诗句，想象诗境，体会诗情”为主导思想，所以我的设计理念是以读为主，初读古诗，感知友情；再读课文，感受告别之情；三读诗文，体验深情厚意。
【学习者特征分析】
1、学生活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势，缺少独立思考的能力，受外界影响比较大。
2、学生已有一定的阅读能力，能对阅读资料进行简单分析，能提出自己的观点、看法。
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