《制作名言书签》
教学设计思路
1、教材分析：
《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。本课内容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。使他们在“做中学”和“学中做”，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。
2、学情分析：
小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。感受劳动之美，从而乐于学习生活中的知识与技能。 教学目标： 1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。
2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。
3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。 重点难点：设计制作有创意的书签 课前准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备： 1、课前收集读书学习的名人名言。
2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？ 生：说说自己不同的做法。（交流说说哪种方法最好？） 生：我是先把看到的那页折住。
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制作精美书签 读书伴我成长
为打造书香校园，激发小学生的读书热情，丰富学生们的校园生活，尹庄小学五年级响应学校开展“我读书我快乐”，期中之一就是制作一枚书签。从星期二开始五年级同学在老师的广泛宣传、精心布置下，书签制作活动在五年级广泛开展起来。同学们个个心灵手巧，各显神通，剪、画、写、涂，气氛紧张而热烈。他们时而欣赏着自己的杰作、时而评论着自己的作品，不时发出阵阵赞叹声。展现在大家面前的是形态各异，色彩缤纷的各种书签，在书签上孩子们写上各自喜欢的书中名言，他们用自己的双手、自己的智慧表达着对书的热爱。
活动最终评出一等奖一名、二等奖两名、三等奖四名。这个活动不仅培养了学生的动手能力，也培养了学生读书、爱书的好习惯。让小小的书签带着学生的快乐，畅游在知识的海洋里。
尹庄小学 吴占花 王占亭
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我读我做书签制作比赛活动方案
一、活动意义
书签是穿行于书中的精灵，它在给我们带来方便的同时，时刻提醒我们要勤于读书。为了深入开展“书香校园”活动，激发学生读书兴趣，创建我校读书特色，特举办此次“我的书签，我的最爱”书签设计制作比赛。
二、比赛对象：3--5年级全体学生。
三、比赛时间：20xx年10月9日——20xx年10月18日
四、比赛要求：
1、先由各个班级班内评选，每班选出5幅优秀作品由年级组10月18日放学前上交语文教研组长处。每个年级将评选出一等奖2名，二等奖3名。
2、评比标准：设计的书签制作精美，字迹美观，内容以读书为主题，可设计读书名言警句，名家介绍，经典美文语句等，书签样式不限，要有创新。作品质量要高。
3、书签大小要求：最长不能超过10厘米，宽不超过15厘米。背面写好班级、姓名。书签的材料一定要有硬度的纸，可以是彩色的，还可以是其他材质的东西结合。书签的形状可以是动物、树叶、规则的方形、圆形等。发挥学生的想象力和创造力。图案部分要是彩色的或黑白的。
4、杜绝教师代替学生创作情况，如果发现取消比赛资格，同时追究老师责任。
5、获奖的班级、学生、指导教师作为评选书香班级、书香学生、书香教师的参考依据。
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“我读书 我动手 我快乐”书签设计
比赛活动方案
一、指导思想：
书签是我们读书的贴心侣伴!好看的字、优美的画、巧妙的设计、精美的版式、警醒的话语等等汇集在一张小小的书签中，这是对我们每一位书签制作者各种能力的考验。为进一步激发学生的阅读兴趣，充分发挥学生的想象力和创造力，展示学生个性化书签设计和制作能力，现将书签设计比赛有关事项通知如下：
二、活动主题：
我读书 我动手 我快乐
三、活动时间：
12月21上交作品至美术老师处。
四、参加对象：
一至六年级全体学生。各班主任指导班级学生人人制作一张小书签，每班择优上交5份参加评比、展览。
五、制作要求：
1.材料：纸质不限；
2.大小：大小适宜，不超过15×8cm,美观大方，符合书签的审美；
3.形状：各班主任可与学生共同设计形状，力求新颖、高雅；
4.版面：设计美观，图文并茂。制作形式不限，色彩搭配合理、鲜艳，文字内容必须是读书主题方面格言警句，整体版面力求富有艺术感；
5.制作：制作者可以是一人，也可以几名同学合作完成，制作学生姓名、班级、指导教师，需用铅笔写在书签的背面。
六、评奖要求：
根据各年级设一等奖：1名、二等奖：2名、三等奖：3名。
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性格不能决定命运，性格决定命运的色彩。
这世界上除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利。
每一个孩子都是父母天然的心理治疗师。
使人开心只是心理咨询的前奏曲，而使人成长才是心理咨询的主旋律。
人越是在比自己成熟或地位高的人面前获得尊重，就越容易消除个人的自卑感。 不要在流泪的时候做任何决定，情绪负面的时候说话越少越好。
只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 健康的心理是人生成功进步的阶梯。
经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。
学会向别人倾述，在倾诉中释放自己的压力；学会倾听别人的倾诉，在倾听中告诉别人生活更美好。
除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。
美丽的心灵是那种博大、开朗而又准备容纳一切的心灵。
真诚是一种心灵的开放
健康的人是在现实层面能够满足自己欲望的人。
我们内在精神生活的质量，决定着我们一生的成就和幸福。
笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。
世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。 与其挖空心思、绞尽脑汁去寻找别人的缺点，还不如轻轻松松地送去一句赞美的话。 良好的个性胜于卓越的才智。
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2013—2014学年度第一学期
班级读书活动记录
日期：9月20日
活动主题：读书快乐，快乐读书
班级：六（1）班
参加人数：全体学生
负责老师：班主任
活动目的：
1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
2．通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。
3．要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
4．争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。 活动指导：
一、营造书香浓郁的读书氛围。
1．征集凡人名言的读书名言，制作书签。
2．以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
3．记住班级读书口号：“读书快乐，快乐读书！”要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
二、积极开展读书活动
1．学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好名的摘记。
2．指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，开成良好的班级读书氛围
活动过程：
1．老师讲读书故事。
2．名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人读书小故事）
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巧做书签，奏响阅读实效乐章
新郑市黄水路小学 白永霞
“立身以立学为先，立学以读书为本”。古今中外有多少名人的读书故事、名言激励着我们对阅读产生兴趣。激发着我们广泛阅读。
课外阅读是语文学习的重要途径。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。老师们就纷纷齐抓课外阅读。阅读的方法是别具一格。检查阅读效果的方法更是别出心裁。做阅读笔记，写读后感成为了语文老师衡量阅读的“高招”。可实践发现，小学生对于这类阅读笔记是极不喜欢的，写起读后感那更是赶鸭子上架。批阅着学生应付的阅读笔记，老师也无精打采。偶然间，我发现书签漂亮、简洁，携带方便。我就琢磨着如何巧用书签，调动学生记录阅读的兴趣。我萌发一个想法，让学生自制书签。近年来我就通过“巧做书签”这种记录阅读的方法，较好地提高了学生的阅读兴趣，使阅读的效果有明显的提高。
一、小小书签为何做
书签，对每个人来说都不陌生。买书随赠、市场出售的各种精美书签琳琅满目，张张都吸引着孩子们的眼球。但我对这些精品持否定态度。既不欣赏孩子们买来的书签也不倡导其他孩子效仿。因为，这些书签小巧玲珑，正反面都是精美图案和书法艺术的展示，书签并没有可供记录的空白处。这种书签最大的特点是欣赏价值极高，作用不大，仅仅起到记忆每天读的页码。如果要在上面记录一些阅读收获，就没有地方可记。根据我的阅读体验，我就想，如果学生能根据自己的喜好自制出既漂亮又实用的书签，那岂不是一举两得。
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书签设计感受
“读书破万卷，下笔如有神”一个人要积累知识，就必须读书。学校为了培养学生的阅读兴趣，举行书签制作大赛。我将这个消息在班里一宣布，学生们个个摩拳擦掌，都想大显身手。我发现学生的参与兴趣很高，就帮助学生着手准备材料。有的查阅读书名言，有的为名言配画，有的干脆设计个性造型。经过一个星期的准备，我们孩子的构思基本成型。比赛时，晓彤和振豫同学用时最短，凭借别出心裁的创意，他们的作品也一举夺魁。这成为了我班学生课外阅读的巨大推动力。我把学生的作品压膜，重新发给他们，学生拿着爱不释手，纷纷把它放入自己最喜欢的书中。每每阅读课我都会发现小书签在其中“若隐若现”，交流会上学生个个发言积极精彩。看着孩子们手中的书签，听着孩子们娓娓到来的讲述我陶醉了，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。就是这样简单。
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