点评《赏漫画 写作文》

课前预热——眼力大比拼

师：同学们好！上课之前，咱们先来看一幅照片。请大家仔仔细细地观察这幅照片上的人，然后再仔仔细细地观察站在你们面前的我，想一想这两个人有什么相同的地方？观察一定要仔细。（教师板书：观察）

师：好，告诉大家，他是台湾著名的漫画家几米。听过吗？

师：咱们今天这堂课，先来看几米的漫画作品，然后写作文，好吗？ 生齐说：好！

这个环节既交待了作者，又通过观察训练了眼力，并且创造了悬念（我边读边想，那照片上的人到底是谁呢）。课堂并不是随意“预热”的，这个“预热”已成为课堂不可缺少的组成部分。那些以为“预热”只为拉近师生距离者，应该从这里

学到更多。〗

第一板块亲近漫画走进疤头汤尼的故事

同学们，几米最近创作了一本新的漫画作品，书名《童年下雪了》。（对一位学生说）帮我一下，把书随便翻一翻，给大家看一看！

（教师板书： 童年下雪了）

师：这本书讲的是一群过早失去童年欢乐的孩子，在追寻快乐的故事。其中有一个叫《疤头汤尼的故事》，张老师觉得很精彩，值得推荐给大家。这堂课我们就一起分享这个故事。这个故事的开头有一段文字，老师把这段文字给大家读一下。 教师出示投片文字：

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如此示范

五年级阅读与写作D班 田梦梦

一个星期六的中午，爸爸和小李要去看一场一点钟的电影，由于时间快要到了，所以父子俩匆匆忙忙地出了门。

他们想到马路对面去，可是路中间有一道防护栏过不去，爸爸看了看手表说：“没时间了，咱们跨护栏过去。”小李难为地说：“我不会呀。”“我做给你看。”爸爸说。说完，双手抓住护栏，往下稍微一蹲，轻轻往起一跳，双手一撑，“嗖”的一声就跳了过去。小李开心地叫着：“爸爸好样的，好棒！”爸爸听到这番话后，得意极了。就在他得意洋洋地扶着小李过护栏的时候，突然有人拍了他的肩膀一下，他回头一看，原来是一位警察。那位警察叔叔神情严肃地对他说：“你知不知道，你违反了交通规则，最重要的是你这样做是很危险的，一旦对面过来一辆车，后果可是不堪设想啊，你怎么能教孩子这样做呢？”爸爸惭愧地低下了头，说：“谢谢你的提醒，我再也不这样做了。”

这时，小李明白了遵守交通规则的重要。他想：我以后可得遵守交通规则，无论多着急也不能跳跃护栏。要走人行道，可不能像爸爸这样冒险，要是撞了车，那可不是玩的！。

作文评语：文章内容条理清晰，人物特点鲜明。对漫画寓意理解透彻，是一篇非常好的文章。

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二、漫画评论

1. 漫画的主题既有好也有坏的社会现象

第一段: ①A new and growing trend has found its way into China, which is seeing huge changes on all sorts of fronts. This trend is evidenced by the cartoon presented here. ② In this picture, grab my attention. ③ The author of the picture employs visual metaphors. is symbolic of .

第二段: ①The cartoonist strives to bring home to us a single clear message: __ is a mixed blessing. ②In the midst of a massive transition to prosperity, nothing is new in this nation. ③ Undeniably, has produced tangible benefits to us, even transforming the way we live or look at things. ④ But, on the negative side, if left unchecked or carried to extremes, has the potential to undermine our lives, even the order of society. ⑤ In a nutshell, , the author argues, has both bright and dark side.

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五十个作文命题解读例文及评语（四） 五十个作文命题解读例文及评语（四）

[命题31]

仔细观察下面的一幅漫画，自选角度，题目自拟，写一篇作文。

[例文（1）]

上帝今天不上班

高三学生 刘婉荟

不是说父母端来的牛奶不够温存，只是那一页页的书终须我们自己翻过，翻到牛奶渐渐变凉，天渐渐变亮；不是说朋友的安慰不够贴心，只是那一道道沟沟坎坎终须我们自己越过，走到话语渐渐模糊，路渐渐变宽；不是说我们强大到不需要问一句“谁来帮帮我”只是真正的成长终须我们独自完成，那些痛苦要一刀刀刻在自己的心上，那些顿悟和释然更多是独自一人的蜕变。

这世界本来就是孤单的。

如果世上有那么多贵人，那么贵人一定很便宜。如果说世上有那么多奇迹，那么奇迹一定很寻常。有人说会派直升机把大家从绝望中拯救出来，我说你错了，上帝今天不上班。怎么掉下去的，就怎么爬上来，用你的手，你的脚，用你的信念。没有谁是诺亚方舟，得我们自己越过沟坎。

上帝今天不上班，所以没办法把周文王挂在他的鱼钩上，但他做到了，八十多岁的姜子牙钓到了他的理想，尽管他连鱼钩都没有；今天上帝不上班，所以没办法给她一点点亮读，但她做到了，她的笔下铺展着光明，尽管她拥有的只有想象；上帝今天不上班，所以没有能力在那个月黑风高的夜里阻止别人偷走了他心血，但他做到了。他历尽艰辛又写了一遍，尽管那一夜“眼枯即白骨，天地终无情”。

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20xx年6月英语四级作文点评及范文

四级作文今年反押题趋势明显，一反常态没有考议论文，更没有出现漫画描述。对于考生的英语功力将会是一个非常大的挑战和考验，更能考察出学生的英语真实水平。说明广大考生在备考的过程中，不能一味背诵模板僵化思维，更应该广泛涉猎各种体裁，做好充足的准备才能以不变应万变。

对于20xx年6月份外国友人来你的家乡，请给他推荐一个地方并说明原因的真题。写法趋向于说明文，介绍一个地点，其实并不难写，只是出乎意料，让大家措手不及。范文参考如下，另外两个题目外国友人来你的国家和你的校园，写法也可参照于此，把地点换掉即可。

If my foreign friend comes to my hometown, I will take her to the Central Avenue .When it comes to the reasons why I choose this place, they can be briefly summed up as below.

To start with, Central Avenue is a symbol of Harbin, which has a long history. There are European-style buildings in mounting numbers along the street, attracting a great many tourists to take photos with them. Moreover, a variety of delicious foods are tempting. Taking a look around, I can find examples too numerous to list. The best illustration might be ice-cream brick of Ma Dieer. Finally, brilliant historic culture can widen vision and enhance knowledge, laying a solid foundation for the understanding of this fabulous city.

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“我在  中得到快乐”作文评改教学设计

教学目标：

1、知识目标：掌握作文结尾常见的几种方法。

    2、能力目标：培养学生归纳总结的能力、举一反三的能力。

    3、情感目标：培养学生的平凡意识。

教学重点：探讨文章结尾的方法和掌握文章结尾的方法。

教学难点：如何运用文章结尾的方法。

1、 设计作文课堂教学评改的新模式。
2、 提高学生互评自改的能力，促进学生作文水平的提高。

教材分析：本课是一节“设计?应用”课，奇妙的思想是人类想像的翅膀，能奇思妙想便有五彩缤纷的世界，这课的最大亮点是美术作品的视觉冲击力强，蕴含了一定的科技思维训练，培养学生多视点的创造思维能力和学习多种平面构成的表现手法，激发学生发展自已想像的翅膀，无拘无束地翱翔在奇思妙想的海洋里，用自已的脑、眼、手设计创作奇妙的艺术世界。

教学目标：

（1）知识与技能：

1．了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理和视觉享受。

2．学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。

（2）过程与方法：

1．在展示交流中探究图像构成的妙趣；

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20xx年宜昌市中考语文优秀作文及点评

【真题再现】

梁启超和陈寅恪的“争”与“不争”展现了他们的君子风范，在你的生活中，一定也有过“争”或者“不争”的经历。回想这些经历，“争”，或许是学习上的力争上游、辩论中的据理力争、赛场里的谁与争锋……“不争”，或许是矛盾冲突时的主动示弱、荣誉评比时的随意安然、素淡日子里的快乐满足……

请结合自己的经历，以《我的“争”》或《我的“不争”》为题写一篇600字左右的文章。要求：①先将题目在横线上填好；②文中不要出现真实的地名、校名和人名。

1、我的“争”

夕阳浸润了江水。江面上泛着点点红光。

琴房内安静地滴出水来。一滴，两滴。轻轻敲打在我的心里。

绾着髻花的老师漠然地坐在古琴的面前，只留给我线条僵硬的侧脸。“你如果再不练琴，就趁早放弃吧。古琴不适合你。”我听见她这样说。

是的，我学习古琴已经六年有余。但是随着学业任务的加重，我渐渐感到力不从心。无法完成老师布置的任务，每次都只能留下来补练很久。老师也对我失去了希望。 于是，放弃吗？

我在心里喃喃道。突然，眼神撞到手上的一副义甲。八片薄如蝉翼的义甲被光线所穿透，隐隐散发着一种神秘而古朴的华丽之色。我想起才拥有它时那发自内心的喜悦。是啊，我怎么能因为学业的困难而放弃呢？

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