传播效果理论的总结 (20xx-07-08 16:23)
对传播效果理论这一块，一直比较混乱和零散。今天下午利用网络整理了一下，思路清晰了一些。因为上班，课本不在身边，难免会有纰漏和不足。请大家补充指正，互相帮助进步吧。
传播效果理论是传播学理论的核心。它涉及到媒介和受众相互作用的复杂过程，也是传播过程的一个验证和终点。
什么是传播效果？严格的说它是传播对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体，不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在的还是潜在的。
它被分为三个层面：外部信息作用于人们的知觉和记忆系统引起人们知识量的增加和知识构成的变化，属于认知层面上的效果；作用于人们的观念或价值体系而引起情绪或感情的变化，属于心理和态度层面上的效果；这些变化通过人们的言行表现出来，即成为行动层面上的效果。
效果研究经历了四个阶段（较之于三个阶段，我比较倾向于这个）
枪弹论
有限效果论
适度效果论
回归强效果论
一.枪弹论：也叫强效果理论。由德弗勒等人提出，盛行于20世纪20～xx年代。二战法西斯宣传与“火星人事件”。将传播效果绝对化，将传媒作用不分时间、地点、对象、环境地夸大化。
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积极开展传播工作
推进辽宁红十字事业向前发展
——2005-20xx年传播工作总结
辽宁省红十字会
《中华人民共和国红十字会法》规定，红十字会的职责之一是“宣传国际红十字和红新月运动的基本原则和日内瓦公约及其附加议定书”，这就明确了传播工作是红十字会工作的重要内容。我们在贯彻落实《红十字会法》，努力开创红十字会宣传工作新局面的同时，重视传播工作，按照红十字国际委员会和中国红十字会总会关于传播工作的部署，积极开展工作。目前传播工作已经在辽宁全省范围内铺开，传播工作已形成了相当大的声势，取得了明显成果。现将2005-20xx年传播工作总结如下：
一、传播工作开展的基本情况
（一）提高认识，加强领导
长期以来，省红会领导从思想上真正认识到传播工作的重要性，把传播工作作为四项主要工作之一来部署和落实，充分利用现有组织网络、经费、人才等资源。同时，领导积极参加传播工作，也起到了示范和表率作用。
根据传播工作的实际需要，我们及时制定和部署国际红十字运动基本知识和国际人道法培训的计划，明确对象、内
容、方式与要求。各市级红十字会也都给以足够的重视，在认识上、制度上、组织上、措施上落实到位。
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名词解释：
1、信息----是构成世界的三大要素（物质、能量与信息）之一，旨在显示事物的存在状态与变化趋势；就人类传播而言，信息是消除事物中或事物间任何不确定性因素的东西；信息分为物理信息、生物信息和社会信息。
2、社会传播----特指社会传播，简称传播。既指社会信息的交流和精神交往活动，又指社会信息在一定系统内运行。具有行为性、过程性和系统性。
3、信息社会----是继农业社会、工业社会之后而出现的第三个社会发展阶段，是指整个社会的政治经济和文化都以信息为核心价值而得到发展的社会，简言之，就是大量生产、传播和消费信息的社会。
4、信息产业----是专门从事信息产品的加工、处理、传播和服务的产业。信息产业的发育和发达程度，已经成为衡量一个国际经济水平和综合国力的重要标尺。
5、符号----符号又称指号、记号、符码、代码等，是意义和形式的统一体，是特定指示对象的代表物，是信息的物质载体。
6、信号----信号就是反映指示对象的特征，与指示对象之间存在着自然因果关系的一类符号。
7、象征符----象征符是通过人为约定的方式用作指示对象的代表，与指示对象建立起非必然性联系的一类符号。
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前传：传播学研究史（上）
-----------------三大来源和四大先驱
一、传播学科兴起原因
促成传播学科兴起与繁盛的主要因素
社会因素：大众传播事业的蓬勃发展；
学科自身因素：诸多学科交叉互渗；
外在环境因素：德国纳粹上台之后，大批欧洲学者“流亡“美国，推动了美国社会科学的发展。
二、传播学理论大河的三大源头
其一，以科学主义和实证精神为基础的行为科学；
其二，以“三论”（信息论、系统论、控制论）为主的信息科学；
其三，以新闻传播及其规律为研究对象的新闻学。
广义的行为科学是指包括类似运用自然科学的实验和观察方法，研究在自然和社会环境中人的行为的科学。
狭义的行为科学是指有关对工作环境中个人和群体的行为的一门科学。
----信息论 ：创始人：香农。香农信息论为传播学研究开辟了广阔的视野。 提供了具有传播史意义的“信息”概念。香农信息概念：所谓信息，就是“在人们需要进行决策之际，影响他们可能的行为选择之概率的物质－能量的型式。” 较早地提出了一个传播过程的基本模式：香农－韦弗数学模式。虽有缺憾，但有极大贡献。（最早以图解方式建构传播模式；提出过去传播研究中未被关注的新课题，像噪音和冗余信息问题，对于传播效果研究有启示。） ----控制论：创始人－维纳 后被誉为控制论之父。
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大众传播 重点总结
1、传播是指带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。传播学史研究人类传播活
动及其规律的科学，属于社会科学。
2、从三个方面认识传播的定义：传播是共享；传播是传输；传播是互动
3、传播的类型：自我传播、人际传播、团体传播（组织传播）、大众传播
4、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、
图书等，对极其广泛的受众所进行的传播活动。
5、传播学形成的历史条件：a 社会历史条件：现代传媒的兴起，政治与战争的需要，新闻
学的发展；b 传播学产生的学术基础：学术渊源，行为科学，社会学，心理学，社会心理学，
政治学，宣传学，新闻学，人类学，语言学，符号学等，以及信息科学，信息论，控制论，
系统论，数学，统计学等。
6、传播学的奠基人
a 卡尔-霍夫兰 美国实验心理学家 1912——1961 耶鲁学派 毕生研究人的心理对人的行
为的影响，研究说服与态度的关系，态度的形成与转变，说服的方式、技巧和能力等。他是
将实验心理学引入传播学研究领域的第一人。19xx年出版《传播与说服》一书。
b 哈德罗—拉斯韦尔 美国著名政治学家 《社会传播的结构与功能》、《世界大战中的宣传
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大众传播 重点总结
1、传播的定义：是指带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。传播学史研究人
类传播活动及其规律的科学，属于社会科学。（共享，传输，互动）
2、传播的类型：自我传播、人际传播、团体传播（组织传播）、大众传播。
3、文化工业：指凭借现代科学技术大规模复制、传播文化产品的娱乐工业体系，包括商业
性的广播、电影、电视、报刊、杂志、流行音乐等各种大众文化和大众媒体。
4、传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。其三大来源是行为科学、信息科学、
新闻学。最早形成于20世纪40年代的美国。
5、传播学形成的历史条件：a 社会历史条件：现代传媒的兴起，政治与战争的需要，新闻
学的发展；b 传播学产生的学术基础：学术渊源，行为科学，社会学，心理学，社会心理学，
政治学，宣传学，新闻学，人类学，语言学，符号学等，以及信息科学，信息论，控制论，
系统论，数学，统计学等。
6、传播学的四大奠基人（施拉姆认同）：
A、卡尔-霍夫兰 美国实验心理学家 1912——1961 耶鲁学派 毕生研究人的心理对人的行
为的影响，研究说服与态度的关系，态度的形成与转变，说服的方式、技巧和能力等。他是
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技能传播活动总结
荆矿公司李永泉
今年5月份，集团公司工会组织了技能大师技能传播队，我作为一名技术传播队员有幸到各矿进行了技能传播活动。传播活动以专业知识为重点，采取多媒体课件演示、疑难问题解答、实物剖析讲解以及现场互动交流相结合的方式，为员工“一对一”、“面对面”传授技艺、传播技术，实现了传播者与受训者的“无缝对接”，达到了共同分享技术、提高岗位技能的预期效果。 积累了知识。给别人一瓢水，自己必须有一缸水，这就需要自身不断积累知识。知识是积累起来的，通过这次技能传播活动，我们在传播经验和技能的同时，也逐步地积累了新知识，虽然我们都有过上台讲课或讲演的经历，但是真正走上技术传播的讲台，面对权威专家和众多“学生”进行技能教学，心中总有些忐忑，毕竟我还只是一名技术工人，理论知识远远不能满足教学的需要，所以教学本身就是一种有效地积累过程。这次技能传播培训内容丰富、形式多样、规模巨大、范围广泛，我们不拘泥于“单授式”的教学形式，通过开放的课堂气氛，积极与职工学习讨论，共同探究，做到了知识经验的相互交流，相互借鉴及促进。我们积极利用这一途径通过自学教材、观摩讲座等方式充电，不断锤炼自己，充实自己，完善自己，从而做到学有所用、学有所获、教有所成，较好地完成了技能传播任务。在传播技术的同时，也学习了其他单位的新知识和好的工作方式方法，特别是在钱矿公司
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10.劝服研究有万能效果论、两极传播研究、创新-扩散研究、耶鲁研究。
万能效果论
(万能效果论)魔弹论：又称皮下注射论或称机械的刺激—反应理论，这是西方最早产生的一种传播效果模式，一种典型的媒介传播强效果论。
16.◆万能效果论的依据.
答(1)赫斯特报系在促进美西战争中所扮演的角色。
（2）19xx年，美国哥伦比亚广播公司下属电台播放的广播剧《火星人进攻地球》。
（3）纳粹运用心理宣传。
（4）美国纽约麦迪逊大道上广告公司林立，尤其是媒体广告越来越发达，对全世界的消费者的生活消费风尚产生很大影响。
17．◆简述魔弹论的成效必须满足的前提条件。
答：第一，必须有一个强权制度作为传播后盾。
第二，受众除了一种信息来源别没其它信息来源。
第三，强大的效果的取得还要看媒介使用方法的得当与否。
有限效果论: 两极传播研究、创新-扩散研究、耶鲁研究。
有限效果论：即有限效果模式，正是建立在劝服效果研究的两大流派的研究基础上的，它最早出现在20世纪40年代。其主要观点是大众传播的效果是有限的。
劝服效果的研究有两大主要流派：一是拉扎菲尔德等哥伦比亚大学学者为代表的哥伦比亚学派，他们的研究发现了“两极传播”和“意见领袖”的存在，此外还包括由此而延伸出的罗杰斯等衣阿华学者的“创新—扩散”研究：另一主要流派是以霍夫兰为代表的耶鲁学派，他们的“传播与态度变化”较有影响，其关心的焦点也主要是劝服的功能。
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