按照社会化管理创新的总体要求，xx乡党委政府在开拓、创新、突破上狠下功夫，立足预防，认真实践科学发展观，全面落实社会管理创新各项工作措施，着力加强和完善社会管理和服务体系以及在党委政府主导下的群众权益维护机制，全面构建与社会主义市场经济体制相适应的社会管理体系，为全乡经济和社会各项事业的发展创造和谐稳定的社会环境。

经深入调研，xx村“两委”在乡党委政府的协调指导下，充分发挥乡文化广场的平台作用，积极与共青团xx市委联系并携手成都新空间青少年发展中心、上海NPI公益组织发展中心，由诺基亚（中国）投资有限公司提供资金支持，通过政府主导、联结社会组织的公益资源，以阳光社区中心为载体, 引导公益性岗位参与社会化管理创新，为基层群众提供心理关爱、健康促进、生计服务、长者照料、青少年教育、文化建设等公共服务；借助管理和技术支持，促进社会组织和社工力量的发展与能力提升，从而保证全村群众稳定受益。 阳光社区中心自20xx年底成立以来已经取得一定的效果，通过一系列活动的开展，为全村群众提供更加专业、全面的社会服务，不仅丰富了群众的业余生活，提升了村民的文明素养和幸福指数。也是积极贯彻市委和乡党委要求积极探索社会化管理创新工作模式的一次有效尝试。

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班主作工作经验总结

本人自20xx年至今一直担任班主任工作。一路走来，有的是工作的辛酸与汗水，虽然走在没有鲜花铺就的道路，但我无怨无悔。因为我热爱自己的教育工作，更喜爱自己的学生。当看到他们从不懂事、不明事理，逐渐变得文明礼貌，从不爱学习、热衷游戏，开始了孜孜不倦的追求知识与真理，从陋习多多、行为懒散，发展成为了做事认真、做人真诚??我由衷的感到欣慰。所以更加坚定了自己的信念：有付出，必有回报。每逢过年过节，当手机收到已往毕业学生发来的祝福短信时，我感叹：这不就是我最大的收获吗？

多年来的班级工作中，本人一直在校政教处的领导下，本着坚持“德育为先，全面育人”的原则。针对学生的身心特点与思想、认识实际，开展班级的各项工作。

一、提升自身修养、端正工作态度。

作为班主任的我，一直遵从着教师的职业道德，严格要求自己，为人师表，率先垂范，以身作则。要求学生做到的，自己首先必须做到。工作中，我从不松懈马虎，也从不放弃一个学生，无论他的品德与智力有何问题，我都坚持以人为本的教育理念，从教育感化的角度，充分做转化工作。时常提醒自己：责任心与爱心缺一不可。

二、强化学生道德建设，加强习惯养成训练。

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班主任工作经验总结材料

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。我担任了20xx级商务英语2班的班主任工作，现谈谈一年多的班主任工作实践中的几点体会。

一、勤恳工作，尽职尽责

1、任劳任怨抓好自己的教学工作。中职教育专业方向性强，我充分利用专业教师的身份，通过专业课的教学引导学生树立明确的学习目标以及职业规划。

2、不辞劳苦做好家校联系工作。促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的、有计划地电访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。

3、尽职尽责转化好每一个后进学生。我在班上创设了合作学习小组，根据异质分组，每组各成员的构成是优、中、弱三个层次，两头少，中间多的形式，通过小组合作学习，帮助了弱生的同时也提高了优、中生的学习成绩。在班级中形成了互帮互助、你追我赶的良好学习风气。

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职业教育教学改革工作经验总结 多年来，我校在县委县政府的正确领导下，在教育局的具体指导下，始终坚持以科学发展为指导，不断解放思想，全力搞好教育教学改革。同时，坚持以内涵发展为基础，以教育教学为中心，以德育管理为先导，以多元经营为战略，以就业导向为方针，促进学校全面发展，各项工作取得了良好的社会效益和经济效益，走在了全县职业教育的前列。

建校xx年来，我校先后向社会培养大批的数控、电工电子、工艺美术、服装设计、计算机技术、等各类技能型（包括学历教育、短期培训和技能鉴定）人才，为固镇经济的发展做出了显著的贡献。回顾学校走过的历程，尤其是近几年取得的辉煌成绩，我认为，我们的办学思路、办学理念、办学模式和办学机制给我们的发展和成功奠定了良好基础，主要体现在以下几个方面：

一、紧密结合职教发展趋势，不断创新治校办学理念

当今职业教育培训市场竞争异常激烈，如何在调整、巩固中谋求发展是每一个学校面临的新问题，我们的做法是：深化改革，练好“内功”，办出特色，将挑战与冲击转化为动力。

（一）建立适应职业教育发展的办学理念

创校制胜，理念先行。学校要发展，就必须建立一套完善的办学理念，克服办学的盲目性和随意性，形成自己的办学特色。为此，学校紧跟时代的发展，及时提出并更新了各种具有指导性的办学思想。

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信用社信贷员工作经验总结材料

信用社走过风风雨雨五十多年,老一辈信合人进山村，跑田头，访农户，几乎是人到哪，金融服务就跟到哪，发扬“挎包银行”、“流动银行”的优良传统，为地方经济和信用社发展做出了积极的贡献。

然而，随着社会的进步、农村信用社内控制度的加强，尤其是今年综合业务系统成功上线后，信贷员下乡不能直接办理存贷业务，各项业务都必须在柜面上办理。容易出现信用社“外勤不外，外勤不勤”的现象，有些信贷员成了专职“电话遥控员”。久而久之，信贷员与农户之间关系没有以前那样融洽，甚至相互之间产生隔阂。特别是现在农民外出务工人员逐年增多，如果信用社与农民之间相互沟通减少，信息不对称，将会加大贷款潜在的风险。

针对目前这种现状，作为一名基层一线信贷员，我的做法：一是坚持“九跑一记三公开”工作制。“三公开”即把信贷员服务范围、信贷规定、操作规程通过板报形式公开，使广大农民及时掌握金融政策；“九跑”即跟政策跑、跟客户跑、跟钱跑；贷前跑、贷中跑、贷后跑；早上跑、中午跑、晚上跑。前段时间下乡时，与一些村干部和农户交流中了解到，许多农户对信用社综合业务系统上线、新的贷款利率定价，以及与之相关的信用记录登记都不甚了解。因此回来后，我及时写了一篇《致广大农民朋友一封信》，将信用社新的信贷政策、措施形成宣传材料，在柜面上及下乡时散发宣传，起到了较好的效果。 “一记”就是把下乡了解到的农户家庭信息，以及调查或检查的情况及时记录到“信贷员下乡日记”中。二是贷后检查不过夜。信用社自推行农户小额信用贷款以来，农户贷款大都凭“两证一章”即可在柜面办理，虽然在贷款操作上是方便了农户，但存在农户之间相互借证、转移用途的现象，这一现象在少数地方还带有普遍性。如何规

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创新德育工作方式 践行学校文化建设

办好学校，文化是内涵。学校文化是一所学校的灵魂，是凝聚和激励学校全体师生进行教育教学改革的主要精神力量，是提高学校办学水平、推动教育创新、实施素质教育和学校发展的强大内驱力。近几年，我校加强德育管理，坚持以德育人，重视生命、生存、生活的“三生”教育，始终把德育工作摆在突出的位臵，在校园文化建设方面取得一些成效，得到学生、家长和社会的认可。下面围绕我校文化建设从三个方面予以阐述：

一、培育学校精神，建设观念文化

学校精神文化是学校文化的内在因素，也是学校发展的主导因素，它可以长期地调动师生强大的凝聚力。学校文化建设是一项系统工程，不能一蹴而就，需要全校师生共同努力，甚至需要几代人为之不断努力付出的拥有共同愿景的结果。学校在制定《三年发展规划》时召开了不同层次的十多次讨论会，围绕办学理念及今后的发展思路广泛征求意见，集思广益，以教代会形式予以通过。学校目标、教育价值原则等是学校管理中一种无形的“指挥力”和“协调力”。学校文化作为一种特殊的精神“粘合剂”，渗透于学校的一切教育教学活动之中，良好的学校文化能使师生员工产生责任感、自豪感和归属感，在学校形成相互信赖、团结协助、和谐相处的人际关系，激励师生开拓进取、追求卓越，从而增强学校凝聚力，促进学校的不断发展。我校始终坚持“发展教师，发展学生，发展学校”的办学理念，确立“培养文明、睿智、健康的阳光少年”的培养目标，提炼 “崇德、笃志、博学、健体” 为校训；倡导“让我们努力——做最好的自己”“一切皆有可能”的成功教育理念；形成了“文明、俭朴、勤勉、自强”的校风；“敬业、爱生、严谨、博学”的教风；“勤学、善思、

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乡镇五户一联帮扶工作经验总结材料

镇共有27个村（社区）、174个村（居）民小组，现有党支部33个，有党员826名。从8月起，我镇按照县委组织部的安排部署，扎实开展了“五户一联”帮扶工作。

一、“五户一联”的主要做法

以家庭为基本单元，按生产水平和生活状况，把城乡家庭分为党员富裕户、专业户、贫困户、留守户和问题待办户五个类别，充分利用信

息时代人们在时空上的零距离和发达的交通、资讯条件，由党政机关干部和专业人才等公职人员牵头联系，按照行政安排和自愿相结合的原则，根据五个类别户自身潜在发展条件，按不同规模、特色和专业等进行发展重组，组成既有党政引领和带动，又以农民为主体的城乡互联组，形成一个全新的“三农”工作模式，开展以强势群体带动弱势群体、大规模城乡互动的支农助农工作，促进农村快速、健康发展。

（一）、科学设置“五户一联”帮联小组

在“五户一联”帮扶活动中，我镇首先摸清家底，健全网络。在27个村（社区）174个村民小组中共排查出“五户”家庭288户，其中专业户100户、党员户17户、困难户100户、留守户59户、问题待办户12户。根据我镇实际情况，成立了由县级部门、镇级相关部门和、总旗、天泉、南井四个片区组成的6个“五户一联”活动工作小组和87个帮联小组，每个帮联工作组指导帮联小组，每个帮联小组具体帮扶、指导所联系的“五户”。

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班 主 任 工 作 经 验

总

结

材

料

班主任经验介绍材料

绰庙中学盛宝平

20xx-20xx学年度，我因学校安排担任九（1）班班主任，兼政治教学。在这一年里，我除了搞好教学工作之外，班主任也做得有声有色，受到同行的一致好评。班级的各项任务、指标、计划的实施和学校安排的事务，都走在同年级其他班级前列，取得可喜成绩。 我深知一个好的开头，胜过十个中途的努力，开学伊始，我就一头扎进班级，与学生同进同退，早晨先于学生到校，晚上后于学生离校，中午基本上就在班级，天天如此。深入学生中去，倾听他们的心声，了解他们的喜好，并着手与双差生家长取得联系，制定切实可行的班规班约，有针对性健全班级各组织，培养、训练班干部，为日后小助手打下基础。于是我将该学年工作分为几个单元，分期分批重点地抓。

一、思想品德方面

现代的中学生，由于思想开放，社会传媒对其影响较大，如何引导学生先学会“做人”，我很花一番功夫。首先在班级进行“美育”。让学生辨是非、知美丑，注意身边的“美”和“丑”，抵制社会上流行的不良倾向，不效法、不模仿。其次对学生进行所谓“张杨个性”的教育，指出损人利已、个人至上、个人英雄主义等，不是“个性”。培养符合社会公德的“个性”。保留独特的“优良品质”，使“个性”融于“共性”之中。其三，开展文明礼貌教育，从身边的人（父母、老师、熟人、朋友、同学??）做起，常怀感恩之心，有错必改。其四，教育学生热爱祖国（家乡），热爱社会主义，热爱党，热爱今天

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