《电工基础》教学工作总结

本学期，本人在学校的工作安排下，担任了11数控1、2班、11电子计算机1、2班的《电工基础》教学工作。教学工作，在教学实践过程中，有经验也有教训，现将教学工作总结如下：

一、 教学方面：

《电工基础》是数控、电子专业的一门专业基础课之一。其主要目的是使学生通过这门课的基础，我们的教学任务不仅是让学生学习基础知识，更重要的是将所学知识应用到实践中去，因此，我更注重理论与实践相结合。为了使学生学得更好，在讲课中力求通俗，多举一些生活中常见的例子，力求理论联系实际，学生的学习兴趣。

1、踏实教学，练好扎实的教学基本功

提高教学质量，关键是练好基本功，踏踏实实地上好课。为了上好课，我在以下方面加强工作 ：

? 课前准备：备好课。认真学习教学大纲；钻研教材，了解教材的基本思想、基

本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

? 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

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汨罗市职业中专学校２０１２年下学期

《电工技能》教学工作总结

汨罗市职业中专学校 仇军良

实习课教学是职业中学培养学生操作技能的一个主要手段，学生在技能课中，通过观擦，模仿实践，反复练习，以及学生间的交流体会，逐步掌握一定的操作技能，达到中级工的应学中，强化专业技能，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，分阶段实施教学目标，取得了较好的成效

一 激发学生的学习积极性

由于多方面的原因，近年来，职业中学的学生生源综合素质每况日下，学习基础普遍较差，学生对专业技能，专业理论知识的学习难度较大，尤其是电工专业 。大多数的学生相关的电类知识相当缺乏，对电既陌生又害怕，对电不感兴趣，这一切直接影响到学生的实习训练的效果，因此实习课老师首先要做的事情就是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，只有这样才能达到最佳的实习效果。作为一个电工老师，为了让学生对实习课产生兴趣，我们采取了以下做法。

（1） 以一些贴近生活的实例激发学生的学习兴趣。例如，家庭电气化中

的一些家用电器。使学生产生了对电的好奇心，逐步消除了对电的

恐惧心理。从而增强了学生对学习的积极性。

（2） 实训的课题和内容讲究实用性。可以从一些简单的，实用性较强的

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20xx年春季电工教学总结

一学期以来，电工教学工作，在学校领导的重视下，在老师的严密组织下，在同学们的刻苦努力下，电工教学工作根据学期初制定的教学计划，稳步、稳定、稳当有效地开展。取得了一定的教学成效，为了进一步总结经验、查找问题，现简要总结如下。

1、学生的动手能力有了更进一步的提高。跟上一学期相比，学生在给电线剥皮、电工工具的使用、电线布线的速度、布线的美观等等，进步明显，学生已经掌握基本的照明电路安装技巧。

2、学生已初步掌握基本电路常见故障的判断和排除方法。比如是灯泡坏了还是电路出现问题。学生对于生活中灯泡不亮的问题已基本上能自己处理搞定。

3、学生已具有安全操作电工的常识和安全用电的意识。比如电路检修时应断电操作、以及家用电器怎样使用才能安全。

4、在教学中应突出技能训练。应特别注意在进行技能训练的同时，强调素质训练，使学生在“掌握一技之长”的基础上，达到“触类旁通”。

5、在教学中应努力体现课堂教学和实践教学的配合及统一，使学生紧密结合实物和现场作业进行学习。

电工备课组 20xx-6-22

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电子电工课程教学总结

到学校教学已经快有一年的时间，回望这一年的时间来，自已主要任电子电工科的教学，主要教学的课程有：《电工电子技术及应用》、《电子整机装配工艺》、《电热电动器具原理及维修》等。回顾这将近一年以来的对我校的些课程课和的教学过程中，总结其中的不足和值得借鉴的地方，改正不足，希望自己在下个学期的教学过程中能做得更好。这个学期我认真做好了备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，深入实际操作为主，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和操作能力，并顺利完成本学期目标教育教学任务。

《电工电子技术及应用》作为信息班的专业基础课，是学生具备电子电工技术、是电工高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工电子技术基本知识及基本技能。通过对本课程的学习可以初步具有解决实际问题的能力，为其他专业技术打下基础。同时本课程的知识面广，内容丰富，实践性强，教材中还涉及了当前电工电子领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法。所以在本学期的教学中，我始终以理论教学为主，实训操作为辅的方式，结合学生们的基础薄弱、积极性不高的现状，最大限度地激发学生的学习兴趣。

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电工考证培训教学总结

回顾这次电工考证培训，总结其中的不足和值得借鉴的地方，改正不足，希望自己在以后的教学和培训工作中能做得更好。这次培训我认真做好了备课、上课、课堂辅导工作，严格要求学员，尊重学员，深入实际操作为主，使学员学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和操作能力，并顺利完成本次考证工作。 下面是我这次培训工作的总结：

一、教学计划完成情况：

1、理论基础理部分： 这次培训我主要负责教学是电力拖动的基础部分：常用低压电器及控制电路。让学生对电子电路有了基本的认识，掌握常用低压电器的外形特征、表示符号、常用功能以及简单控制电路的连接和排除故障。

2、实训操作部分： 本次培训的实训课程也主要是配合理论教学开展的，有常用低压电器的测试以及三相异步电动机的单向、点动、正转控制电路等的实训操作。

二、学员学习情况：

这次培训过程中，学员课程理论部分的学习还是很好的，大部分学员能基本了解所授课程的主要内容，同时也能完成布置的部分作业。对基本三相异步电动机的单向、点动、正反转控制电路等都能掌握。对于实训操作部分，掌握了基本简单电路的连接，三相异步电动机的单向、点动、正反转控制电路等的实训操作。 大部分学员平时上课都还是比较认真，能按时到校参加培训，只有少数几个学员学习积极性和主动性不高，总是迟到早退。

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电工基础教学工作总结

一学期教学工作即将结束，为了更好的做好以后的工作，特对本学期作如下总结：

一．思想素质方面。

根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师。加强自身品德的修养,提高教师自身素质。

二、本学期主要内容

(一) 电路的基本概念与基本定律

1．电路的作用与组成部分

2．电路模型

3．电压和电流的参考方向

4．欧姆定律

5．电源的有载工作、开路与短路

6．基尔霍夫定律

7．电路中电位的概念及计算

(二) 电路的分析方法

1．电阻串并联联接的等效变换

2．电压源与电流源及其等效变换

3．支路电流法

4．叠加原理

5．戴维宁定理、

(三) 正弦交流电路

1．正弦电压与电流

2．正弦量的相量表示法

3．电阻元件、电感元件与电容元件

4．电阻元件的交流电路

5．电感元件的交流电路

6．电容元件的交流电路

7．电阻、电感与电容元件串联的交流电路

8．串连谐振及功率因数的提高

(四) 三相电路

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20##至20##学年第一学期

《电工与电子技术基础》教学工作总结

罗云山

按照学校教务科的安排，本学期我担任10机电班、10模具中级班《电工与电子技术基础》课程的教学工作，在教务科和教研组领导老师的帮助和指导下，我本着高度负责的态度，求真务实，认真研究教材，掌握学生情况，深入研究教法，并认真编写教案，顺利完成了本学期的教学任务。在教学工作中我要求自己坚持做好以下几个方面：

1、认真备课，科学组织教学。

在教学中我了解到，学生整体的知识基础较差，思维能力相对较弱，故本学期我以“低起点、小步子、快反馈、勤辅导”作为教学的基本原则，夯实每一步，精讲每一节。

首先是认真钻研教材，熟悉教材整体结构和各个章节、各个知识点；其次是了解学生的特点和知识基础，作知识铺垫；三是了解本学期学生的实习内容，使本课程的教学内容尽量与本学期的实习内容相衔接；四是选择合适的教学方法，根据具体情况在授课过程中设置提问、互动、讨论、模拟或游戏、自主学习、操作体验、练习等环节，使教学灵活有趣，气氛活跃，激发学生兴趣，调动学习的积极性。

此外尽量要求自己的表达清晰准确，通俗易懂；讲解脉络清晰，层次分明；教学方法灵活多样，生动有趣；对于联系紧密的章节与章节之间，知识点与知识点之间多作归纳总结，加深学生的理解和记忆；重视教学检查，合理布置作业并认真批改，适时组织测验；重视课后辅导，晚修多下班，解答学生的疑问。

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电工教学工作总结

一、激发学习兴趣，创设课堂互动

受“普高热”影响，进入职业学校学生素质层次不高，而且《电工基捶理论课教材内容仿制大学教材模式，通常比较抽象，理论性强，名词概念多，因此，学生领会教材感到困难，上课常提不起兴趣。针对此现象，建构电工课堂情境，活跃课堂气氛，增强课堂教学本身的吸引力，激发学生的求知欲，是师生互动和生生互动的前提。教学是一种特定情境中的人际交往，通过创设一定问题的情境，激发学生探究的需要和兴趣，以此推动学生认知活动的进行是探究——发展模式教学中，启动学生主体性参与的动力。在教学中可运用多媒体技术将抽象内容具体化，使看不见、摸不着的变成有“形”、有“声”、有“色”，激发学生求知欲。运用flash将生活着遇到的用电安全问题编成一个个有趣动画。以“小明”为主人公，他家电视机坏了，小明将电视机后盖打开进行维修;雷雨天，小明躲在大树下避雨;用潮湿手接触带电体;“小红”触电，小明用手拽她等等故事。通过这些情景让学生观察、思考会出现什么现象?再播放上述结果，在“形”、有“声”、有“色”的学习环境，学生初步建立安全意识，理解安全用电意义，学习氛围活跃了，这时再引导学生进一步探究：为什么会这样?如何做到安全用电?课堂气氛推到***，学生们不仅积极参与教学中，而且发挥主体动力性，使学生在整个教学过程中聚精会神，保持稳定学习热情和***，并将学习的兴趣延伸到课外，从而达到真正互动，有效学

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