20xx年秋季自新小学四年级数学优质课评选总结
在20xx年x月x日，我片校在自新小学举行了四年级数学优质课评比。本次数学课评比共3名教师参加评选，参加评选的教师都是经过推荐的优秀教师，教学水平和个人素质都很高。我校上数学的教师认真听课，填写听课记录，大家在中午放学12：00的时间，进行听课评议研讨，充分发挥每一次教研活动的作用，调动学生的学习积极性。这次优质课评选效果较好，取得了预期的效果，现将一些亮点总结如下：
1、情境创设，重实效。创设情境的目的是让学生在具体的情景中，迅速的进入学习状态，提高学生的学习积极性，提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题，数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识，问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。学生能提出一个数学问题，比解决一个数学问题更重要
。
（图不郭礼教师正在创设情境）
2、充分利用学具，培养学生的动手操作能力，尤其是张鹏老师的数学教学。教师要加强教学的直观性，让学生充分利用学具进行操作，在动手实践中经历知识形成过程
。
（图为蔡韵同学为大家演示拔数）
3、巩固练习形式多样。训练必须要达到一定的量，但联系对小学生来说确实很枯燥。因此，变换训练的形式，提高学生的兴趣，是解决训练枯燥的一个方法。从课堂教学的效果可以看出，效果很好。
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兴国三小 林耀西
感谢教育局搭建优质课评选这样的平台，让我有机会观
看和聆听到全县不同学校选送的13节英语课实录。通过参
与这次优质课的评选，我受益匪浅，让我近距离地领略到每
位老师不同的教学风格，扎实的教学功底及精湛的教学艺
术。下面我就这次活动谈谈自己几点浅薄的想法。
一．教师扎实的基本功是一节课成功与否的重要前提。
本次参与优质课评选的老师普遍教学基本功扎实，专业
素质全面，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调
标准，语言流畅有感染力；教态自然，表情丰富，漂亮的多
媒体画面，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。至今
我还清晰的记得张慧芳老师执教的《Just a moment, please》
中，老师为学生创造出了一种轻松、愉悦的学习氛围，老师
流利的口语和恰当的肢体语言都给我们留下了深刻的印象。
尤其值得称赞的是老师很注意学生合作、交流能力的培养，
整节课中老师在巧妙的引领，学生在语境中积极的参与、感
知、体验。课堂上师生在创设的情境中积极的互动，课堂学
习氛围十分浓厚，教学效果良好。
二、 课堂教学注重情境的创设，关注学生的学习过程。
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八一爱民学校数学赛课总结
为了进一步深化课程改革，深入研究具体落实素质教育，优化课堂教学，打造高效课堂，搭设青年教师展示才华的舞台，促进教师专业化发展，提高数学教师的专业素质，从而达到同组人员相互取长补短，共同进步，八一爱民学校全体数学教师在以李淑莉校长为组长的带领下，于20xx年x月x日至11月x日为期5天的学数优质课评选活动已结束，本次共有11名教师参加赛课。
参赛的每一位教师都正确对待，高度重视，认真钻研教材，精心设计教案。在课堂中，努力体现新课改的精神，积极贯彻小学数学“探究—体验”这一教学策略，充分调动学生的学习积极性。
这次优质课评选效果较好，取得了预期的效果，现将一些亮点列举如下：
1、情境创设，重实效。创设情境的目的是让学生在具体的情景中，迅速的进入学习状态，提高学生的学习积极性，提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题，数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识，问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。学生能提出一个数学问题，比解决一个数学问题更重要。因此创设情景要有数学味，能为教学目标服务，力求简洁明了，迅速生成数学问题，情景创设的时间最好不要超过5分钟。本次参赛教师大多能做到这一点，走出了以前为创设情景用时太多的误区。
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优质课评选总结
为全面落实课程的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励教师不断钻研业务，提高教师自身的教学水平，促使教师专业化成长，同时为参加高一级课堂教学评比活动选拔人才，我校于本学期第三周至第十周开展了为期一个多月的优质课评选活动。现将活动情况做以下总结。
一、课堂教学所表现出来的主要特色。
1、精心预设，注重“导入”的作用。 讲课教师都进行了精心的准备，在教学过程的设计上各具特色。特别是重视了课前交流和“导入”的环节，将学生迅速带入了上课的“状态”和文章主题的情境之中。
2、教学设计更趋于务实
本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟，教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读中感悟；数学课注重培养学生问题意识，在动手动脑中体验知识特征，建立认知概念，教师以课本为主，汲取教材精华，不搞形式主义，利用教材中的图例、练习扎扎实实地进行数学教学。英语课在师生交流、生生交流中体现有效性，能合理地运用小组合作、同桌交流等形式，通过有效的教学形式使学生的思维在交流中得以拓展。
3、课堂气氛更民主和谐
大多数老师都特别注意民主平等，面向全体学生创设和谐课堂，学生从老师的语言、体态、表情、目光中读到最多的是鼓励与欣赏。
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安马小学数学优质课评选总结
为了提高数学教师的专业素质，同组人员相互取长补短，共同进步安马小学数学优质课评选活动 在3月x日和4月x日，本次讲课比赛共有7名教师参加评选，参加评选的教师是本校数学老师。
参加评选的每一位教师都正确对待，认真钻研教材，精心设计教案。在课堂中，努力体现新课改的精神，积极贯彻小学数学“探究—体验”教学策略，充分调动学生的学习积极性。
这次优质课评选效果较好，取得了预期的效果，现将一些亮点列举如下：
1、情境创设，重实效。创设情境的目的是让学生在具体的情景中，迅速的进入学习状态，提高学生的学习积极性，提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题，数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识，问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。学生能提出一个数学问题，比解决一个数学问题更重要。因此创设情景要有数学味，能为教学目标服务，力求简洁明了，迅速生成数学问题，情景创设的时间最好不要超过5分钟。本次参赛教师大多能做到这一点，走出了以前为创设情景用时太多的误区。
2、习惯培养贯穿课堂的始终。什么是教育，教育就是学生良好的学习习惯和解决问题的方法、思想。本次优质课评选中，大多数教师都能注重学生的习惯培养，把养成教育贯穿课的始终。
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演绎课堂精彩
观摩市科学优质课评选有感
库沟小学 刘江秀
20xx年x月21—24日，由临沂市教研室组织的全市小学科学优质课评选在郯城举行，我有幸参加了这次观摩活动。在郯城三小参赛的17名老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。我置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的科学实验课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。执教老师们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和理念，引发了我对科学实验课堂教学的思考：
一、 导入过程，注重一个“奇”字。
我所观摩的17位老师都充分为她的课做了准备，但却产生不同的效果呢？我觉得导入这一环节所产生的效果不同使然。课导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。本次比赛中几位老师不约而同的选择了用小魔术导入的方式，即缓和了紧张的气氛又有效激发了学生的学习热情，拉近了师生距离。沂水的王为花老师在讲《水往高处走》一课，她用自己做的非常美丽的一朵小玫瑰花自行染色的魔术开始了本课。临沂的公绪兰老师在执教《热气球上升的秘密》一课时，表演了将纸屑撒入杯子纸屑却向上飘的魔术，罗庄的张晓晓、高新区的崔艳老师在执教《瓶吞鸡蛋的秘密》一课时，表演了广口瓶完好无损的吞下鸡蛋的小魔术，莒南三小的林宏老师给孩子们变出围巾、帽子的小魔术，直观形象，一下子调动起了学生的积极性，激起了学生的强烈好奇心，收到了较好的课堂效果。
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历史学科优质课评选总结
20xx年的优质课评选历史学科集中在10月19、22、23日三天举行，现已经顺利结束。本次评选老师们重视程度高，参与踊跃，准备充足，涌现出了一些高水平的优质课，受到了评委和听课老师的一致好评；但同时也暴露出了课堂教学中的一些问题，现将本次活动作简单的总结。
一、本次历史优质课评选的大体情况介绍
基本流程为：各校、教管办初评→择优上报→教研室汇总→分学科评选。
本次历史学科共15人报名参评，分2天半完成，每半天1个课题（课题都是期中考试后的内容）；评委来自无参评选手的学校的骨干教师，系市或县级教学能手；5名评委中有1名为群众评委，听课老师以学校为单位，参与评课打分；去掉1个最高分、1个最低分后取平均分，选手讲课成绩半天一次亮分（上午、下午3节课结束后），最大限度的保证了公开、透明，公平、公正。
二、本次历史优质课评选的几大亮点：
1、总评：教师教材把握到位，关注三维目标，很好
的完成了教学任务。参评选手课改意识强，“自主互助学习型”课题教学理念贯穿课堂的始终；采用导学案导学，“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”，与市教科院倡导的“四环节”完全相符；重视基础知识的掌握，达成度高。因为参评选手的重视，都拿出了自己的最高水平，同台竞技，精彩纷呈，各具特色。本次优质课评选结合送课下乡活动进行，对全县的课堂教学改革是一大推进。
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初中数学优质课评选总结
20xx年x月数学组优质课评选于6月x日圆满结束。本次报名3人，分1天完成，提前1天将课题通知选手，具体授课顺序上午
第三节课抽取，三名参赛教师所上班级均不是自己所任班级，并且评委老师都是本组不参与上优质课的老师，当场打分，去掉1个最高分，1个最低分，后取平均分作为选手的最后得分，并当场亮分（下午第3节结束），最大限度的保证公平、公正、公开。
一、选手参评踊跃，水平较之往年大有提高
本次参评选手3名，参评人数不多、参评学校为本校。由于本学期课程即将结束，很多老师正在忙于上课，抽不出时间参加这次优质课。
二、 水平良莠不齐，良者更优、莠者依旧
1、整体水平。从这次优质课可以看出，几名教师已经具备了驾驭知识的基本能力，个别教师还采用了新的教育模式，真正做到把课堂还给学生，体现了“以人为本”的教学理念。
2、个人水平。本次参评，涌现了授课水平、教学成绩、敬业精神比较高的选手，如王露，李腾等2名选手，他们的课堂从教材处
理、师生互动和表现、教学效果等方面均技高一筹。反之部分学校选手授课水平没有提高。
三、需关注的问题
1、“两个率都要高”的问题。随着“自主互助学习型课堂”的开展，课堂教学出现了一些新问题：课堂上学生的参与率高了，学习积极性高了，但学生的学习知识的巩固性反而差了，成绩较之前几届学生下降了。这固然与学生的在校时间减少有关，但我们在规范办学行为的前提下，能否关注一下“两个率都要高”的问题，使“学生的参与率”与“知识的巩固率”两手都要抓，两手都要硬，使“两个率”同步提高。这需要我们在研究“两个率”上提要求、科学合理运用好“两个率”上想办法、科学评价“两个率”上出措施，真正使“两个率都要高”，为课堂教学保驾护航。
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