人物特写

人物特写

喂！你英语作业写完了吗？

哦！听说这节就是英语。我早写完了，你呢？

笑什么笑，小人得志，不就是没写完吗？嘴上不服，可头发早就直了起来，挂满汗珠的额头，纽在一起的眉毛，无神的双眼睛，呼吸急促的鼻子，苍白的双唇，难以控制的手。

头，转向了窗户外。

完了英语老师来了。

飘柔的直发遮掩住了她的额头，弯弯的眉毛，大而发光的眼睛，俏皮小巧的鼻子，鲜红的双唇，像只轻快的小鸟向这边飞来。

哎！这次单词听写死定了

河北省邢台洺洲区新星小学

学生：高蒙

指导老师：张墨海

河北邢台威县新星小学五年级:高蒙

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人物特写写作指导

当你着手写一篇人物特写之前，就应该对自己的写作对象做一个粗略的计划。 采访前，需要问自己以下问题，试想一下以下问题的回答，列出采访提纲。 采访结束后，再看看这些问题，在自己的采访笔记和录音中，寻找这些问题的确切真实的答案。 完成以下问题的回答后，你就会看到文章的主线。然后将这条主线用一句话概括，写在一个显眼的位置，当你写作时滔滔不绝但却不知所云的时候，你就要考虑你所说的时候符合这条主线。如果你已经偏离主线，你应当立即删去这些废话，回到你的这条主线上。

人物类特写的报道要点（采访前后必答问题）

1历史

A.我的写作对象的过去对于他或她的今天的现状有什么样的影响？

2性质

A.我的写作对象具有哪些与众不同的特质值得报道，个性、职业，还是其他方面？ ①我的写作对象有哪些行为举动反映着这些性质？

②这些性质如何影响了写作对象的命运和生活？

B.我的写作对象具有哪些典型性？他或她与同类人有多少类似性？

①他们是否具有共同特征，哪些共同特征？

②他们是否有同样的经历，哪些同样的经历？

3价值和标准

A.我的写作对象最相信什么？他的这种信念在他实现目标的努力中有何影响？

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某企业发展之人物特写——先进人物

踏实是他的工作风，谦虚是他的生活风，低调是他的为人风……他就是**。20xx年7月加入**这个大家庭，之后便一直在**这个岗位上踏踏实实、兢兢业业的坚守着属于他自己的那份岗位职责。**出生于19xx年，然而他的为人处世、工作作风确是年轻人性格中少有的沉着、稳重。

出差，是司机这一职业中接触最多的工作形式之一，出差的时限及地点也要根据工作性质而异，**也不例外。在一次配合财务部的出差工作中，**将他临危不乱的处事态度发挥的淋漓尽致。

20xx年3月7日，星期四，大雾。凌晨4:00整，**从家里出发，开车载着财务部同事前往沈阳，进行相关财务业务的办理。出发时间原定于早6:00钟，然而**担心大雾对行程有影响，自发提前出发，并在上高速公路之前打电话询问大雾是否造成各路段封路。果不其然，由于大雾影响，高速公路封路了，他们只能走国道。当抵达辽阳时，大雾能见度甚至不足半米，然而一路上**都提高警惕，最后安全抵达沈阳办事处。由于种种原因，在办理业务过程中，财务部同事需及时到营口办理相关业务，时限是在晚7:00前到达营口，否则对企业相关工作的开展将会造成巨大的影响，而那时已经是下午4:30分了。5点钟左右，**驾车驶上高速公路。从沈阳到营口大约有230公里的路程，**以娴熟的驾车技术、冷静果断的思维方式，于6点38分安全到达营口办事处，为财务部同事准时、顺利办理业务提供了保障。而当晚9点30分返回盘锦时，**根本顾不上休息，在次日凌晨两点钟再次赶往沈阳送资料。当同事在送资料过程中遇到问题时，**还能够及时提出合理有效的建议。

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人物特写

人物特写

“喂！你英语作业写完了吗？”

“哦！听说??这节就是英语。我??早写完了，你呢？”

“笑什么笑，小人得志，不就是没写完吗？”嘴上不服，可头发早就直了起来，挂满汗珠的额头，纽在一起的眉毛，无神的双眼睛，呼吸急促的鼻子，苍白的双唇，难以控制的手。

头，转向了窗户外。

“完了英语老师来了。”

飘柔的直发遮掩住了她的额头，弯弯的眉毛，大而发光的眼睛，俏皮小巧的鼻子，鲜红的双唇，像只轻快的小鸟向这边飞来。

“哎！这次单词听写死定了??”

河北省邢台洺洲区新星小学

学生：高蒙

指导老师：张墨海

河北邢台威县新星小学五年级:高蒙

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描写人物的基本方法——外貌描写 １肖像描写的含义

2肖像描写的作用 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

3 例文

一 的确，玛格丽特可真是个绝色女子。

她身材颀长苗条稍许过了点分，可她有一种非凡的才能，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩，两边露出绸子长裙的宽阔的镶边，她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧，因此无论用什么挑剔的眼光来看，线条都是无可指摘的。

她的头样很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，就像缪塞所说的那样，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。

在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。

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课题：人 物 外 貌 描 写 指 导

课型：写作指导课

教学目标：

1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。

3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。

教学重点： 目标1，2

教学难点： 目标3

教学过程：

一、游戏导入：

同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。

二、明确什么是外貌描写

（一）请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。

（二）多媒体展示人物外貌描写的范例

1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）

2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）

3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）

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《人物的肖像描写》作文教案

一、教学目的：　     

1．　使学懂通人物的外貌描写表现人物的性特征。　

2．　学观察人物外貌的方法：遵循顺序细致观察相、衣等，整体观察的基础捕捉人物最突的位。　

3．　学描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或心思想的需，选择、重点描写。　

二、教学重难点：　

调学的体作，引导学观察的基础选择、重点的描写。　

三、教学程　

1、导入：走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。所以今天，就让我们一同走进“人物的肖像描写”。

2、首先映入大家眼帘的是三幅人物图片，在图片的右边是三段人物外貌描写，请同学们连连看，找出每一段文字所对应的图片。

（1）       一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）

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课题：人 物 外 貌 描 写 指 导

课型：写作指导课

教学目标：

1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。

3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。

教学重点： 目标1，2

教学难点： 目标3

教学过程：

一、游戏导入：

同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。

二、明确什么是外貌描写

（一）请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。

（二）多媒体展示人物外貌描写的范例

1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）

2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）

3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）

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