认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。20xx年x月,我校语文教研组开展以“优化课堂教学,提高课堂效率”为指导思想的听评课活动。整整一个月的听评课活动让所有的教师体会到:这次活动不仅是一次智慧与能力的提升,更是推进新模式教学发展的催化剂。
在崔校长的带领下,六位语文教师积极参加了本次活动。活动中,各位教师不仅展现了自己的独有风采,而且他们有的立意创新,有的大胆创新,有的勇于突破,形成了各自独特的教学风格。
现就本次活动总结如下:
一、课堂的“亮点”
1、参与面广,效果良好。
首先,听课者必须对课堂认真观察,以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后,可以坐在学生的旁边,了解学生的认知策略,合作意识,性格特征,检查学生的学习效果。同时教师对自己的教学观点,教学意图可以阐述,我们的观课的目的是发现教学中存在的问题,是以学生的行为主要观察对象,而不全是观看老师的表演。 本次公开课活动,大多数语文教师都是提前准备,积极备课。不仅听课积极性高,而且评课也很积极,另外,本次
公开课还邀请了学生家长来听课,面向社会,面向家长,欢迎他们给教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、课堂突出“趣” 低年级的孩子年龄小,课堂上常坐不住。老师为了激发孩子们的兴趣,在教学过程中,通过游戏导入、游戏识字等环节来吸引孩子,突出课堂中的“趣”。孩子们在游戏中识字,注意力能持久,在玩中学,在乐中学,使课堂气氛活跃,学生的学习兴趣浓厚。
3、教学环节紧凑,善于引导探索 教师教学思路清晰,每一个教学环节都精心设计了过渡语,节节相扣,学生能顺着教师的思路进行学习。在学习课文内容时,教师提问语言简炼,引导学生认真阅读课文,找出问题的答案,顺藤摸瓜,较好地培养学生探索的学习精神。
4、“读”中尽显语文魅力。
朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。朗读不但可以感受文中的思想美,情感美,而且更能激发学生学习兴趣。
5、新课堂教学模式稳步推进,效果明显。
通过新课程理论的学习,结合我校的语文教学实践,我们探讨出了“激趣导入,创设情境——初读课文,整体感知——精读体验,品味语言——美读成诵,掌握学法——延读创
新,拓展运用”五步语文课堂教学的新模式。本次活动中,老师们在教学实践中都能灵活使用。效果显著。
二、课堂的不足
1、教学内容比较多,课堂显得前松后紧。
2、识字教学中,对于字义的理解引导不够到位,识字教学应注意“音形义”相结合。
3、低年级教学,教师的范读很重要,课堂中缺少范读。 在本次活动中,通过全体教师的听评课,我们能够取人之长、补己之短,达到相互学习,共同提高的目的。我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。
小辛营小学公开课活动总结
秋风习习,秋高气爽,小辛营小学又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动,在本次活动中,各位授课教师都做了精心的准备,为我们呈现了一节节各具特色,不拘一格的课堂,让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中,在优美的音乐声中,在老师声情并茂的解说中,解读文本,感受文本传达的情意,真是大有收获!现将本次活动的点滴心得总结如下。
一、课件制作精心,紧扣文本主题,那精彩的画面传达着各种各样的信息,有的活泼,有的优美,有的惨烈,有种身临其境的感觉。 让孩子们对即将要学习的课文产生了的浓厚的兴趣,并激发了他们强烈的学习欲望。
二、教师的语言极具感染力,有时让人捧腹大笑,有时让人潸然泪下。
三、游戏的穿插极大地活跃了课堂气氛,给课堂增添了很多活力,同时也放松了孩子们疲惫紧张的神经。这在一年级的课堂中表现极为突出。另外给我印象最深刻的还有张老师的一堂读书交流会,她站在一个相当高的理论高度,为我们呈现了一节新型的别具特色的意义深远的公开课,有读书益处的传授,有阅读方法的指导,还有阅读兴趣的激发,与其说给孩子上了一堂好课,不如说给老师们提供了一次学习的宝贵机会,真是太棒了!
当然再好的课也有它自身的缺点,我们在听完每一节后都会做认真地评课,扬长避短,多多吸取别人成功的经验,争取让各自的教学水平有更快的提高.
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