“问题生”这个概念比较广，不但指知识上的，而且包括行为习惯、个人品质上的。经过一学期对问题学生帮教，我觉得：这世上没有教不好的学生，只有不会教的老师。要想转化问题学生，就必须了解他们、接近他们，让他们信任你，愿意敞开心扉与你交流，如果你掌握了方法，一切的问题就迎刃而解了。一学期来我一直坚持从以下几方面入手：

一、了解“问题生”的成因，便于对症下药。

我在平时的工作中，利用各种各样的途径来了解问题生的成因。以我近几年的教学经验，后进生之所以是后进生，大部分都不是由于智力因素和个人因素造成的，是周围的环境或人为所造成的，因此了解问题生的成因，对症下药是至关重要的。平时我注意多和问题生谈心，只有多和他们谈心，才能了解他们内心的真实想法，更好的转化问题生。因此，我经常和他们谈心，总之，在和他们的谈心中，加强了我与他们的交流，发现问题所在。

二、多与“问题生”的家长联系，利于“问题生”的转化。

与“问题生”的家长联系，让他们了解自己的孩子，与教师一起转化这些问题生，会收到事半功倍的效果。我在工作中，时时保持与这些学生家长的联系，交给这些学生家长一些教育方法，使他们也能看到孩子的优点，和我共同辅导学生，巩固问题生的转化效果。

三、抓住时机，及时给问题生以鼓励，培养自信心。

问题生一般都不自信，抓住时机，及时给问题生以鼓励，培养自信心是必不可少的。班级的曲学永、邹妍、宋昌豪、陈希杰等同学分别在学习上有困难、胆子小、内向，针对不同特点，我及时发现他们的闪光点及时表扬，经过一段日子的努力，他们的自信心逐渐增强，收到了明显的效果。

通过我一学期的努力，我班的一些问题生不遵守纪律的变得遵守纪律律了，学习成绩差的有了明显的进步，胆子小的也敢大胆的回答问题了，不愿意完成作业的也步入了正途。不同的问题生均有了不同的提高。虽然，他们他们取得了进步，但还存在着不足，毕竟是人无完人吗。我相信，通过我今后的不断努力，这些问题生一定会有更大的进步的，我一定更加努力，使每一个问题生都变成优秀生。

 

第二篇：问题学生帮教总结

问题学生帮教总结

我们班学生总体活泼好动，能够按照小学生守则和日常行为规范去做。但是，也有个别胜不爱学习，不受纪律，不但自己的成绩提不上来而且还常扰乱班机纪律影响他人学习，班里的王栎宇、徐益明就是这样的同学。可以说在他们的成长过程中我作为班主任付出了很多很多，现将自己的帮教工作总结如下：

王栎宇是三年级时转入我班的一名同学，由于小时候在奶奶爷爷身边生活时间较长，被长辈溺爱严重，上学时父母对他管教有没有跟上，从低年级起就养成了上课听讲不够用心，不爱写作业这样的不良习惯。

五年级接班后发现比同班同学略显大一些也更成熟的他自我意识非常强，课任老师的课堂上十分随便，纪律散漫，不肯听从老师教导。动辄和班里同学以一点小事闹僵，有时大打出手。与邻班的个别生关系紧密，有一次一起策划欺负低年级的小同学，造成很坏的影响。

针对他的这一特殊情况，在日常学习中我采取了对他多关怀，给他分担一定的任务使他身上有担子等策略。特别针对他较其他同学成熟这一点，我在学习生活中与他交朋友，经常和他交流思想，教他怎样在集体中赢得他人的认可与尊重，和他讨论交朋识友的标准以及怎样做才是真正的男子汉。在我的正确引导下他的是非观在改变，对自己对他人均有了较为正确的认识。但是，多年来形成的不良习惯难以很快改进，不爱学习，自由散漫的坏毛病依然给他自己给集体带来不良影响。

在思品课上，他不爱听讲，左动动右动动，弄得左右邻居听不好课，纷纷跑来告状，他听了还不忿。我就与思品老师商量后交给他一项任务。每次思品课后有他给思品老师提意见说说本节课老师什么地方讲得不够好，怎么讲更吸引人，在这节课上谁表现得最好，谁表现得最差。有了任务后的他在课上的纪律好多了。

一次放学后，没有和家长老师打招呼就私自约了两个好朋友去了星海湾玩耍。这是临近毕业的时候，害怕他的不听管教泛滥成灾，影响毕业阶段的学习，我及时请来家长对其共同教育，。使他认识到安全的重要性，纪律的必要性，使他知道这样的事应该得到老师家长的允许才能去。他承认了自己了的错误，并写下了保证书，至此，直到毕业，他没有再犯这样的错误。

说说班里的另一个特殊学生徐益明吧。他在没上学的时候父母就离婚了，他与爸爸长年住在奶奶家里。孩子低年级习惯就没有养成，学习很差，注重衣着打扮，热爱体育运动。

他不爱学习的原因是他的成绩已经落下了太多，和同学们的差距太大了，他已经自我放弃了，为了增强他的上进心，我利用中午休息时间帮她补习语文，又找来其他同学帮她补习数学，在学习中对他进行分层教学。他主要学习生字词以及读背课文的基础内容，这样他学起来劲头就足了一些。

他的小头儿每一天都梳得很有型，有型的原因是他在头发上打上了摩丝，这可以证明他很爱美。我就私下里和他谈对一个小学生来说应该树立怎样的审美观，当然，我在他穿着很得体，很漂亮的时候也

不忘真诚的夸他：多潇洒的小伙子！他听了总是美滋滋。我的教育的话他也渐渐听得进去了。xx年的秋天她的奶奶不幸生病去世了，这对他来说真是一个致命的打击。在得到这一个不幸的消息的时候，在第一时间内，我给孩子打去了慰问电话，安抚孩子悲伤的心灵。以后的学习生活中，我对他的关怀更甚了。我会经常关心的问他：“吃早饭了吗，吃得什么？”在他爸爸工作忙没给孩子做饭吃的时候，我会掏出钱来给他买上早饭。

体育是徐益明在同学老师面前最可骄傲的地方。学校春季体育大会学生代表发言的任务落到了我班。将此项任务交给我们的班长、副班长及其他的好同学，我就不会费一丝的麻烦，但是我想到了徐益明---这个以自己的体育为自己支撑面子的孩子。于是我将这一任务交给了他。为了使他升任，放学、下课我一句一句教他联系读稿，又找来那班级能力强的同学协助我帮助他。他练得刻苦而又费劲，在这一刻，我真有后悔自己做决定太冲动的念头，但我依然坚持了自己选择他来在全校发言的决定。

最后，在我与其他同学及徐益明同学的共同努力下，徐益明成功了！大会发言的成功的正面推动作用是这个孩子把老师我当成了自己最可信赖的朋友，更听我的教导了，小学毕业的时候，孩子对老师的感情更深了。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教书育人的路漫长而又艰辛，而教育个别生的工作更是难中之难，作为教师的我们既然选择了这一职业就应该为这些特殊的孩子献出更多的爱心与责任心。