—— 示范校建设办公室
尊敬的各位领导和老师们:
截止20xx年x月x日,在校领导的高度重视下,通过四个重点专业、特色项目、校园数字信息化建设团队的艰辛努力,全校十几个部门、广大教师共同参与和大力支持,历时两年四个月,我校的示范校建设一个重要的阶段性工作任务基本完成。现将建设情况及后期建设工作报告如下。
一、基本建设进展
示范校建设包括四个重点专业、特色项目、校园数字信息化等三大板块,其建设成果、建设过程资料、建设成果和建设资料的信息化平台展示等工作内容已经完成,第一阶段验收,即省专家的检查验收已经通过,省专家给予了基本的肯定。目前,整体结构性的文件已全部提交或上传教育部,正在迎接第二阶段,即教育部的检查验收。
任务完成量,包括《任务书》设定的内容以及学校整体提升、典型案例、贡献和示范、建设机制举措等各项建设成果,共计任务点验收点744个,完成建设资料文件数万个,系统归纳正式上报教育部1363个。这其中不包括:1、不计其数的建设过程工作文件。2、量大繁复的网络课程资源文件。2、无法统计的示范校数字信息化平台建设工作量。
二、近段时间的工作目标
继续按照专家指导的意见,对部分资料做进一步的修改完善,最终是以迎接教育部的检查验收为终点标志,这将是一个最具根本性的关键阶段。从现在开始,面临教育部验收的严峻挑战,示范校建设的成否,在此一举,因此也特别地让人不踏实。这就是说,我们还有很大的工作空间,各计划项目责任人还不能掉以轻心,要继续针对各自建设资料可能存在的问题,完善充实,消除矛盾点,做到心中有数。并做好教育部查验后,可能要求的项目整改、建设情况说明的思想准备,这种考验非同小可。
三、“后示范”建设的艰巨任务
完成基本任务,通过省专家、教育部检查验收以后,示范校建设仍面临着艰巨的任务。主要是:
(一)建设成果需要进一步完善。
1、课程体系改革只是个开局。我们的课程建设取得一定的结构性成果,按照《任务书》的目标做了大量的工作,但课程的系统性很缺乏,很不完整,理实一体化的课程资源建设很不均衡,资源的形式不够丰富,数量也较匮乏。一个专业,建设3-5门课程存在这个问题,一门课程本身也存在这个问题。各专业应该继续组织教师,把《任务书》设定的课程体系建完整,把课程资源做丰富,从一门、两门课开始,最后形成我们自己的系统性的课程体系。
2、理实一体化教学环境需要加紧完善。各重点专业的实训基地建设还有相当部分没有全面完成,推进理实一体化教学的基础条件需要进一步加强,以增强实施理实一体化教学的支撑力。各专业要按照原定计划方案,敦促合作单位,尽快落实,并抓紧我们自己的配套建设。
3、校企合作项目有待深化。形式上的东西需要深化,需要进一步落实到内容上。目前,企业专家、技师深入学校不够,参与教学研究和实践不足的问题仍较为明显。需要结合《任务书》的要求,进一步研究如何丰富工学结合的形式和内涵,以促进课程的改革,促进师资的提升,促进学生的生产性实训。
(二)建设成果需要不断转化为建设成效。
建设成果不应用就失去了示范校建设的意义。要把这些成果转化为内涵建设的实践能力,构建现代职业教育,实现“培养高素质劳动者和技术技能人才”的职教成效。
1、大力推进“理实一体化”教学实践。在完善理实一体化课程体系改革的初步实践中,进一步完善理实一体化课程构件,加快完善理实一体化教学的管理、评价、考核机制,逐步在各专业、各学科中全面推行理实一体化教学。
2、深层次落实师资队伍建设机制和举措。这里面有几个问题,要以示范校建设过程中逐步建立和实施的措施、制度为杠杆,落实考核、保障待遇,推动教
师提高认识、鼓励教师参与教改。多干多得、干好多得,把教师的心凝聚到教学改革和学校建设中来。
一是实施理实一体化教学的教师范围不大,部分教师的实施环节不到位,要从制度和考核层面加以解决。
二是要进一步淡化理论课和实习课教师的身份和能力界限,理实一体要从人做起。要从体制上解决人的问题,从机制上解决由此带来的评价问题,从制度层面解决由此产生的待遇问题。
三是要把积极推进理实一体化教学改革的专业带头人、骨干教师推到前台,加强考核评定,落实待遇,带动引领。
四是教师入企实践锻炼,要落实相应的保障机制,包括经费保障等,强化考核,使入企锻炼出成果、见成效。
五是借示范校建设东风,完善师资队伍建设规划,提高教师是学校改革创新主体的认识,营造积极向上的人文氛围,落实好知识分子待遇,努力做到留得住教师的人、留得住教师的心。
3、全校一盘棋,增强管理制度的执行力。示范校建设期间,学校相应建立了一部分适应提高学校内涵建设水平的管理制度,连同以前已经建立的包括学校行政、人事、教学、财务、学生、安全、后勤服务、资产等各项规章制度,此后一是梳理,二是完善,三是督导,四是落实,全校一盘棋,整体求提升。学校发了那么多文件,需要相关责任人研究它们的合理性,研究它们的执行问题。示范校建设为我们推动了一把,我们要考虑如何续这把力,以满足学校管理持续提升的客观需要。
(三)充分发挥示范校建设项目的拉动作用。
示范校建设有一项基本要求,我们的建设成果和做法,要体现出对其它非重点建设专业的拉动,体现出对全校整体工作的拉动。在两年多的建设过程中,我们做了一些工作,进行了一些尝试,也取得了一定的成效,但总体来看,拉动成果成效的广度和深度还远远不够。
课程建设的门类还很少,课程资源量少且没有系统整合,理实一体化教学很大程度还在面上,参与改革创新的教师面还不够宽,提高学校整体管理效能的作用只是初步体现,等等。今后应该继续利用示范校建设的思想认识和运作手段,建立“后示范”的相应机制,形成各专业、各部门、全体教师共同参与改革创新的态势,让先建的专业带动没有参与建设的专业,让走在前面的教师引领其他的教师,让已经完成的课程示范尚未建设的课程,让文化建设更深入地覆盖全校各个层面,充分体现示范校的整体风貌。
(四)发扬科学、规范、严谨的建设作风,进一步提高管理水平。
多年来,各个部门或多或少都存在一个困惑,不说顶层设计和思路,单就资料而言,一个资料无数次的被收集、被征询,找到的资料又零散无序,有些交汇处的事不知该找谁。为此我们的负责同志自己都烦了。这种情形影响的是工作的严谨性和效率,乃至影响工作态度。久而久之,养成的是不在乎规则、不在意效率的工作氛围。在这种氛围下,推动教学改革、提高管理水平很难落到实处,推进内涵建设、打造第一品牌很可能就是一句口号了。实际上,要保住十堰市中职学校无可置疑的引领示范地位,面临的压力确实存在。
示范校建设为我们提供了一个学习的机会,一个严格按规程办事的范本。示范校建设要求我们严格按照设计的科学性、态度的严谨性、行为的规范性、资料的逻辑性办事,对我们的实际工作具有非常大的指导意义。我们要以此为契机,把示范校建设的作风发扬下去,在各个方面的实际工作中,重视顶层思考和计划性,注重工作程序和过程管理,建立逻辑性、统一性强的工作资料,善于总结,建立起责、权、利线条清晰的工作系统,我们的管理效能一定会大大提高。
各位领导和老师们,示范校建设走到今天,确属不易,它是全校上下付出了艰辛的劳动换来的,借此向同志们表示崇高的敬意,并感谢大家对示范校建设工作的大力支持。“后示范”建设,仍要依靠全体教职工团结一心,携手打造鄂豫陕渝毗邻地区名符其实的职教品牌,携手走向集团学校明天的辉煌。
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