家园共育工作中的障碍及解决方法

晁艳

我们幼儿园是一所市示范的县直中心幼儿园，幼儿人数多，场地十分有限，每班两个老师，没有专门的保育员，半日活动只有一个老师带，所以日常的工作量比较大。班里的孩子大都是独生子女，自我为中心意识太强，比较娇惯、自我。家长的教育背景、知识结构、性格兴趣异同，有的家长比较大度，信任老师，但有些家长喜欢计较，唯我独尊，这给我们的家园共育工作带来很多难题。

一、 通过总结，我发现家园工作中的障碍主要有：

1. 家长在孩子受伤时对老师的指责、不理解。

平时面对50多个活泼调皮的孩子，我们老师十分的小心谨慎，担心孩子之间闹矛盾或是孩子在户外活动时因顽皮而受伤，但往往是越是担心越是会出事。班里有个很文静的小女孩倩倩在户外活动时因不小心被绊倒摔了一跤，下巴磕了一个约一厘米的口子，因为临近放学，我看血口没有流血，就让值班老师给她消消毒，涂点红药水，然后等她爷爷来接时我就告诉了她爷爷。谁知爷爷奶奶心疼啊，就到医院去给孩子缝了针，又包车到市里买药，总共花去1100多元钱。爷爷奶奶责怪我粗心，园长也让我反思自己，心里很是憋屈：每次出去玩我十分注重强调要注意安全，但孩子往往还是出事。平时孩子磕磕碰碰很多，家长抱怨更多，上班时每天都是战战兢兢，如履薄冰，怕孩子受伤，更怕自己没有发现而在下班后接到家长的电话。

2. 家长在孩子说不出每天所学内容时对老师的不信任。

周边有很多的私立幼儿园，教学小学化，教给孩子很多的小学知识，不注重孩子心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养，但是很多急功近利的家长尤其是老年人看到的是那里孩子学了很多的生字，会数数、算术，而自己的孩子好像什么都没有学到，就会画点画，唱几首儿歌。所以有些家长经常会问我们什么时候教生字，教算术，我们解释很多次，有些家长就会不耐烦，在背后抱怨我们老师什么都不会教，这让我们感觉有些哑口无言却又无可奈何。尤其是班里那些年龄不够的幼儿，因为他们的年龄特点及身心结构与年龄足够的幼儿的差异，对所学的新知识，比如儿歌、歌曲、手工制作等等比较容易遗忘，有些家长经常会说孩子学不到东西，我们老师只好一遍遍解释或是告诉家长今天学什么。

3. 家长对幼儿园教育教学工作的不配合。

有些知识水平较高的家长认同幼儿园的教学方式，重视对孩子的教育，积极和老师沟通，配合老师的班级工作。但大部分家长认为把孩子送到幼儿园，教育孩子就是幼儿园的事情，平时不和老师沟通交流，对孩子的发展更是不闻不问。有的家长是因为工作忙，有的家长是因为打牌忙，有的家长是因为知识水平低......所以每次告诉孩子回家要做的事情，结果都会很糟糕，这也让老师感觉身心疲惫，而我们往往还要跟家长解释很多次才会取得意想的结果。

二、如何克服这些障碍，我认为，只有老师和家长双方都用心沟通，家园工作才会畅通，才能实现家园共育：

1. 重视孩子的安全教育。

现在的父母关心最多的是孩子是否吃得饱穿得暖，对孩子的安全教育重视的不多，只是告诉孩子不准做什么。在幼儿园，孩子的玩伴多，活动空间大，孩子在一起玩的时间较多，往往会发生矛盾，互相争抢、打架、咬人，户外活动时喜欢趁老师不注意做一些危险的事情。这个时候就需要老师经常对孩子进行安全教育，提高孩子的自我保护意识，同时老师也应主动和家长沟通，了解孩子在家的表现，并告诉家长孩子在幼儿园的表现，还应要求家长经常对孩子进行安全教育。

2 .提高家长对幼儿教育的能力。

在教育孩子方面，幼儿教师的专业理论知识、专业技能水平远远高于家长。因此，教师要从专业的角度、幼儿身心发展的规律，向家长介绍先进的育儿理念和科学的育儿方法以及幼儿园的教育教学工作，帮助家长认识幼儿教育。除此之外，教师也应该帮助家长解决在家庭教育中遇到的问题，提高他们的教育水平。有的家长有好的教育建议，教师也要积极听取，双方共同合作，才会有利于孩子的健康成长。

3. 激发家长对孩子的教育意识。

很多家长不配合幼儿园的教育教学工作，主要是因为他们缺乏对孩子的教育意识。教师首先应了解家长的知识水平、性格爱好，根据不同的家长，采取不同的沟通方法。如有的家长喜欢面谈，那教师可以到孩子家里进行家访；有的家长业务繁忙，教师可以进行电话交谈，等等。大部分家长还是很关心孩子的成长的，只要教师用心，家长也会配合教师的工作。

4.多种形式促进家长参与幼儿教育工作。

班里大多数的孩子家长平日也都比较忙，孩子的接送有很多是老年人做的，因此幼儿园可以利用各种各样的形式来促进孩子的父母参与幼儿园的教育教学工作。比如：家长园地、家长宣传栏、家长委员会、半日开放活动、亲子游戏，家园联系手册等等，这能让家长理解教师工作的意义以及孩子在幼儿园的生活学习情况，加强他们对教师工作的理解和支持，对孩子生活学习的关心和关注。

新《纲要》中强调“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，指出了幼儿教育中家园工作的重要性。因此，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育才会起到很好的促进作用。

 

第二篇：跨文化交际中的障碍浅析及其解决方法

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作

1 浅析语用预设在广告语中的运用

2 中英酒俗对比

3 论《吉姆老爷》中的英雄主义

4 An Analysis of Symbols in Young Goodman Brown

5 从电影《阿甘正传》看二战后美国价值观

6 极致现实主义与现代自然主义──分析杰克伦敦小说《野性的呼唤》

7 中美地下电影之比较研究

8 苔丝悲剧中乌托邦情结的探析

9 关于中美大学生消费观异同的文化分析

10 从植物词看英汉文化差异

11 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 799 75 79 38

12 埃德加?爱伦?坡恐怖小说的哥特式特征分析

13 论《隐形人》中的象征主义

14 A Pragmatic Analysis of Oxymoron in Advertising

15 A Comparison of the English Color Terms

16 从对立到和谐—解读伍尔夫《到灯塔去》的女性主义

17 外交辞令中模糊语言的语用分析

18 从原型批评理论角度分析威利?洛曼的悲剧

19 从原型批评理论来看<<哈利波特>>系列小说中的人物原型

20 马尔福的嫉妒

21 运用概念整合理论解读英语幽默理解障碍

22 从《麦琪的礼物》看欧亨利的写作手法

23 An Analysis of the Characters in the Call of the Wild from the Perspective of Social Darwinism

24 中英死亡委婉语对比分析

25 The Exploration of Tragic Fate of Tess

26 浪漫和现实冲突下的宿命论思想——赏析欧·亨利的《命运之路》

27 工业化进程下人的主体性的追问——梭罗的《瓦尔登湖》

28 A CP-based Analysis of Humor in Friends

29 汽车品牌文化内涵

30 论电影《傲慢与偏见》对小说的二次创作

31 由英汉委婉语的对比研究来看中西文化的差异

32 从心理学角度看霍尔顿的内心世界

33 浅析《黑暗的心》女性形象的作用

34 The Analysis of the Representative Images in The Waste Land

35 英语专业新生英语阅读习惯调查

36 An Analysis of Translation of Road and Traffic Public Signs

37 A Comparison of the English Color Terms

38 死亡，马丁?伊登的解脱－－-对伊登自杀必然性的探究

39 探析《蝴蝶梦》中的悬念写作手法

40 从语境视角看英译汉字幕翻译——以《梅林传奇》为例

41 浅谈涉外英语合同的特征及翻译技巧

42 《隐形人》（混战）中的象征手法分析

43 《了不起的盖茨比》中两个女主人公的道德沦丧的探析

44 A Study on Differences of Family Education between China and America－－A Case Study of The Joy Luck Club

45 Principles in the Translation of Legal English

46 An Archetypal Study of J.D.Salinger’s The Catcher in the Rye

47 基于会话含义理论分析电影《飘》中女主角郝思嘉的性格特征

48 《少年派的奇幻漂流》电影中的隐喻与象征手法研究

49 从《嘉莉妹妹》分析西奥多?莱塞对人性欲望的理解

50 中美家庭教育的比较研究

51 英汉广告互译的顺应化研究

52 On Contradiction Between Comprehension and Expression in Translation

53 跨文化交际中的语用失误分析及策略研究

54

55 The Influences of Religion On the American Society

56 南方时代变迁中的胜利者与失败者——《飘》中主要角色的性格与命运对比 57 报刊英语新词的汉译

58 荒诞与抵抗——《局外人》中莫尔索的荒诞表现之原因分析

59 查尔斯?达尔内——《双城记》中一个内心充满矛盾的人物

60 东西方恐怖电影的文化差异

61 从《汤姆叔叔的小屋》看斯托夫人的宗教矛盾心理

62 浅析英汉基本颜色词之文化内涵－－以“白”与“黑”为例

63 《乞力马扎罗山上的雪》中的生与死

64 习语翻译中的文化缺省和补偿

65 Semantic Analysis of the Chinese Word of Bai and Its Translation Strategies

66 The Oral Error Correction Function of Communicative Approach Used in Junior High School English Class

67 通过《荆棘鸟》来探究考琳麦卡洛的内心世界

68 十九世纪英国唯美主义的生成语境与基本特征

69 从《一个干净明亮的地方》解析海明威的冰山理论

70 论海明威《太阳照常升起》中的虚无主义

71 英语专业学生英语口语学习动机调查研究

72 《秀拉》中女主人公秀拉的女权主义解读

73 从《傲慢与偏见》的婚姻看妇女的社会地位

74 The Application of Rhetorical Devices in English Advertisement

75 二语习得理论及其对小学英语教学的影响

76 A Probe into Three Phases for Effective Business Negotiations

77 Analysis of Tony’s Tragedy in A Handful of Dust

78 An Analysis on Shear's Personality in The Bridge on the River Kwai

79 A Comparison of the English Color Terms

80 初中英语语法教学之我见

81 从鹿鼎记和唐吉诃德的主要人物的较对比来比中西方侠文化

82 商务英语信函中礼貌策略初探

83 中美礼貌用语的跨文化对比分析

84 以篱笆和围墙看中西方居住文化差异

85 从生态女性主义视角解析托尼? 莫里森的《宠儿》

86 An Analysis of the Random and the Determined in In the Heart of the Country

87 从追求走向幻灭与死亡——谈马丁?伊登的美国梦

88 D.H 劳伦斯《盲人》中的人文主义研究

89 图式理论在英语阅读教学中的应用研究

90 浅析《喜福会》中的母女冲突与融合

91 A Study of the Differences between Chinese and American Business Etiquette

92 论《简?爱》中伯莎?梅森的疯癫

93 中小学辅导机构英语教学模式——一对一教学与小班课堂教学教案的比较分析 94 On the Character of Scarlett O’Hara and the Transition of American Society

95 奥巴马竞选总统获胜演讲的文体分析

96 《呼啸山庄》和《暮色》系列的对比研究：《呼啸山庄》再次热销引发的思考 97 浅谈中外记者招待会中口译者的跨文化意识

98 A Brief Study of the Impact of Affective Factors on English Teaching in Middle School 99 中美商务英语信函的对比研究

100 从中英文动物隐喻看中国与英语国家的文化差异

101 从合作原则分析《生活大爆炸》中字幕幽默的翻译

102 探究汉英翻译的中式英语现象

103 从女性主义探讨托尼?莫里森笔下黑人妇女自我意识的觉醒

104 从心理学角度谈中国学生英语学习中典型语法错误的产生原因及其应对策略 105 从《永别了，武器》中看战争对人性的影响

106 H.G.威尔斯科幻小说中的科学措辞研究

107 The Features of Commercial Advertisement English

108 从《红字》看霍桑对清教主义的批判与妥协

109 对《呼啸山庄》中凯瑟琳的悲剧性分析

110 西方饮食文化对中国饮食的影响

111 On the Image of Women's Language in English

112 王尔德童话《快乐王子》中的对比艺术

113 浅谈中西婚俗的文化差异

114 阶级矛盾导致的爱情悲剧―<<呼啸山庄>>解读

115 《智血》中主要人物生命历程解读

116 从目的论看《红楼梦》中灯谜翻译

117 从王尔德喜剧中的花花公子形象解读王尔德信奉的纨绔主义

118 《哈利波特》中的励志精神

119 科技英语的特点和翻译技巧

120 如何用英语作精彩演讲

121 《宠儿》中塞丝的性格特征分析

122 《可爱的骨头》的电影改编分析

123 论商务名片英译——以功能对等为指导

124 A Study on the Motivations of Korean Students in China: Impacts of Internationalization on Korean Higher Education

125 从成长小说角度解读《马丁?伊登》

126 浅析小说《傲慢与偏见》中的反讽艺术

127 从关联理论看中国电影名称的翻译

128 神经漫游者中的两个世界

129 《阿甘正传》——美国传统价值观的回归

130 对《老人与海》中突显的生态意识的探讨

131 《儿子与情人》恋母情结分析

132 《东方快车谋杀案》中的伦理困境

133 浅析《最蓝的眼睛》中的叙事艺术

134 中西方数字“九” 的文化对比分析与翻译

135 文化杂糅背景下的身份诉求——解读奈保尔的《半生》

136 《双城记》中表现的仁爱精神解析

137 《雾都孤儿》中的善与恶

138 汉语公示语英译之跨文化交际研究

139 The Elementary Stage Translation Teaching Design for Undergraduate English Majors 140 中西方奢侈品消费文化之比较

141 On Dreiser’s View of Womanhood in Sister Carrie

142 浅谈网络聊天中的英语缩略语

143 图式理论分析中国网络流行词翻译

144 从《看不见的人》中看黑人对自我身份的追求和探寻

145 论《推销员之死》中威利的死因

146 跨文化交际中的语用失误与避免方法

147 商务英语信函文体分析

148 浅析《老人与海》中人对自然的态度

149 从魔幻现实主义角度解读《百年孤独》中的象征色彩

150 英语政治新闻中委婉语的形式及语用功能研究

151 浅析《瑞普?凡?温克尔》中的浪漫主义

152 A Comparative Study of Tess in Tess of the D’Urbervilles and Jane in Jane Eyre 153 商标翻译中的文化差异

154 关联理论视角下的英语新闻标题研究

155 交际法在大学英语教学中的现状探究

156 翻译呼啸山庄的感想（英译中）

157 《弗兰肯斯坦》中怪物身份的矛盾性

158 《傲慢与偏见》与《劝导》中婚姻模式的对比研究

159 做最好的自己—论斯佳丽形象对现代女性的教育意义

160 The Lost Generation—“Nada” in Hemingway’s “A Clean, Well-Lighted Place” 161 “黑人会飞”——托妮?莫里森小说《所罗门之歌》中的黑人神话研究 162 Irony Art in Orwell’s Animal Farm

163 浅析《哈里波特》中小天狼星的人物特性

164 群体隐私和个体隐私——中美家庭中隐私观念的对比研究

165 狄更斯《双城记》中的人道主义思想

166 论《喜福会》中女性的反抗精神

167 浅谈象征在《了不起的盖茨比》中的运用

168 A Contrastive Study on Meanings of Animal Words in English and Chinese 169 商务英语谈判的翻译技巧

170 中西婚姻文化差异

171 浅析李尔王的陷落

172 A Comparison of the English Color Terms

173 论习语翻译中文化因素的异化和归化

174 A Comparative Study of Inversion between English and Chinese 175 《红字》中的丁梅斯代尔和齐灵渥斯谁更“恶”？

176 浅析《德伯家的苔丝》中苔丝的悲惨命运

177 爱伦坡短片小说“美女之死”主题研究

178 论詹姆斯乔伊斯《阿拉比》的精神顿悟

179 《土生子》里的象征艺术

180 从词汇学角度分析英国英语和美国英语的差异

181 经济学视野下的《鲁滨逊漂流记》

182 希思克厉夫—一个拜伦式英雄

183 外贸函电中的语用失误分析

184 异化的美国梦：小说《教父》的主题解读

185 A Comparison of the English Color Terms

186 形合与意合对比研究及翻译策略

187 Superstitions in Chinese and Western Festivals

188 从存在主义角度分析《秀拉》

189 跨文化交际中的障碍浅析及其解决方法

190 《远大前程》中通过研究匹普对乔的态度转变来探讨他的成长经历 191 《嘉莉妹妹》与马斯洛的需求层次论

192 On Advertising Translation from the Perspective of Skopostheorie 193 《南方与北方》中玛格丽特·黑尔的人物分析

194 模因论视角下的中国网络新词翻译策略

195 苔丝的悲剧成因浅析

196 如何培养大学生英语阅读理解技能

197 臻于完美的人物魅力——对简?奥斯丁《劝导》中的女主人公的分析 198 澳大利亚传记文学中的土著文化：以《我的位置》为例

199 论《呼啸山庄》中希思克利夫的性格

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第三篇：家园共育发言稿

《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”

有位名人曾说过“家长是孩子的第一位老师。”可见家长在教育中的地位是多么的重要，对于孩子成长过程中的影响有多大想要培养孩子完善的品格，家长就一定要走到孩子的内心世界，真正的用心去了解孩子，尊重孩子，才能得到孩子的信任更全面的认识自己的孩子，也才能更好的教育自己的孩子。

一、转变以往旧观念，配合老师的工作

幼儿教育是一项很全面很繁琐的工程，它的成功注定这个孩子的未来。有教育者研究:孩子在0-6岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生，由此可见幼儿教育是多么的重要，所以不管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。

1、有些家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为将孩子送到学校就觉得他终于清闲了，出了什么事情就是老师的责任了，跟自己没有关系了。对孩子身上存在的问题不闻不问，甚至不了解自己的孩子处于什么样的发展水平，孩子需要什么。

2、大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展），忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。

3、绝大部分家长对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”、“小公主”。现在上大班了，多数孩子已经会自己穿鞋子、穿衣服了；可还有部分孩子，到现在还是个生活上的低能儿。有些孩子还将家里的一些坏习惯带进幼儿园，两手一伸等着老师来帮忙，两嘴一张等着老师来喂，这种“饭来张口，衣来伸手”的习惯，对孩子能力的发展十分不利。

有上述现象的孩子家长实在要反省一下了，这难道不是家长的责任吗？这个时候家长应该积极地跟学校老师配合，了解孩子在学校的情况，在家鼓励孩子发

扬他的的优点，和老师一起探讨如何弥补孩子的缺点，让孩子在老师和家长的正确引导下一步步的健康成长。

二、共同营造良好的环境

幼儿从不同的家庭来到幼儿园，面对新的环境，在心理上会有一定的压力。特别对于现在的孩子，大多数是独生子女，在家中是一家人围着转的核心人物，但到了幼儿园他就要考虑别的同伴的喜好与意见，独生子女的增多导致孩子们的同伴也越来越少，这种现象也导致他们在人际关系中无所适从，正如我国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最重要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态主要是由于人际关系而来的。”良好的环境少不了幼儿园、家庭的共同努力。幼儿原始生态环境中学前教育系统的支柱，对学前儿童的教育起着导向作用。家庭是幼儿生存和发展的社会组织，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。因此要向孩子健康发展，除了老师的努力以外家长也需要努力。

三、共同创造爱的氛围

爱是拉近人与人之间的一条链带、爱是构建社会文明的支柱，同样，孩子更需要我们用心去爱他们，孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。实践证明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的；反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。由此看来，我们要懂得一些向幼儿表露爱的技巧。如一个拥抱、一个鼓励的眼神、一句赞扬的话，能让孩子开心一天，甚至能让孩子受益终身。但我们也要知道我们要爱得理智而不是溺爱，现在的孩子少了，孩子们要什么家长们就给什么，产生了不给就哭，哭了就给的现象。家长们认为这就是爱，这真的是爱吗？答案是否定的。这样不但不会让孩子受益而且会让孩子养成许多不良的习惯。所以，家园共同用正确的爱会让孩子在爱的环境中健康成长。因此，家长和老师平常应该通过需多种方式向孩子们表示爱意，让孩子在爱的氛围里健康成长。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对幼儿来说是重要组成部分。幼儿的健康成长离不开家长的用心陪伴，孩子成长的每一步都记载着父母一点一滴的辛

劳，所以创设良好的家庭教育环境，对幼儿来说是必不可少的，也是孩子迈向成功的一个坚定的垫脚石。

幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。

其实，家园共育对于家庭和幼儿园而言是一个共同受教育的过程。家长的教育知识与能力也需要有一个学习和实践的过程，整合家庭教育资源，达成有效地家园合力就为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，能够帮助家长树立教育好子女的信心，获得教育的知识经验，就幼儿园教育而言，在整合家庭教育资源，达成有效的家园合力的过程中可以帮助教师不断改进和修正教育内容和教育方法。同时，整合家庭教育资源，达成有效的家园合力，就能充分发挥各自的优势，最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用，形成教育合力，促进儿童身心健康发展。

我们的目标只有一个：就是一切为了孩子身心和谐的发展。为了这个目标，请家长朋友们共同来关注我们的孩子吧，多了解孩子，多参与孩子的教育，多与老师沟通。相信有了您的共同参与，我们祖国未来的花朵一定会茁壮成长的。