半期工作总结
本学期我担任初二年级和初一年级共八个班的地理课程。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在这基本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如下体会:
1、灵活运用教法。
教无定法,应“以学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的体现。应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。地理课程目标中,在情感态度价值观的目标上,要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时,应根据学生心理发展规律,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验出发,唤起学生的学习兴趣,不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是让学生参与的方式进行教育。
教法选择的好,不仅可以增强学生的学习地理的兴趣,还可以促进学生的发展,培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。
2、运用鼓励性评价
中招不考察地理,所以我更关注学生的学习过程,也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展,因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中,鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生的学习动机,诱发学习兴趣,进而使其积极主动的学习。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标,进而达到沟通师生之间的情感,这种情感也必然会唤起学生的主动性,激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动,变消极为积极,便死气沉沉为生动活泼的学习过程。因此良好的评价氛围,真正地激发了学生主动参与的积极性,鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
3、思考与困惑
在教学实施过程中也出现了一些应该引起我更多关注,加以认真研讨的问题。 不能完全真正的落实以人为本,灵活的教学现在课堂活跃了,学生提问多了,有时怕学生问,一问时间就来不及,教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了,于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引,顺着讲课的路子的问题教师欢迎,如果是奇思异想的问题,往往难以当堂解决。 另外,学生的知识结构还不是很完整,中学的知识系统还存在很多真空的部分,可课后反思不够及时,教的学生多,又时对个别学习主动性不够的学生督促不够,这些都有待以后改进。
初20xx级X班 XXX
一晃初二半学期过去了。半期来,有收获的喜悦,也有不足的反思。现将半期来的工作总结如下:
一、争创优秀班级。自开学以来,我努力与学生沟通,通过各种渠道与学生交流谈心,和学生一起共同感受,共同分享,共同成长。在平时的学习中,大家有一个共同的信念,那就是做最做的自己,创最好的集体。自开学以来,本班班风好,学风浓。
二、狠抓课堂纪律。要求学生学会倾听,在课堂上尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。要求学生要放得开,收得住。要配合老师上好每一节课。由班长、副班长负责登记违纪情况。
三、规范自习课纪律。要求学生必须准时到位,安安静静地上自习,不准说话,对违纪学生处理要严。
四、注重能力的培养和锻炼。为了培养学生的竞争意识,为了给更多学生锻炼的机会,我们进行了新一轮小组划分,形成了七个小组,各小组分别有语文、数学、英语、物理学习组长。另设一个大组长负责清洁卫生及本组纪律。政、史、地、生分别由各科代表负责。调整后,各司其职,工作有声有色,既锻炼了能力,又树立了威信。
五、注重师生的情感交流。没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。在交流中,发现学生之间存在的问题,及时
解决了学生之间可能发生的纠纷及学习方面存在的问题。
六、加强家校联系。随时与家长保持联系,发现学生问题及时处理,防患未然。
七、学习方面。在学校举行的半期测试中,取得了较好成绩,全年级前100名中占10名,其中数学、英语等学科平均成绩居前列。但有些学科如语文等还待加强。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需付出很多的心血。在以后的工作中,我将不断探索,不断进步。
二O20xx年x月二十六日
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