关于对某某县棚户区改造情况的总结

棚户区改造是我国政府为改造城镇危旧住房、改善困难家庭住房条件而推出的一项民心工程。棚户区是指城市建成区范围内、平房密度大、使用年限久、房屋质量差、人均建筑面积小、基础设施配套不齐全、交通不便利、治安和消防隐患大、环境卫生脏、乱、差的区域。根据住房城乡建设部规划，我国将从２００９年开始，对国内煤炭采空区、**、**及****中棚户区进行大规模的改造。为了对某县棚户区情况全面深入了解，抓住有利时机，解决好某县城市危房改造和维修工作，提高居民生活水平，某某单位组织相关人员对某县***及***棚户区危旧房改造情况进行了调研。

一、棚户区改造的必要性和意义

（一）棚户区改造是改善民生的一项重大举措，也是密切党和政府与人民群众感情的重要举措。棚户区居民绝大多数都是低收入困难群体，低保户和低保边缘户的比例非常高。他们面临着生活、就业、住房等多重困难，改善居住条件的愿望十分强烈。通过棚户区改造，不仅可解决困难群众的住房问题，使老百姓得到实惠，而且密切了党群和干群关系，增强了社会凝聚力，促进了社会和谐稳定。

（二）棚户区改造工程是推进城市化进程的客观要求。加快推进城市化进程是落实科学发展观，统筹城乡协调发展的必由之路，城市化的发展水平，往往标志着一个地区经济、文化、政治、教育、科技、信息等多方面所达到的状况。棚户区土地利用率均低，据初步测算，通过棚户区及危旧房改造，可提高建筑容积率2-3倍，可进一步盘活存量土地，提高土地使用价值，为城市发展提供广阔的空间。同时，棚户区改造，不仅完善了城市功能，

改善了居民的居住环境，而且改善了城市基础设施条件，提升了城市的形象和品位。

（三）棚户区改造是促进经济社会协调发展的有效途径。实施棚户区改造，既可以带动社会投资，促进居民消费，扩大社会就业，又可以发展社区公共服务，加强社会管理，推进平安社区建设，是扩内需、惠民生、保稳定的重要结合点。

二、某县棚户区现状及改造进展情况

根据住房城乡建设部规划，目前某县开展的棚户区改造主要为**棚户区改造项目，涉及***和****。具体情况如下。

1、山区林场（即****）新建和维修，20xx年中央安排建设任务共计**户，涉及人口***人，其中新建楼房**户，维修楼房**户，总建筑面积****平方米。建设地点为新建**户位于某某县***路****属区，建筑面积****平方米；维修**户位于某某县**路***家属区。维修面积****平方米。投资总规模***万元，其中：中央补助资金***万元，自治区配套资金**万元，企业自筹资金**万元，个人自筹资金***万元。每户中央补助**万元，自治区级补助**万元，合计补助**万元/户。

目前项目进展情况：完成职工住宅维修**户，总投资**万元（全部为上级补助资金）；新建**户职工住宅计划于20xx年开工并建设完成，目前正在开展前期筹建工作。

2、****（即****）改造和维修，20xx年，中央安排棚户区危旧房改造任务**户，新建住房面积****平方米，项目估算总投资***万元，其中中央补助资金**万元，自治区补助资金**万元,***职工自筹资金***万元。每户中央补助**万元，自治区补助**万元，合计补助*万元/户。

项目项目进展情况为：（1）原址新建**户，改造面积为****平方米,其中：****南面**户，建筑面积*****平方米，****北面

*户，建筑面积****平方米，枸杞地**户，建筑面积****平方米，**路北*户，建筑面积****平方米，原址新建**户中，已完工*户，剩余**户计划于20xx年开工建设。（2）购置新建住宅**户，建筑面积为****平方米。目前购置******住宅区经济适用房的房款已全部交齐，总投资有所增大为****万元，其中国家和自治区补助资金**万元,**干部职工自筹资金****万元。

三、棚户区改造工作中存在的问题

在调研中发现，某县棚户区改造工作取得了一定成效，但还有一些问题亟待解决，部分棚户区居民对维修改造认识不到位，经济条件有限，改造难度较大。具体分析如下：

（一）对棚户区危旧房改造工程的认识程度不够。很多群众将其等同于商业开发。改造范围内多数人在满足其合理补偿或安置的前提下，能够理解和支持棚户区改造工作，但少数职工由于思想不解放和对政策理解不到位，导致对于棚户区及危旧房改造的积极性不高。同时由于将棚户区及危旧房改造的政策和商业开发等同起来，严重阻碍棚户区及危旧房改造的进程进展。

（二）拆迁安置问题较多。在棚户区改造拆迁过程中，存在个别居民期望值过高、漫天要价的现象，致使拆迁工作遇到很大的阻力，拆迁问题迟迟不能解决，维修改造工作不能及时开展。在棚户区居民当中，有一定经济承受能力的支持维修改造，但对于经济承受能力较低，又想享受国家政策，不愿放弃机会，又不愿想方设法筹资，只想着国家全部给予补助，那就会成为障碍，导致拆迁难、改造难。另外，个别钉子户想利用拆迁之机多捞一把，因此不同意补偿方案，无理取闹，给拆迁也带来较大难度。

（三）棚户区改造资金需求量大。资金问题仍然是影响某县棚户区改造工作的关键问题。由于享受棚户区及危旧房改造的群众之中部分是特殊困难群体，部分职工属于退休职工以及职工遗

属，虽然政府已给予了优惠政策，但是由于缺乏自筹能力，自筹资金部分无法解决，同时，政府拨付资金有限，无法满足棚户区及危旧房改造的资金需求，对项目建设顺利推进造成影响。

四、对策及建议

（一）加强棚户区改造工作的领导。棚户区改造是一项民生工程，成立某某县棚户区危旧房改造领导小组，由分管城市建设的县领导任组长，建设、国土、财政、发改、监察等部门为成员，统筹协调棚户区危旧房改造各项工作。由建设部门牵头，各相关单位相互配合，认真调查摸底，制定详细并确实可行的棚户区及危旧房改造实施方案，报领导组审核批准后严格实施。各部门协调配合，明确责任，对改造工作大力支持并提高优质高效服务。同时针对拆迁难等问题，成立工作组，加强协调沟通工作，妥善处理，提高棚户区及危旧房改造工程的进展速度。

（二）进一步完善棚户区改造工作机制。棚户区及危旧房改造是一项系统工程。建立协调联动机制，统筹协调棚户区改造的各项工作。政府各有关部门要统一思想，协同配合，明确职责。既要坚持政府主导，又要充分发挥市场机制的作用，还要广泛争取社会参与，形成合力，共同推进棚户区改造工作。要发挥社会、单位、个人等多方面的积极作用，多渠道筹措改造资金，保证棚户区及危旧房改造工作的顺利进行。

（三）着力解决拆迁改造过程中出现的问题。各地为加快拆迁进度采取了很多行之有效的好办法，创造了很多经验：如每个项目都进行现场集中办公，解答群众疑问，积极开展政策宣传、法规咨询、民情调研、民事调解、房屋认定和手续办理等工作。如对安置分配方案、评估机构、拆迁单位选择等重大事项让群众参与，由群众决定，对项目的规划、建设、拆迁、补偿、安置等方案和内容进行公示，接受群众监督。对被拆迁居民的居住周转、

日常生活、子女上学、交通出行等实际问题，力所能及提供人性化服务。这些办法激发广大群众参与改造的热情，有效地化解了大量矛盾和纠纷，加快了改造进度。

（四）加大对棚户区改造支持力度。在统筹综合谋划的基础上，县财政在有能力的基础上，给予一定资金投入，解决部分困难户自筹不能按时到位的困难，使项目能够顺利实施。各相关部分协调办理和简化项目实施过程中的手续，减免多种手续费，依据政策尽量减免收费，降低建设成本，使项目能较快顺利完成。

（五）完善棚户区改造后的公共服务功能。棚户区改造工程是惠及广大棚户区改造居民的“民心工程”，组织好改造片区的供水、燃气、供热、污水与垃圾处理等公共服务设施建设，促进以改善民生为重点的社会建设。 （六）加强棚户区居民安置用房的建设质量管理。尽可能通过公开招标的方式选择有实力的单位参与建设，加强工程质量安全监督管理，确保回迁安置房屋的建设质量，防止因质量问题引发矛盾纠纷。

 

第二篇：班级组织建设情况总结

20##年是不平凡的一年，在班主任工作中，我紧紧围绕《江宁区中小学20##年班集体建设年活动实施意见》精神，开展了一系列卓有成效的班集体建设工作。在这次班集体建设中，我的基本工作思路是在班主任工作中多体现关爱、让学生多体验成功，善引导、多激励，让学生在和谐、充满书香的班集体中快乐成长。回顾一年的班集体建设情况，现简单总结如下：

一、搞好班级“形象设计”，增强班集体的凝聚力。

班级是一个整体，应该要团结一致，共同进步。班级目标，就是每个同学共同具有的期望和追求。每个学生都应把它视为自己行动的指南，在实现班级目标的奋斗中不断提高自身素质。有了目标，集体才不再是一盘散沙，而显得更具活力。

学生是班级的真正主人。上学期初，我就利用晨会广泛宣传，让学生为本班确定班级口号、班级目标、班级公约、班旗、班歌。先由学生书面表达自己心中的想法，再利用班队会进行讨论。这次活动许多学生踊跃参与，陶慧同学平时画画不错，一下子竟交了四幅班旗设计图案。

经过两周时间的努力。我们终于制定完成了。班级口号定为“让我们飞得更高”，旨在号召学生时刻激励自己在成长的道路上不断奋进。班级目标为“管理上规范，建设创特色，学习争一流。”学生们把到校、课间活动、课堂纪律、教室卫生等几方面最基本的要求整理成几句话，做为班级公约，通俗可行、实实在在。班旗图案是一颗心配上了一双天使的翅膀，象征着放飞心中的梦想。“心”图案中有数字“5”指六（5）班，也喻示着同学们心中想着集体。班歌是《阳光总在风雨后》，想让学生明白只有战胜生活中的挫折、困难，才会取得成功。我们利用课余时间组织学生学唱班歌，还积极参加学校的歌唱比赛。

二、精心布置教室环境，充分发挥环境育人功能。

“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。布置好现有教室环境，不仅仅使学生身心愉悦，更能形成一股无形的教育力量。这种“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶比起单一的说教效果来更显得事半功倍、影响深远。我觉得教室布置应美观大方、彰显特色。班级文化建设期间，我们师生共同努力，具体从以下几个方面入手，让教室焕然一新。

1、前门右侧外墙上是我们班级口号，上面附着我们班级全体师生的合影。内墙上有班级目标、班级公约、班旗、班歌。

2、东面墙上黑板右侧是“心语信箱”，上方中央是中华人民共和国国旗，国旗左边是“诚实友爱”，右边是“勤学善思”。

3、西面墙上是黑板报。本班有专门板报小组，由学生围绕特定的主题自己设计，内容充实，美观大方，符合小学高年级小学生的阅读需要。黑板报下方墙壁上是我全班的“星光大道”。上面有五种不同颜色的星分别象征德、智、体、美、劳。每周评比的各星都要粘贴在上面，一月一更新。西北角是图书角，在“捐两本，读百本”的捐书活动中，我班的图书量已近200本。图书角边是植物区，摆放着同学们在家带来的各种植物。同学们平时精心呵护，常常浇浇水，把植物搬到走廊上晒晒太阳。

4、走廊墙壁外侧有两则名人名言。下方一块长方形的白板上总是展示学生的优秀作品。主要是学生书画、剪纸、小报、获奖作品等等。上面的内容每两周一更新，让更多的同学看到自己的进步，分享自己的成功。

5、走廊墙壁内侧是“我的名言”、“好书推荐”。“我的名言”这个栏目围绕一定的主题让学生说说自己的感悟。“名言”出自普通学生，调动学生的学生积极性，对自己，对他人都有教育意义。“好书推荐”栏目主要向大家推荐一些优秀儿童文学作品。学生自己搜集精美的图书封面图片，依次粘贴在栏目中。这样主动参与，共同分享的方式，极大地激发学生阅读的兴趣，号召学生投入到广泛课外阅读活动中去。

三、落实“五星”激励，让学生体验成功的快乐。

我校把“五星”评比代替了传统的“三好学生”评比，这样做的优点是在评比的内容上更加细化，从德、智、体、美、劳五方面进行单项评比。操作起来很方便，只要结合班级实际，把五个方面再细化成具体的要求，就可以进行评比。此外，“三好学生”评比常常是期末评比，而“五星”激励主要在平时落实具体每种的星的评比，到学期结束对拥有五星、四星、三星的同学进行表彰。这种评评及时有效，利于学生不断提高自我，完善自我。使学生开始关注自己在校的每一周的表现，渐渐形成自律能力。长期下去，学生良好学习习惯就渐渐形成了。

 “每周之星”评比已成为本班每周班队会的传统环节。评比以来，同学们争着报名参加，制定了自己的夺星目标、夺星计划，积极对照评比细则自我完善，接受全班同学的监督。

评比时，先让参评学生说说自己的进步，再全班同学投票，现场统计，最后举行授星仪式。在下周二的晨会课上，再让夺星成功的学生谈谈夺星感受，与大家分享夺星的苦与乐。

作为班主任既需提醒夺星成功的同学要再接再厉，保住所夺的星，又要号召全班同学向他学习，不断向自己夺星目标努力。我每一周都把夺星成功的同学带到校园内，以优美的自然景物为背景拍张个人照，再制作成一颗星，粘贴在“星光大道”上。由于版面有限，每颗星只展示一个月。这样一贴，必然有很好的效果。既让他自己欣喜，又让他人羡慕。

四、借助“心语信箱”，搭建心灵沟通的平台。

小学高年级的孩子渐渐有自己的想法，年龄特点决定了他们不像低年级学生那样能“口无遮拦”的表达。与家长交流的机会少了，说心里话的机会就更少了。也有的是不想和父母沟通,不成熟的想法积压在心底,很容易产生一些不良影响。如何能更好地知晓孩子的心,走进他们的内心深处,了解他们的需要,给予孩子更多的关心和爱护，已成为每一位班主任必须面对、反复思考的实际问题。

在我班黑板的右下角有一个不起眼的小箱子—心语信箱。看似很普通，作用却很大。在班上、办公室里，有些学生不好意思说自己的真实想法。他们更多的是采用写信的方式与我交流。有的谈谈自己生活中的烦恼，有的谈谈自己的学习情况，有的关心集体，主动向老师提提有关班级的意见……我班的朱婉蓉同学专门负责在每周五放学前把心语信箱中的信件送到指定的校领导、班主任、任课教师的手中。面对学生的来信，我总是认真阅读，根据具体情况不同，有的采取添加批注，返还给个人；有的进行个别交流，给予引导；有的在全班晨会上进行强调，引起学生重视。

不知不觉，心语信箱成了我们师生沟通的桥梁。极大地拉近了孩子们与我的心理距离，让我及时地了解他们的内心动态。对症下药，给予关爱，耐心引导也让我渐渐成为他们的知心朋友，有什么事总想对我说说。即使是在假期中，也能接到一些同学的电话。学生的信任，让作为班主任的我倍感自豪。

在2008班集体建设年中，班级文化建设像一股春风吹遍了江宁区各个中小学。本班也发生了翻天覆地的变化：教室环境美观、富有文化内涵；学生才艺充分展示，在校级、区级比赛中均有获奖；班风正、学风浓，毕业考试中语、数、英三门学科均进入年级前三名；我也幸运地被评为校先进教育工作者。今后，就让我们全体师生一起在每次的班级文化建设中奋斗、收获，共同成长吧！