11月x日我们大家欣赏了一场精彩纷呈、美轮美奂的课本剧表演。这场比赛的效果是我们大家提前所没预料到的。服装与头饰的完美结合，音乐与舞蹈的协调统一，各种道具的恰当运用，令观赏者为之惊叹。

从课本剧《晏子使楚》开始揭开这次课本剧比赛的序幕。学生的天真烂漫在对课本剧的表演中得以体现，稚嫩的童音，可爱的举止，让人产生一种喜爱之情。课本剧《丑小鸭》，引起在座每一个人的注意。唯美的舞蹈，真挚投入的表演，完美的情景设置，让老师们赞不绝口。《滥竽充数》、《半截蜡烛》、《桥》等形象逼真的表演给人一种全新的感受，音乐的运用和舞蹈动作的加入为课本剧表演注入新的活力。五年级的课本剧有表现人生启迪的、有表现人物品质的，有表现深厚友谊的，表现主题和表现形式各不相同。六年级的课本剧表演精彩在学生对复杂的不同情境下的人物展现很到位。搜集的道具和学生自制的道具很别致。

总之，不同的年级有不同的特色，不同的班级有不同的优点。在这些精彩的节目背后包含有每位老师的辛勤汗水，老师们真得动了心思，学生们也乐此不疲，从而产生了课本剧表演的圆满落幕。

1

在这次比赛中，还发现孩子们对这样的活动特别感兴趣，把稿子递到他们手中后，他们会课下背、走路背，表现出从来没有的学习热情。我感受到给孩子创造不同的舞台展现他们的风采是多么重要啊！可见，学校多组织各种活动，对培养学生的综合素质是多么的必不可少。

水泉小学

20xx、11、

2 30

 

第二篇：课本剧大赛总结

铁东小学校“课本剧”大赛总结表彰大会

历时4天的铁东小学“课本剧大赛”终于顺利的落下了帷幕。在这四天的比赛中共有7位老师参赛（一年级学生刚入学，太小因此没有参加）。在比赛中，所有参赛教师都积极准备，认真参与，表现出来较高的积极性。所有的语文教师都能克服困难串课，带着学习的心态认真听课、认真记录，达到了大赛的预期目的。

一、平比结果

通过评委们的认真打分：李文宇90.6分；杨杰92.3；万婵娟93.4；张硕94.8；于志超92；于飞飞95.2；冯校铧95.5。

评选出了一等奖2名：于飞飞、张硕

二等奖5名：冯校铧、万婵娟、杨杰、于志超、李文宇

二、优点

1、准备充分，道具、课件、备课的熟练程度；使用多媒体并制作课件的有于飞飞、冯校铧、万婵娟、张硕。

2、与学科评价相结合的有于飞飞、冯校铧、万婵娟、张硕、李文宇。

3、环节清晰：导入——回忆课文内容——讲解重难点——指出表演的注意事项——（观看视频）——小组练习——汇报表演——评价——总结

4、真正成为了语文的延续，没有脱离课文。

5、重视学生的创造、续编，培养学生的创新意识。

6、体现了学生的主体地位和教师的主导地位；

7、激发了学生的学习积极性；

8、达到了课本剧的教学目的，

（1）了解课文剧的主要特点能初步把握文章中人物形象的特点。

（2）分组进行剧本的交流和讨论；确定导演，演员和剧务组等人员；进行排练。

（3）培养创造思维能力和表演能力。

三、不足

1、个别教师主备不充分，比如道具太简单；

2、把大赛课当成了常态课；

3、环节有些乱，不清晰，想到哪讲到哪。由于指导不到位，在学生表演的时候效果非常不好。这时有回过头来重新指导。

4、由于教师的情绪不高，直接导致学生的积极性受到影响；

5、剧本改编的效果不好，缺乏创新；

6、时间安排不合理，致使个别课的环节没有全部展示出来，没能达到全员参与的目的；

7、简单问题复杂化。

四、对今后校本课的要求

1、提高意识，增强对校本课程的重视程度；

2、以本次大赛为契机，继续探讨、钻研校本课程的教学过程、教学方法；

3、校本课程的授课时间绝对不能因为任何理由而被占用，要保证时间、保证质量、保证人数；

 

第三篇：作文比赛总结

大王小学

本次活动圆满结束，从参赛学生的表现来看，有以下特点： 优势方面：

一、全体参赛学生的表现均有大幅度的进步，尤其表现在中高年级的学生身上。学生抽到参赛题目后能够在短短的时间内迅速成文，从文中不但体现了学生对奥运知识的理解，也看到了学生写作的水平有了很大的提高，语句流畅，中心突出，而且有些学生在比赛时心里素质比较好在写作中还写上一首诗，为作文增加了许多色彩。这是十分难得。

二、一、二年级的小学生进步明显。这次比赛首次要求一、二年级的小学生参赛，目的是锻炼他们的口语交际能力，训练胆量。多数的小朋友表现勇敢，并且口头作文内容切题。

待改进面：

一、学生间的表现差别较大，作文教学是项长期而坚韧的工作，需要我们坚持不懈，细水长流。学生在较短时间内的表现，很能反映平时的训练情况。这点在低年级学生的表现中会反应的更加明显一些。

二、本次比赛所选的是全体学生，可能效果就不尽人意了。老师们在辅导的时候，尽量的要照顾到全体学生，只有整体的进步才是真正意义上的提高，只靠几个学生的表现，显然是不行的。 希望老师们在作文教学中多动心思，集思广益，共同提高！