1. 脊 索

支持体轴的一条棒状结构，介于消化道和神经管之间

来 源

胚胎时期的原肠腔的背壁，经加厚、分化和外突，最后

脱离原肠形成脊索

结构：内有充满液泡的脊索细胞，外有脊索鞘 (包括纤

维组织鞘和弹性组织鞘)。

功能：既有弹性又有硬度，起到骨骼支持的作用。

脊索出现的意义

1.使动物的支持、保护和运动功能得到了质的飞跃。

2.脊索(脊柱)是支撑躯体的主梁,体重的主要承担者,使内脏器官得以保护。

３.运动肌肉获得坚强的支点,使动物”大型化”成为可能。

4.中轴的支撑作用使定向运动、主动捕食和逃避敌害更为准确。

2.背神经管

脊索动物的中枢神经系统位于脊索的背面，呈管状，即其内部有空腔，因此称为背神经管。

原索动物不发达，脊椎动物的背神经管前部膨大形成脑。脑以后的神经管发育成为脊髓（内

腔在脑中形成脑室、在脊髓中成为中央管）。

3.咽鳃裂

消化管的前段（咽部）两侧有一系列成对的裂缝，称鳃裂。直接或间接地与外界相通。

低等水生种类，鳃裂终身存在。高等种类，仅在胚胎时期或某些种类的幼体期有鳃裂，成

体时消失或变为其他结构。

４.心脏和主动脉

? 脊索动物：位于消化道的腹面，闭管式循环

? 无脊椎动物：位于消化道的背面，开管式循环

? 脊索动物：肛后尾，后口、三胚层、两侧对称、真体腔等。

（1）原索动物：无真正的头和脑，又称无头类。

①尾索动物亚门：幼体具上述3大特征，但脊索只在尾部。

②头索动物亚门：3大特征终生存在。脊索纵贯全身，并向前延伸至背神经管前端。

（2）脊椎动物：脊索或多或少被脊柱所代替，脑和感觉器官集中于前端，形成明显头部，

称为有头类。

脊椎动物主要类群

尾索动物亚门

约1370(20xx)种，其中90%为海鞘

主要特征

１幼体时期尾部具有脊索和背神经管

２身体包在胶质或近似植物纤维素成分的被囊中

３逆行变态现象

开管式循环，血液的流动每隔几分钟就周期性地改变方向（动物界绝无仅有）。

心脏：位于靠近胃部的围心腔内，心脏向前发出一条鳃血管，后端一条为肠血管，分支到

各内脏器官并注入血窦间，所以是开管式循环

幼体经过几小时自由生活，变态，内部的脊索和尾肌逐渐萎缩，神经管和感觉器官退化成

一个神经节。

头索动物门

主要特征

身体细长、侧扁，分节现象明显，特别是肌肉、排泄及生殖器官

脊索发达，终生保留，延伸到背神经管前方

鳃裂数目多（7-180对），典型种类外包以围鳃腔

神经管位于脊索背面几乎无脑和脊髓的分化——无头类

一纲：头索纲（狭心纲）

一科：鳃口科

二属：文昌鱼属和偏文昌鱼属

脊椎动物亚门特征

１．出现了明显的头部．背神经管分化为脑和脊髓．

２．脊索只见于幼体，成体以脊椎替代脊索。

３．原生的水生种类用鳃呼吸，次生的水生种类及陆生种类在胚胎期间用鳃裂，而成体用 肺呼吸。

4．除圆口类外出现了上下颌，加强了主动摄食的能力，再加上消化道的分化，消化腺的独 立，大大加强了消化能力。

５．完善的循环系统，出现了心脏，代谢加强．尤其在高等的种类，其体温恒定。

６ 出现了结构复杂的肾脏．由肾脏替代肾管，大大提高了新成代谢水平，使代谢废物有效

排出体外。

７除圆口类外，出现了成对附肢．运动器官的出现，大大提高了脊椎动物的生活范围，摄

食，逃避及繁殖能力随之增强。

 

第二篇：期末复习总结

20xx—20xx学年度 一年级下册语文期末复习工作总

长塘小学 曹凤珍

一年级语文的教学工作已结束，现在进入了紧张的复习阶段，复习工作是教师和学生对本学期学习内容的一次整理，是十分重要的一项工作，我遵循以下几个要点，带领孩子们梳理好常见知识点，做好复习工作。

一、创设情境，忌枯燥。

在复习课上也要精心准备，为学生创设良好的学习情境，教学中从生活入手，设计的习题让学生感兴趣，愿意参与，这样才能达到一定的效果。使学生真正地感受到语文复习课不枯燥，达到课堂教学的实效性。教材中在新授部分设计了许多富有儿童情趣的学习素材和活动情境，我们可以从中受到启发，自己设计一些课堂的亮点。

二、查缺补漏，选习题

在期末复习的过程中选择复习的练习题时要有针对性，有实效性。

1、题型要多样化，不要重复练习。

2、平时的错题再现。把平时学生易错的习题在复习专题课上出示，可以帮助学生解决问题。我们每个学生都有一个改错题习惯，让学生们从错题本上加深记忆

3、在选习题的时候针对教学重点难点进行强化练习，着重是提高学生学习成绩，巩固知识的最有效办法。

4、我个人认为在语文的教学工作中还应把识字作为练习的重点。因为识字是基础。然后训练孩子对课文内容的记忆和再现课文内容理解。

三、重视识字和课文的背诵，天天练。

我在每天的语文课上都坚持对学生以开火车认读、猜谜记字，在期末复习阶段这项环节也不能丢。

识字，理解课文内容是本册的重点教学内容之一，本册识字教学部分一个突出特点是体现记字的多种方法。教学开始就引进了多种记字方法的思想，并把形近字，形声字的记字方法贯穿于教学中，努力体现学法的多样化。在期末复习阶段都能针对不同的题型教会孩子们答题的技巧。

20xx.7