百年村小变形记

——涪陵七校和兴隆小学合作办学工作总结

城七校 薛相文

20xx年x月，伴随着涪陵区促进城乡义务教育均衡发展之合作办学模式第二轮的启动，涪陵七校与兴隆小学全方位开展合作办学，由此，古老的兴隆小学再次焕发出青春与活力，开始慢慢地发生“蜕变”，校园环境得到全面改善，教师综合素质不断提升,学生的脸上挂满了笑容……如今,百年老校兴隆小学已经翻开崭新的一页。

一、落实措施“12345”

两校合作办学以后，成立了以张可仁校长、石斌主任为组长的合作办学领导小组，共同制定了《涪陵城七校与马武镇兴隆小学合作办学实施方案》与合作办学“12345”工作措施，即一个两年发展规划：全面提升学校教学质量和办学水平；加大该校教师的培训力度，有效促进教师专业化成长；基本完善该校的校园文化和班级文化；创新合作办学思路，打造合作办学亮点。找准两条发展路径：一是引领合作学校的校园文化，打造该校的“忠孝教育”特色；二是指导合作学校的教学管理，规范形成小班化教学管理模式。突出三个帮扶重点：一是校园物质文化建设工程支助；二是教师队伍建设工程支助三是学生综合素质提升工程支助。开放四方面教学资源：管理评价制度开放；一切教学研讨活动开放；一切教育活动开放；一切教学资源开放；助推“五个一”互学活动：一次两校教师教学论坛活动；一次两校学生同台展艺活动；一次名优教师送教到兴隆的活动；一次合作办学研讨活动；编撰一本合作办学成果集。

二、校园环境“大变脸”

（一）共同规划：合作办学以来，城七校前后6次组织学校领导、教育专家及老师到兴隆小学调研，双方成立起合作办学领导小组，多次召开座谈会，就兴隆小学的环境改造、校园文化建设、教学管理、教师培训等问题进行交流磋商，结合兴隆小学的历史渊源和文化底蕴，提炼出“忠孝教育”的特色办学理念。

（二）七校支助：为了给孩子们营造一个良好的学习环境,七校出资为兴隆小学安装起一块LED显示屏、一套校园广播系统；打造特色校园文化和班级个性文化，改造了一面面书香气息浓郁的文化墙和一间间温馨舒适的教室；为每生捐助校服1套，为教师添置办公电脑2台；捐赠图书和校本教材20xx多册；提供部分六一活动、课外活动、社团活动等活动经费。迄今为止，共计支助物质及现金总价值12.85万元。

（三）教委关注：在涪陵区教委的40多万补助资金的帮助下，新安装了班班通设备、购买音乐、体育、美术、卫生、综合等器材一批，新建起一间集阅读和文艺活动于一体的多功能室，全面改造了学生厕所和校园围墙。

三、教学共建“促高效”

（一）资源共享。

1.共享理论书籍：为每位教师购买《个性教育初论》和《静待花开》各一本，另外提供《中外教育家思想选编》、《怎样让课堂活起来》、《100个好习惯》、《新课程怎么教》、《影响教师的100个好习惯》等专著近200余本。

2.共享资源库：电子教案、电子导学案、教学光盘、精彩活动荟萃等。

3.资料共享：为兴隆小学提供一年级养成教育资料3份，六年级复习资料20套，其他年级的复习资料28套，非语数学科的考核资料18套等。

（二）规范教研过程管理，提升教育科研水平。

1.城七校帮助兴隆小学制定了中长期发展规划和年度工作计划，完善教研联席制度，并定期召开合作办学推进会和教育教学管理研讨会，共计5次，开展联席教研活动共计7次。从根本上规范了兴隆校本教研的过程管理，解决教育教学中遇到的困难。

2. 结合《城七校课堂教学建设读本》、《城七校“136”个性课堂模式解读》，扎实有效地开展校本教研、搞好“一上一议”课堂教学有效性研究，主要通过说课、上课、议课、反思等形式进行；同时践行城七校“136”个性教学模式的，深入开展小组合作学习，探索适合农村小班化有效课堂教学模式，切实提高课堂效率。

3.共同开展国家级科研课题——《学生个性化学习风格课题研究》，兴隆

学校部分老师参加，探讨农村留守儿童学习风格，并有效开展学生学习和心理健康辅导工作。

（三）加大培训力度，搭建教师成长平台。

1.开展“一对一”结对互学青蓝工程。七校名优教师与兴隆小学15位教师结成“对子”，签定了师徒协议。“师徒”教师将进行相互听课，定期召开学术讨论，找出教学过程中的不足与差距，不断提升专业素质和教学水平。

2.兴隆小学以长期和短期两种方式有针对性地派教师到城七校交流学习，跟踪学习班级教育、教学、教研管理的全过程。

3.选派教师外出听课和学习培训。

4.加强反思总结：每学期教师根据培训的收获，撰写学习心得1篇，论文、案例或反思各1篇，上汇报课1节。

（四）丰富活动，提高学生综合素质。

1.实施好两校学生间的“手拉手”互相活动。一是班级间的结对互学活动；二是学生个体间结成对子。学生在活动中承诺：在以后的学习生活中相互关心，相互鼓励，赠送礼物，共同成长。

2.根据七校经验，积极推进“2+2”工程，全面推进素质教育，促进学生的全面发展和健康成长。大课间活动内容：武术操、广播体操、韵律操、跑步、个性体育游戏活动。

3.充分发挥教师特长，开展了手工、绘画、趣味数学、篮球、象棋、竖笛、羽毛球等十余个文艺社团和兴趣活动小组，学生们可以根据自己的兴趣爱好选择加入，学生在相互的交流与学习中，既培养了兴趣爱好，又能增长见识、陶冶情操。

4.紧紧围绕“忠孝教育”十大主题教育，开展了班队活动课展示活动、班级个性升旗仪式、清明节扫墓活动、六一儿童节庆祝活动、师生读书活动、科技创新活动、体育竞技活动等，尽可能培养学生的个性特长，有效促进班级文化和校园文化的建设。

四、示范引领“齐进步”

（一）专家引领，名师献课。近一年多来，在名师周业敏、黄红涛、吴

谦的带领下，陈晓丽、李玲、鞠廷丽、曾念、王迎春、罗伟等老师共献课5次12节，讲座4个。全镇共100多位教师人次参加了听课学习，为兴隆及马武教管中心其他学校的教学、教研工作起着重要的引领和指导作用。

（二）交流领导、教师齐带头。七校派往兴隆小学挂职教学副校长顶班教学，并全面负责教育、教学、教研工作，积极推动了兴隆小学教学常规过程管理、校本教研、校园文化建设及“1+5行动计划”等工作。 3位交流教师来到兴隆小学顶班支教，分别担任语文、数学、综合学科教研组长，两位教师还担任班主任工作，他们尽心尽力地做好孩子们的良师益友，给孩子们带来了全新的教育体验。

（三）全校教师齐头并进。全校教师共上校本教研课1.2节/期，镇级教研课2节，各级赛课15 节（其中区级一等奖2节、级二等奖5节，片区一等奖3节，镇级一等奖3节、二等奖2节），人均听课25.6节/期，撰写论文、反思、案例62篇（其中41篇分别获得市、区级一、二、三等奖）。

五、合作交流“见成效”

（一）教学成绩。认真组织了语文（古诗背诵与默写）、数学（口算）的单项检测，组织了科学、体育、美术、微机、音乐等学科的素质技能抽测，认真组织1-6年级学生参加全区语数抽测，全校语数总分177.8分，及格率98.1%，均高于全区平均水平。位居全镇第3名 ，上升了2名；居全区同类学校第5名，上升了3名。

（二）教师、学生获奖（教师17人、学生142人）：各级赛课15 节：区级一等奖2节、二等奖5节，片区一等奖3节，镇级一等奖3节、二等奖2节；撰写论文、反思、案例62篇：34篇分别获得市、区级一、二、三等奖；学生征文、作品获奖共计46件次。

（三）社会效应：

1.马武镇领导：“因为城七校的合作办学，兴隆小学焕然一新！”

2.教管中心领导：“有了与城七校合作办学的平台，不但要把兴隆小学发展起来，同时要带动整个教管中心的教学质量和办学水平。”

3. 看到学校焕然一新，处处显露出一派生机，退休老校长眼光里泛着泪

光：“我做梦也没想到，兴隆小学也能跟城里学校一样，享用广播、电视、电脑这些先进的教学设备和一流的教学管理经验。”

家长意味深长地说：“兴隆小学真的变了，在兴隆也能享受城七校的教育！”

学生：“课堂生动了，活动丰富了，学习更有趣了！”

支教教师：“我很渺小，力量微乎其微，但我不能不尽力，哪怕是影响一个山区的小孩子，都会让我心境坦然，温暖，纯净！”

六、查找不足“展未来”

合作办学以来，也有部分教师的教育教学理念还有待进一步更新，还不能完全跟上改革的步伐；二是该校教师编制缺乏，学科配置极不恰当：没有专职的音乐老师、英语老师，数学老师差一名，是由一位美术专业的老师代替的，其中4名语数老师是代转工，他们的专业技能还有待进一步提高。三是两校的管理有着一定的差异，合作形式有待进一步丰富，合作办学的“速度”“形式”“周期”“评价”等方面还需要深入研讨，真正实现教育均衡，实现城乡教育一体化的目标。

砥砺耕耘，春发齐华。涪陵七校与兴隆小学始终秉持“理念引领、管理指导、教师培训、教学帮扶”为主，以“条件改善、事务资助、资金支持”为辅的宗旨，发挥城七校教育资源优势，引进先进的管理教育理念和课堂模式，共同培养师德高尚、业务精良的优秀教师，在双方的共同努力下，教育合作项目取得了一定的成果，不仅以优秀成绩通过了期末教学抽测，而且获得了领导、社会、家长和学生的一致好评和赞誉。

展望未来，随着两校合作升级和不断崛起，沐浴巴渝地域之灵气，寻求百年老校之文脉，依托七校优质之资源，深入合作，再创佳绩！

 

第二篇：兴隆学校德育工作总结

20xx年秋兴隆学校德育工作总结

时间飞逝，一学期又即将过去。回顾一学期的工作，我们根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手 ，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现总结如下：

一、加强德育队伍建设，提高德育队伍的整体素质。

发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由向长柏副校长负责管理，少先队具体抓，实行校长室----班主任二级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。

二、完善校园文化建设，形成良好德育氛围

1．加强校园德育环境建设。

（1）开学初，要求各班严格按照兴隆学校班级文化建设要求布置班级。要求在布置上要突出自班的特色与创意。学校将在12周的周一组织少先队辅委会成员对各班的班级文化建设进行检查评比。

（2）更新学校的校园文化和廊道文化，在学校大门口设置全校教师风采、办学宗旨《立德树人 科学发展 和谐兴校》。更换新教学楼的横梁文化。二楼以《环保绿化》为主题，三楼以《文明礼仪》为主题，四楼以《孝顺》为主题，五楼则以《生活名言》为主题的廊道文化对学生进行熏陶教育。

（4）经常组织开展全校性的环境卫生大扫除及大整治，彻底清除校园卫生死角，丰富校园文化建设，提升文化内涵。

2．拓宽德育阵地，促进学生全面健康地发展

（1）规范升旗。每周一的升旗仪式上校领导的国旗下讲话，是学校德育教育的冲锋号。学校紧紧抓住这个教育阵地，认真组织好每次国旗下讲话：具体做到形式规范。围绕重点，结合实际，使讲话内容第系列化、专题化、儿童化）体现针对性、系统性、严肃性、灵活性。

（2）加强宣传阵地。①充分发挥“蒲公英”广播站的宣传作用。每天中午，“时事讲台”、“校园新风”、“红领巾新闻”“说说心里话”等内容都吸引着学生。这些来源于学生的作品生动、活泼，弘扬了正气，鞭策了后进，激发了全体学生上进的热情。使“红领巾广播站”成为了我校有力的思想教育阵地。②加强校园墙报和班级黑板报的更新，学校规定每两个星期更换一期黑板报和校园墙报，及时结合时事进行宣传教育。每月周两期的“黑板报、橱窗”更是吸引广大学生，陶冶情操、增长知识、展示特长的好处所。“学生作品展”展示了我校学生中不断涌现出的“小能手”们的制作、绘画、书法、习作等作品；“活动剪影”成了学生表演的舞台，留下了他们文艺演出、故事演讲、各项竞赛、游戏活动等身影；“知识之窗”向学生们介绍百科知识、人文地貌??这些内容，既丰富了课余生活，又拓宽了视野，有效地提高了同学们的思想政治素养。

（3）开展“社会、家庭、学校”三结合教育，拓宽教育渠道，构建社区教育网络，探究新时期德育工作有效途径。学校成立家长委员会，坚持每学期举办一期家长学校。通过家长学校的举办，进一步提高了广大家长的自身素质，转变了部分家长育人观念，沟通了家校共同教育学生的桥梁，进一步促进、提高对学生的教育实效。现在，家长学校已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

（4）学科渗透。德育融合于课堂教学之中，是体现德育核心地位的关键。注意在教学过程中寻找德育与学科教学的结合点，和谐地对学生进行爱国主义、科学精神、理想信念的教育。在语文教学中渗透了中国先进文化的内涵，在数学教学中渗透了唯物辨证法思维能力的培养，在外语教学中渗透了国际化意识和爱国情感，在科学、社会教学中渗透可持续发展意识、环保意识、国防意识等科学人文主义思想，在体育教学中渗透全民健身意识，在音、美教学中渗透真、善、美鉴赏能力的培养。

（5）重视开展心理卫生健康教育。认真贯彻落实国家教育部颁发的《中小学生健康教育指导纲要》精神，成立了《兴隆学校心理健康教育工作领导小组》，树立全人生指导，全人格提升的心理教育思想，积极探索心理健康教育最优化模式。找准学生的精神需求，开发和设计教育内容，保证心理咨询室，心理热线的开放时间和正常运行。利用校园墙报、黑板报、校刊等多种形式，做好学生的心理疏导工作和卫生知识教育，促进学生正确认识自我，合理评价自我，积极激励自我，保证学生身心协调发展。三、创设活动载体，寓教育于活动中

1．狠抓常规管理，加强检查督促。

为了抓好学校的教室、卫生区的的清洁卫生工作，保证师生有一个整洁、卫生的环境，我们注意从小事抓起，从身边事抓起，从每一个学生抓起，扎扎实实，确保成效。我们还充分调动学生自我管理的积极性，让他们自我管理、自我检查监督。同时，我们又采取量化积分的方法，确保评比的公正、公平、公开，使学校的常规管理工作不断上台阶。在具体操作上，学校大队部加强督查，发现学生有违纪行为，及时批评教育、通报扣分。最后以班级常规管理积分作为文明班级和优秀班主任的依据。

2．结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。根据教委办每周的德育要点结合各种节假日开展丰富多彩的主题队会和综合实践活动，促进少先队活动的深入开展。在活动中教师与学生都获得了很大的发展，学生的创新意识、实践能力和活动能力得到了很大的提高，教师组织活动的能力和水平也了很大的发展。

(1)每年的9月x日是孔子诞辰纪念日，我校少先队每年x月初，纪念孔子为契机，结合教师节组织一年级新生开展“开学礼、拜孔子”活动。让学生走近孔子，走进传统文化，重温感受我国传统文化的博大精深，深刻领悟孔子的思想精髓。以此教育学生要从小养成尊师重教的良好风气。

(2) 以庆祝新中国成立64周年为契机，以爱国主义教育为主题，以网上签名寄语为主要形式， 组织中高年级的学生开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动，组织广大未成年人上网面向国旗敬礼并签名、寄语，表达心声，使他们在参与中接受教育。

(3)结合建队节，组织一年级新生“红领巾相约中国梦”暨新队员入队仪式。从而培养学生的主人翁意识，激发一年级学生对少先队组织的热爱，积极争取加入少先队组织，当上一名光荣的少先队员而感到自豪。让新队员了解队，敬佩队，从中受到教育，使每位队员都能参与少先队的各项体验活动，激发少先队员的光荣感、责任感。

3．践行“日行一善” 加强基础道德教育

为了加强对学生的基础道德教育，扩大先进事迹的正面榜样作用，促进学生良好行为的形成，拓展我校德育工作的研究渠道，本学期，我校继续延续上学期所制定的“日行一善”活动方案，继续深入开展以“日行一善”为主题的教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

四、成立安全工作小组加强学校安全管理制度。

学校领导把安全工作作为重中之重，由向长柏副校长主管。组织学习《学生伤害事故处理办法》。通过每学期的常规纪律教育和典型案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教育和交通法规教育，增强学生的法纪观念。此外，学校与各班主任签订《班级安全目标管理责任书》，并落实通学生来校的安全工作，与学生家长签订《安全承诺书》，这些举措有力地促进学生“关注安全、关注生命”行为的养成。

五、存在不足：

1．“教书”与“育人”之间得关系还须进一步理顺。

2．部分学生的文明自律水平尚待进一步提高。

3．树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

六、下学期的工作思路

（一）指导思想

以“办教师、学生喜爱的学校”的办学理念的指导，以“礼仪特色学校”为抓手，开展丰富多彩的少先队活动，在活动中促进学生养成教育，推动学生全面发展。积极构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，加强对少年儿童的思想道德教育。

（二）强化队伍管理 提高德育队伍的整体素质

1．开展班主任（辅导员）技术能力比赛

（1）班队课设计比赛

（2）班队课展示观摩

（3）班主任专业化“与孩子共同成长”论坛

（请学校施妮老师和华丽老师为全校教师做一次讲座）

2．开展队干部培训

（1）3月份，开展队干部轮训活动，让每一位队干部了解自己的职责，掌握管理班级的方法和技巧，激发学生的主人翁意识。

（2）在班级中设置各类管理岗位，实行岗位轮换制，让每一位学生都参与到班级的管理当中，体验参与管理的过程。

（三）班级文化建设 提高学生自主管理的能力

1．继续开展“特色班级”的建设，鼓励学生参与到特色班级的建设中，布置温馨教室，让每一面墙壁真正为学生起到德育熏陶的作用。

2．在班级中，组织学生成立“礼仪讲堂”，由班干部组成礼仪小导师，对学生进行礼仪规范的培训。

3．抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。

（1）通过举行校园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的主题教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

（2）进一步规范学校升降旗制度，利用清明节、劳动节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

（3）感恩教育。利用毕业典礼、三八节感恩活动等对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

（四）精心设计活动、促进学生全面发展

1．校园艺术节，改变以往的舞台表演的形式，安排好班级，充分利用校园、操场等场地开展“游园”活动，让更多的孩子参与到校园艺术的体验和创造当中。评选优秀作品组织汇报演出。

2．积极组织学校小记者参加社会实践活动，积极与有教育意义的实践场所或相关单位联系，开展实践活动，以拓宽学生视野。

3．开放学校图书阅览室，让学生浸润书香,为人生奠基,畅游书海,塑健康身心。

（五）加强家校合作，三位一体促德育

1．邀请家长参与学校各类主题教育活动，感受家校协作力量。

2．发挥“家长志愿服务队”的作用，定期邀请家长为学生上课，通过各行各业的知识渗透，拓宽学生的知识面。

总之，德育工作是一项艰巨而长期的工作，在看到成绩的同时，我们还必须清醒地认识到学校德育工作中存在的一些不足，并在今后的工作中更细、更实、更注重 实效地开展德育工作，为提高学生的综合素质而努力。