曹映侠20xx-20xx年度中继教学习总结

通过一年的学习，我的继续教育工程取得长足的发展，基本上按计划学完本年度的课程，对自身教育教学工作具有极大的推进作用。 本年度各项教学和学习工作即将结束， 回顾本年度以来中继教的学习生活，取得了那些成绩、还在那些不足，参照本年度《中学教师继续教育工程学习计划》,特将本年中学教师继续教育工程学习情况作如下总结：

中继教工作是一项长期的而复杂的系统工程，周期长、任务重、内容多，具有很大的工作难度和很重的工作强度。我校在上级主管部门的领导下，圆满的完成了“继教”的工作，并得到局领导的一致好评，我校中继教工作基本做到了“按时，按量，按质”，但也指出了不足之处。

今年我承担学校七年级英语教学工作，为了教学需要，我进一步系统学习有关教学方面的要求和许多新理念，又进一步学习了初中阶段英语课程新标准，懂得了教育教学“以人为本”的道理。应用所学知识指导教学实践，精心组织教学，对提高教育教学质量有明显的帮助。

通过一年的学习，我们清楚的认识到中小学继续教育工程是一项有利于教师自身发展和提高的自觉的学习活动，他与过去的应付上级检查的政治任务、形式主义有明显的区别，因此学习起来十分买力，很多老师都自觉加入了学习行业，改变了过去要我学为我要学的学习局面，主动学习的行为习惯已经形成。学习效果很好。

中继教的工作还很多，我只谈了其中的几个方面。现在的社会是一个竞争的社会，逆水行船，不进则退。作为一位人民教师，应该意识到，教学也需要与时俱进，否则就会害人害己。我已圆满地完成了中继教任务，在新的一年里，我想，我一定要积极地投入到中继教的洪流中去，不断地提高自己。

 

第二篇：中继教学习总结

20xx年中继教培训总结

纳雍四中 贺义林

通过本次培训，我受益匪浅，此次培训主要开设《有效上课-----知识建构型视野下的上课问题及对策》《法制教育与学科教学》《教师课堂教学能力的培养与训练》三门课程。现将三门课程学习过程中的感悟总结如下：

教师的根本是教书育人，而教书主要在课堂上进行。因此，如何上好一节课是我们必须攻克的一大难题。和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到知识或学生学得好不好。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

新的知识建构下的课堂是师生知识共同成长，知识探究、能力提升、情感态度价值观得到升华的地方。在这种新的授课模式下课堂应该是家庭——新形势下民主开放式得家庭，而不是封建社会下独断专行式的家庭。因为家庭给人以温馨的感觉，让学生有安全感，不怕发表见解，不怕说错问题，学生会享受到充分的话语权。在这种氛围下学生才能激情燃烧自己的思维，释放自己的灵感。只有这样才能将被动接受知识的课堂

变成师生共同成长的阵地。

在这种新授课形式下教师的主体地位将不断下降，而学生

的主体地位得到不断地提升，最终达到师生平等的位置。在这种平等关系下学生的学习是放松的，从而容易体会到课堂上的快乐。

我个人认为，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要

在以下方面不断提升自己的专业素质：

1. 教学理念。要树立起教学理念，

对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基

本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实

施新课程。

2.知识储备。教师要储备更多的知识，课堂上，如果教师

对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学

习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一

定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。

3.教学反思。教师要善于和不断反思，

其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课

堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

1.课前的有效准备

2.课堂的有效组织 这一环节，教师要做到： 语言组

织准确、简练.课后的有效练习 课后练习不在多，贵在精。 总之，每个学生都期望自己获得成功，期望感觉到自己智

慧的力 量，体验到成功的喜悦，教师应在课堂上为学生营

造广阔的自主学习环境，随着新课改的不断深入，选择满

足学生生命需要的教学，给知识注入生命，还学生充满灵

性的世界，已成为我们每一位教师的梦想。

《法制教育与学科教学》学习总结

在学科教学中不断渗透法律知识，不仅能增强学生法制意识,激发学生法制情感,而且能培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。因此，我对本次培训的总结如下。

一、本周，我参与学校组织的"法制教育与学科教学"培训活动,从中,我知道了学科教学中渗透法制教育的重要意义和法制教育渗透的学科。让我进一步知道学科教学渗透法制教育的重要性和宏观的渗透方法。深感,作为一名教师，,不但自己要拥有丰富的法律知识,而且还要把法律知识教给学生,让学生懂得法律,增强法律意识,能用法律武器保护自己。

二、存在的问题。

1、学习相关的法律法规的知识面还不广。因为在教学实践中,我们可发现,涉及到的法律知识点很多,且种类繁杂,所以目前我们学习的法律知识太少了,根本满足不了现状。

2、在集中学习中,缺乏对相关法律案例的讨论不够。

3、没有学会"走出去,请进来",实地观摩他人的学科渗透法制教育方法的机会太少。

三、存在问题的原因。

1、在客观方面

（1）集中老师们研究学科教学渗透法制教育太少。

（2）老师们对法律知识的掌握哈不够全面。

2、主观方面

（1）忙碌了一个学期的老师们太累了。

（2）对法律认识不够。没有太大的积极性。

因此,我必须解决好以上的问题。第一,在搞好自身平时教学工作的同时，加强学习方方面面的法律知识。第二,多和别人交流、讨论、研究、然后结合自身学校实际不断研究渗透法制教育的方法。在今后的工作中,我一定挤出足够的时间来进行教育教学实践,积累丰富的学科教学渗透法制教育经验,让我校的学生在课堂中学到足够的法律知识,让他们拥有法律的武器。

《教师课堂教学能力的培养与训练》培训总结

通过本次培训，我受益匪浅，此次培训主要针对“课堂

教学能力研究”、“教学设计能力的培养与训练”、“整合性

教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训

练”、“教会学生‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”五

个大的方面的前三个方面进行阐述。

培训后，我学会了更多的思维理念和教学方式，教学能

力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的

本质标志。 而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师

的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实

施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。 课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程。

其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。

因此，教师的首要任务就是如何使学生 “愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到 “有信心”、“能专心”、“会用心”。 再次是学习方法，学习方法是通向学习成功的桥梁。 没有好的学习方法，就没有好的学习效果。

总结得出：教育的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于教师的意识的形成和教师参与能力的培养。