观摩“贺街镇第八届教师全员基本功竞赛”有感 20xx年x月x日，贺州市八步区“贺街镇第八届教师全员基本功竞赛”在贺街镇双莲中学顺利开幕，作为数学系师范生的我很荣幸能够成为观摩“贺街镇第八届教师全员基本功竞赛”成员中的一员，我会尽自己最大的努力去学到更多有关老师教学的知识与技能，把学到的东西和班里不能参加这一次活动的同学分享，大家一起探讨，共同进步。

我去观摩的是竞赛选手何玉玲老师和梁建平老师的课，其中授课选手是何玉玲老师，评课选手是梁建平老师。这节课何玉玲老师上课的内容是人教版七年级下册P100“用加减法解二元一次方程组”，教学形式是探索交流。在上课之前，何老师就来到了教室，和同学们交流了起来，有说有笑的，聊得很高兴。看到这一幕，当初我不以为然，似乎在看热闹，后来，经过带领老师古老师一指点，才知道其中的奥秘——因为何老师不是双莲中学的老师，与上课的学生根本就不认识，然而，通过这样的交流一下子就把师生之间的距离拉近了，学生就会积极配合何老师上好这节课。经过古老师的指点，自己才恍然大悟，领会其中的奥妙之处。

上课铃响了，开始上课了。首先，何老师赞美同学们的热情好客，调动同学们的学习积极性；其次，创设情境“假设有一天你和你的妈妈去菜市场买菜，她遇到了一个问题：买3斤猪肉和4斤青菜花了40元，买2斤猪肉和4斤青菜花了28元，1斤猪肉和1斤青菜各是多少钱呢？”引发同学们的思考；再次，师生合作、生生合作，探索新知。

何老师的赞美激发了同学们的学习兴趣，调动了同学们的学习积极性；引用生活实例，来源于生活，贴近学生生活，让学生感受到数学与生活的联系，感受到数学在生活中的应用，从而激发他们学习数学的兴趣；通过生活实例引导学生思考，列出二元一次方程组，并共同探讨其二元一次方程组的解法。在共同探讨用加减法解二元一次方程组的过程中，何老师精选例题，变式探究，采取鼓掌的方式适当激励学生，引发学生独立思考，激发学生学习的兴趣。从老师的教和学生的学，可以看出这节课的学习是轻松愉快的，已经达到了教学的目标。但是，我认为在这节课中有一个环节非常值得我们去思考：“那就是有一个同学积极主动上去黑板解题，可是解错了，而另一个同学却口述出其正确答案，后来，何老师指出了解错的同学的错误和为什么会出现这样的错误，并对答对的同学进行鼓掌激励，而解错的同学没有得到任何的认可和激励。”在当时，那个解错的同学很尴尬，其实，这个同学能够积极主动上讲台把自己独立思考的答案写出来就应该给予一定的激励，更何况出现这样的错误并不是只有她一个，而是

一部分同学共同的错误，所以我认为何老师也应该给予她一定的激励，她会更加注意并改正自己的错误，达到更好的教学效果。

下课铃响了，马上就进入了评课环节。梁老师对何老师的授课作了以下几点评价：一、注意关注学生的回答情况，给予学生适当的激励，体现了新课标的理念；二、课件采用优化设计非常好；三、在讲解完练习之后，应给予学生一定的时间，对知识进行消化；四、没有把加减法解二元一次方程组的发生发展过程展现出来，只是把什么情况下用加法、减法总结出来而已。从梁老师的点评可以看出，评课时要紧扣新课标的标准来评价，体现其新课标的理念。

在观摩“贺街镇第八届教师全员基本功竞赛”的过程中，虽然只听了一节课，但是学到了很多在学校学不到的知识与技能，为以后实习提供了很大的帮助。

20xx年x月x日

 

第二篇：听课总结

20xx年x月x日至4月x日期间，我们参加了学校的“教育教学开放周”活动，听了两堂优秀的政治课，让我受到了许多启发。现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。具体表现如下：

第一、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中看到袁志富老师独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学。比如：袁老师通过一句鲁迅的话“世界上本没有路，走的人多了也就有了路”导入新课引入依法行政，探索新知以学生分小组进行讨论使学生了解依法行政的基本要求及其意义，而最后以珙县实际七角山的开发实际让学生学以致用等。通过各个环节让学生学会分析和处理事务的能力。 第二、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！

第三、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是郑贵华老师的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。