课题研究学期总结报告

黄天志 20xx.06.28

时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，只有三个多月时间，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。

一、制订计划，加强落实

开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期通用技术教学工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。

二、提高认识，加强学习

本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习，使我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明 确的方向。因为我们认识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。认识到课题研究是学校工作的头等大事，现代远程教育项目开发利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善

教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，我校由校长亲自抓项目的建设，管理人员具体负责设备的管理和使用，并有严格的管理使用制度，以保证正常使用。

三、本学期课题研究成果

本学起初，我校集中学习了九江市通用技术教学的几种方法，并在研究中有针对性的加以研究。提炼出以下五种：

1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。

2、“教师上课—光盘辅助”型：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。

3、“提供样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。

4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习。

5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。

三、做好资料的收集和整理工作

课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。本学期，模式一：小组课题研讨课四次。（分别是胡九斤老师上的《技术的性质》、黄天志老师上的《技术的价值》和程兆华老师上的《 技术设计中的人机关系》）在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本人是模式一的组长，还担负着组织小组活动的任务，每月召开一次小组会议，安排本月工作，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。

四、存在的问题

1、由于教导处工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题实验课没有得到很好的落实。

2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。

本学期的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。

 

第二篇：教师个人研究课题学期总结报告

课题研究总结报告

程兆华 胡九斤 黄天志

时间过得真快，转眼课题研究又接近尾声，其实，课题研究阶段的时间很短，只有三个多月时间，也难怪不知不觉就要结束了，回顾课题研究阶段的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的成绩。下面就简单的总结课题研究阶段的课题工作。

一、制订计划，加强落实

开题初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕课题研究阶段通用技术教学工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，课题研究阶段是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。

二、提高认识，加强学习

本阶段来，在学校领导的高度重视下，我校积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，课题研究阶段我校理论集中学习10次，通过理论学习，使我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。因为我们认识到校内多媒体网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。认识到课题研究是学校工作的头等大事，现代远程教育项目开发利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，

可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，我校由校长亲自抓项目的建设，管理人员具体负责设备的管理和使用，并有严格的管理使用制度，以保证正常使用。

三、课题研究阶段课题研究成果

课题研究初期，我校集中学习了九江市通用技术教学的几种方法，并在研究中有针对性的加以研究。提炼出以下五种：

1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。

2、“教师上课—光盘辅助”型：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。

3、“提供样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。

4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习。

5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。

三、做好资料的收集和整理工作

课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。课题研究阶段，模式一：小组课题研讨课八次。（分别是胡九斤老师上的《技术的性质》、黄天志老师上的《技术的价值》和程兆华老师上的《 技术设计中的人机关系》）在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本人是模式一的组长，还担负着组织小组活动的任务，每月召开一次小组会议，安排本月工作，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。

四、课题研究的成效

通过这二年坚持不懈的课题实验，初步达到了预期的实验假设，产生了良好的教学效果。构建了整合基本模式、评价模型、评价指标量表，构建了课堂教学效率评价的模型、评价指标量表。显著提高了我校办学水平,教学质量和教学效率，提高了学生自主学习意识和自主学习能力以及基本素质，促进了学生的全体发展、全面发展和个性发展，同时也使一批骨干通用技术教师得到了锻炼，通过实验我校通用技术教师的科研水平和多媒体网络水平也得到了大大的提高。课题组通用技术教师的研究成果：20xx年x月份在国家级刊

物《教育学》中发表论文《多媒体技术与通用技术学科的整合运用》；在20xx年第6期《上饶教研》中发表论文《如何借助多媒体上好通用技术课》； 在《上饶教研》20xx年第5期发表论文《通用技术教学中学生创新能力的培养》；还有论文《多媒体辅助教学在通用技术教学中的优势》、《浅谈多媒体技术在通用技术教学中的重要性》、《浅谈高中通用技术课堂教学中的“多媒体应用策略”》、《多媒体技术与通用技术通用技术学科整合应用的探究》四篇在省基础教育学会论文评比中获二等奖和论文《在通用技术教学中如何培养学生的自学能力提高其技术素养》在上饶市教研室论文评比中获一等奖。而且熟悉计算机操作，在上饶全市中小学多媒体网络技术学科教学能手大赛活动中荣获一等奖，因而能熟练利用计算机软件制作多媒体课件，课件《多媒体技术与通用技术通用技术学科整合运用》和《技术的性质》在上饶市教研室课件评比中分别获一等奖和二等奖；教案《第六章设计图样的绘制》第一节设计表样图在省基础教育学会教案评比中获一等奖；课例《设计中的人机关系》在上饶市教研室课例评比中获二等奖。程兆华老师在上饶全市高中通用技术优质课评比活动中荣获一等奖；能把通用技术学科的知识充分利用多媒体技术具体地展示在学生的眼前，便于学生深刻理解，提高通用技术教学效果。课题组成员程兆华老师在20xx年指导的高二年级学生在上饶市高中通用技术设计竞赛中

分别获得一等奖5人和二等奖22人，得到学校的好评和奖励。还撰写了《阶段性研究报告》、《个人心得体会》、《教学反思》。

五、存在的问题

1、由于教导处工作比较繁忙，以及课题研究阶段教学活动比较频繁，本人的课题实验课没有得到很好的落实。

2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。

课题研究阶段的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。

20xx.06.28

 

第三篇：教师个人课题研究总结

教师个人课题研究总结

安塞县楼坪中学      李夏宏

本学期，我围绕着自己的研究课题，进行了课堂教学操作策略这一专题的研究。具体开展了以下几项研究活动。

一、个人研究课题操作行为设计活动。

为了能够更好地在课堂教学中进行发展性评价，并于课堂教学实践中落实发展性评价，本学期，开展了课题操作行为设计的研究活动。在活动中，开展两项小活动。

首先，进行学习。一向课标学。认真地研读新课程标准，分析理解课程标准中有关评价的相关要求，并能够深入理解，不停留于标准的表层。二向专家学。基于学校的大环境提供了有利的专家资源，因此在平日中有机会聆听专家的指导，从专家那儿得到了很多理论的帮助。三向书籍学。学校硬件条件优越，可以通过广阔的网络资源查找各种理论书籍，进行相关的学习。

然后，进行设计。在充分学习的基础上，依据有关课标要求，在分析学情、教材与学生年龄、心理特点的基础上，精心进行课题操作行为的设计。

二、开展操作行为设计的课堂落实活动。

教学行为设计来源于实践，同时更要落实于实践；实践是检验行为设计的唯一标准。本着这个原则，本学期，扎扎实实地开展了教学行为设计的课堂落实活动。在生活课的课堂教学中，用自己设计的教学行为设计指导自己的课堂教学，做到两个结合：

（一）教学行为设计与教案相结合；

（二）教学行为设计与课堂教学行为相结合。

三、开展教学反思活动。

成功=经验+反思，要想使自己的研究有所成就，必须要不断地进行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教学活动就应该沿着这样的轨迹进行开展，即：学习---设计----行动----反思----修改----再行动。在个人课题的研究活动中，同样应按照这样的研究轨迹进行研究。在课堂教学的行动研究后，为了使研究有效、扎实，便进行了教学反思活动。具体反思两点：

（一）教学行为设计指导下的课堂教学本身；

（二）课堂教学反射出的教学行为设计本身；

针对上述两点，进行了深刻的反思，存在的优点继续发扬，对于存在的问题，有的放矢地进行改正。本学期，共反思了3次，并进行了3次的教学行为设计的修改。除此以外，本学期还进行了教学行为设计的论证活动。