高三语文总结

优化复习过程科学有效备考

——钟祥一中20xx届高三语文组高考备考工作总结

钟祥一中高三语文备课组

20xx年高考已经降下了帷幕，在高三语文组全体同仁的团结协作下，钟祥一中20xx届高三语文备考工作圆满的划上了句号。但高考留给我们的思考和总结才刚刚开始。下面将我校20xx年语文备考工作的思考以及本组备考的经验总结如下：

一、高考成绩

高三语文备课组紧盯高考动向，团结协作，科学备考，充分发挥各自的主观能动性，认真做好高考备考复习工作，使语文科在高考中取得很好的成绩。理科最高分132分，文科最高分129分，分别居全市榜首。考取清华北大8个学生中，其中语文有8人超过125分。这一成绩的取得凝聚了语文组全体同仁的心血和汗水。

二、备考经验总结

(一)科学规划，统筹安排

高中三年一盘棋，钟祥一中的语文备考是从进入高三才正式启动，但真正的规划从高一就已经开始。因为我们相信良好的开端是成功的一半，起始年级，语文组在教学过程中对学生的各种规范意识（书写规范、答题规范等）强调较多，对学生的各种习惯（阅读习惯，动笔习惯等）培养强调较多，为学生在高三复习备考中避免非智力因素影响学习效果打下了坚实的基础。高一高二年级，语文组在学生作文训练上痛下功夫，从高一的记叙文写作到高二的议论文写作，安排明确，计划性强，为高三学生找准自己的写作优势，发挥自己的写作特长创造了条件。同时，高二年级加大了学生文言文、诗歌赏析、优秀作文示例的阅读量。可以说，11届语文能决胜高考，高一高二两年工作的统筹安排功不可没。

进入高三，语文组参考历年的高考备考工作，结合各地的高考信息，更结合本年级的实际情况，集思广益制定了科学而详实的备考计划。所有的备考工作全年统筹，安排到月、到天、到人。力求人人有事做、天天有目标，事事能落实。所有的一切保证了备考工作的顺利进行。

（二）回归课本，抓好早读

刚进高三，我们先引导学生对语文必修一至六册的课文进行了系统复习：把每册的课文分类，从各类中挑一、二重点篇目细讲，目的一是熟悉优美语句，为字音、字形、语病、写作、鉴赏等题打下更坚实的基础。高考古文命题虽然考查课外的文言语段，但是考到的释词译句内容，都要靠课内学习的知识，形成的能力迁移出去来解答，而且还涉及到默写填空，所以这一面的课本复习显得更重要。

抓好早读。我们向学生介绍高效利用早读的意义和方法，让同学根据自己的实际情况制定早读进度计划，力求早读内容丰富，有课文中的名篇名言名句，有我们向学生推荐的优秀作文示例。另外，我们还从网上收集到一些古文、古诗词、微型小说、科普小品，加强对学生的熏陶。

（三）优化课堂，讲究效率

复习期间，我们精讲精练，每节课都争取有留10分钟时间做配套的练习或质疑，目的是巩固所学的知识点，更关键的是强行要求自己将本来45分钟的每节语文课压缩成40分钟左右，从而使自己不得不精讲精评，从某种意义上来说也是从制度上对自己进行约束，从备课、讲课等方方面面进行精深化教学，确保语文课的每一分钟都是黄金时间，使课堂得以充分利用，大大提高了课堂教学效率。尤其是最后一个月的冲刺阶段，每周利用早自习后15分钟进行基础知识测试——小题大做（五个选择题15分加优秀作文示例阅读），雷打不动，即在一定的时间内强化了学生的基础知识，又符合基础知识积累的规律。每周一次语文听力训练（选择题，背诵默写，语言运用题三部分），并派专人在晚自习读报时间专门讲解。今年高考，我们的选择题得分率很高，这跟我们的有效训练有着很大的关系。

（四）精选习题，优化训练

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。对于习题，我们都能认真筛选，博采众长，为我所用：首先选择高考真题加以指导训练。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。其次多方采用省内知名学校的月考题作为学生的检测题。今年高考考查了类似的材料内容，学生考试时多获了一份自信。我们的常规训练是每周一小练，三周一大练（综合检测），训练适度，效果比较明显。

（五）狠抓作文，强化限时训练

从高一到高三，甚至开考前一周，都没放松对写作的要求，尤其高三后半年，由两周一次习作改为每周一次，而且都是当堂完成，不允许拖拉，这限制时间限制文体的做法，虽然有点残酷，但坚持下来，确实有益，经过这番训练，我们的学生，很少有担心写不完的。作文的分值有60分，在一定意义上决定了语文高考的成败，从功利的角度说，最后复习阶段按照学生实际指导学生背一些优秀的开头和结尾，收集一些较新的论证材料，甚至让他们限时默写出自己积累的精彩文章。这样的做法，让学生心中有“货”，考试时就可以轻松“发货”了。抓好了作文这个大头，对提高高考成绩是十分必要的。

（六）对外交流，强化答题技巧

高三年级，语文组在年级组的安排下多次派老师到武汉市去旁听大型测试的反馈信息，回来后与本校的学生进行对比，找问题、找差距，不断优化备、教、改、考、练的各个环节，受益匪浅。例如，我们发现武汉市好学生的答卷，对与

错暂且不论，但答题的思路特别清楚。而我们的学生在这方面的能力却显得很薄弱，因此加强了这方面的训练，提高答题的能力尤为重要。

按照这样的思路“真题再现—答案模式—总结引申”去指导我的学生牢记模式，灵活答题，今年的高考就有问结尾段的作用，因为平时训练过，所以我们的学生反映良好。我们学校的现代文阅读在今年高考中也取得很好的成绩。

（七）注意查漏补缺，适时回头复习

复习到最后阶段，学生练习过的试题不可谓不多，所以我们尽量引导好学生将近几个月来所做的专项及综合练习及时加以巩固消化，即做好查漏补缺工作。另外，我们工作再细化些，比如对所带班级学生的“软肋”进行摸查并进行适时训练，各个老师根据自己学生的特点进行了查漏补缺，高考结果告诉我们，这样的训练途径是有效的。

在最后冲刺阶段，“回头看”比拓展训练更重要。所谓的“回头看”就是不做新题，重温旧题，也就是把自己进入高三以来用过的资料、做过的练习作一番整理，即把自己常做常错的题目集中在一起，作一番深入的分析和研究，找出错误的原因，从而熟练掌握答题的关键。我们主要引导学生从基础知识、文言文阅读、古诗鉴赏、散文阅读、语言运用和作文等六部分内容回头复习。

（八）营造集体氛围，帮助青年教师成长

高三语文组是具有浓郁集体备课氛围的团队。我们牢记一句话“我们是一起的”，因此我们“心往一处想，劲往一处使”，每次备考研讨时，我们都积极地进行讨论，每个人都各抒己见，毫不保留。老教师、优秀教师的表率作用带动了整个备课组。青年教师思维活跃、富有工作激情，成长较快，在相对应的老教师的指导下所带班级在高考中都取得了较好成绩。语文组老师都说今年备考我们很累，但我们很充实、很幸福，因为我们是一个整体在奋斗。

（九）师生用心交流，在真诚沟通中进步

我们一直觉得只有学生喜欢这位教师，他（她）才能学好这门功课。一位教师想要获得学生的喜爱，除了语文功底深厚、课上得好之外，更重要的是能和学生成为朋友，让他们愿意找你谈心，千万不要忽视和学生的交流。如每次月考后，我们本组的老师都将培优补差工作落到了实处，能与学生真诚交流，有时候是关于这次考试的，有时候也可以是生活上的一些困惑或心理上的一些问题，几次下来，学生就把我们当成是一位知心朋友。俗话说“得人心者得天下”，真诚地与学生沟通，必然会赢得学生的“芳心”，教学成绩自然就提高了。

今后在语文备考工作中，不断总结成绩，纠正错误，力争20xx年高考语文取得更好的成绩。

高三语文备课组

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第二篇：高三语文组总结

团结协作、和谐共事

尊敬的各位领导、各位专家，各位同仁:

大家晚上好，时光荏苒，岁月如梭，20xx年高考马上就要到来，今年的教学工作也即将结束。在过去的一年里，我们高三语文备课组全体成员在学校领导和主任的关心帮助下，团结协作，群策群力，敬业爱岗，乐于奉献，教研热情空前高涨，教学常规规范到位，集体备课扎实有效。付出了心血，洒下了汗水，也取得了一定的成绩，但成绩还不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。

一、科学备考，探求规律，高考目标稳步落实。

在高考备考中，备课组首先充分领会《考试大纲》、《考试说明》，研究了xx年、xx年、xx年三年高考试题，分析了高考信息，深入探究高考题规律，备课组通过对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。

以往的时候，我们没有重视教学计划的制定。外出到昌邑一中学习，看到他们计划的制定非常的详细，极为震撼。原来别人下了那么大的功夫去做好这件事情。回来之后，我和邵老师决心要下大力度，学习别人，并且争取比别人做的更好。

为此我们每个学期都制定详尽的教学计划。

从开始设计、制定计划，到最后确定大概用了接近两个周的时间。落实到每月、每周、每天的具体计划安排，最后把计划张贴在显著地位置，让每个老师都明白什么时间，应该做什么内容，提前准备。

这样，提前制定的教学计划，完备详细，时间确切，分工清晰，责任明确。避免了仓促行事，能有时间准备完善。

举例来说，我们在一轮复习备考中就做了如下安排：

1、文言文复习与专题复习穿插进行。

文言复习中注重实虚词、文言句式的积累，名言名句检查的常态化。文言翻译注重规范意识。专题复习中每个专题都有专人做出课件。筛选近几年高考真题和模拟题，按类型组合成练习题，减少盲目性。

2、重积累，针对性强。我们坚持基础知识训练，坚持每周周末综合模拟训练。各组提前命制好，要规范、无误。《前沿》天天练,晨读晚练,加上周末小测试。教学手段因人而异，如：天天练形式，每天上课前三分钟下发练习，十分钟内处理完。每天都能积累一部分字音、字形、词语、名句。

3、重视早读。

对于晨读计划，从一组开始，提前命制好，内容控制在10——15分钟之间。早读内容要细化、灵活（名句、字音、字形、范文、优美散文），要合理安排。一轮复习重点是课文，要规定限时背诵任务，抓时效。上课时要纸张检查或板书检查。让学生看到当天的收获。

4、注重写作练习的序列化。

重点是议论文写作训练，注意序列化训练，自成体系。同时帮助学生进行作文写作素材积累，各位教师集思广益，搜集好的材料，具体由李海滨、王海老师负责。作文坚持每周必写，每两周精讲一次。各班要评出优秀学生作品，打印分发。

再比如，三轮复习的综合强化阶段的计划：

最后的综合模拟阶段。我们的基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化能力；稳定状态，顺利冲刺。精选习题，高效优质地进行训练。

在备考过程中，我们特别重视真题、新题的选择性训练。比如往年的高考试题和20xx年山东省各地市二模或三模的训练试题。

这些试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对问题和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。对于三轮冲刺阶段的复习，我们备课组每个老师都安排了具体做题、筛选试题的任务，总共设计了20套的绝密专题训练，对学生进行有效训练。

所谓“有效训练”就是能体现以下几点：

1、注重规范训练，限时训练。练必收，收必改，改必评。

2、针对性强，注重解决学生存在的普遍问题；

3．引导思考，点拨规律，总结方法；

4．基本训练与强化训练结合，专项训练与综合训练结合。

三、向课堂要成绩；创设个人的教学风格；及时进行教学反思、反馈；留存珍贵资料。

为此我们高三语文组进行了如下做法：

1、我们备课组很重视提高课堂效率，必须向45分钟要效益。

高三学生作业很多，任务重，而语文的生存空间就更少、更小。所以不能靠争时间、抢时间来提高成绩，必须向45分钟课堂要效率，向45分钟课堂要成绩。所以我们认真组织集体备课，广泛参与，畅所欲言，集众人的智慧，集备课组

全体老师的好见解好主张于一身。这样我们就能精选资料，精选试题，共克难关，帮助学生建立完善的知识体系，提高学生解题的思路和技巧。

2、创设个人的教学风格、创设高三语文组的特色。

也许有人说，风格是大师、专家们的事，与我有什么关系?其实，每个人都可以给他的个性以风格，只要我们能发现自己，就能开放出属于自己的奇花异卉，展现出独特的美。

比如甄翠英老师教学如春风化雨，循循善诱；邵文老师磁性话的语言，让学生体会到语文独特地情感，美感；付波林老师的幽默智慧，富有哲理；孟新华老师那一口流利标准的普通话，一手漂亮的字；李翠华老师分析深入细致的解析。他们逐渐形成自己的教学风格，并日臻完善，成为我们学习的榜样，成为金乡一中的品牌！

同时作为高三语文组，我们也在苦苦探究自己语文组的特色风格，争取尽早成为金乡一中的一张亮丽的名片！

3、及时进行教学反思、反馈。

哲学家帕斯卡尔有一句名言：“人只是自然界一根脆弱的芦苇，但这是一根会思考的芦苇。”笛卡尔也曾说过：我思故我在。所以，思考铸就了人类的伟大。对于我们老师也是这样，只有不断进行教学反思，教学反馈，我们才会更快更好的提高。老师们讲课之后，回来之后经常在一起讨论教学的得与失，及时反映问题，反思研究学情。为此，我们一是经常根据新的学情制定有针对性的复习学案，二是调整思路，对于用过的材料重新梳理、整理、增删，强化提高解题技巧。

另外，为了更好的教学反馈，反思，也为了提高个人的业务水平，我个人建立了博客，名字是“清风明月近水远山”。从xx年开始至今，已经在上面写近五百篇的文章，用来思考教学，思考生活，思考人生。

4、留存资料、建立资料库。

为此，我们留下了各种专题的精品课件、各种学案的精致文档、各种珍贵知识资料的文件，形成了系统的文件库。

牛顿曾经说过：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”回想以前，每一届学科备课组都没有把有价值、可供参考借鉴的资料、试卷留下，下一届的学科备课组一切都得从零开始，另起灶炉。我们浪费了多少精力，浪费了多少财力。如果下一届高三能够拥有我们的资料，并且在我们的基础上借鉴提高，该有多好！

为此，我们现在也正在改变这一状况，正在努力形成一个良性的循环，一届传一届，一届帮一届，不断充实、更新金乡一中语文教学资源库，只有我们自己

在实践中积累的试题才是训练选题最重要的来源，也是提高训练质量最可靠的保证。

四、发挥集体的力量，协作互助，创建一个和谐向上的“精神团队”。俗话说，家和万事兴。学科组只要团结，人心没有隔阂，就能形成人人乐教、思教的和谐氛围浓厚，就能形成强大的战斗力！我们这个精神团队的基本目标是：第一创造和谐的人际关系，温馨的人文环境；

第二相互关心、相互帮助、相互学习、相互尊重、相互理解、相互宽容、相互信任，成为心意相通，亲密默契的亲和关系；

第三拥有充满激情的工作状态，奋发向上的精神状态；

第四我们有在工作中团结互助、合作创新，有合是一股绳，分是一盘棋的大局意识。

为此，我们进行了以下尝试：

第一备课组全家福照片悬挂在墙上，并提出办公室文化的口号，“工作着，微笑着，美丽着”。

第二营造温馨和谐的办公室氛围。

我们高三语文组购买了跳绳、毽子、呼啦圈、羽毛球等运动器具，以及鞋油、洗头膏、护肤霜、梳子、指甲刀等生活用品，办公室就像老师们一个温暖、舒适的家。这样老师们在办公室里面就能忙碌着，运动着，并快乐着。就会工作的用心，活动的开心，生活的温馨，感觉着舒心。

一个办公室就像一个家，里面其乐融融，其实这就是幸福，简单而快乐，多好！

第三虽然我们高三语文组，在形式上分了两个办公室，实际上是和谐的一家。统一安排进度、内容，资料共享，教学上相互切磋。

第四虽然在计划安排上，某一内容有一两位老师负责，但是其他老师也是积极现出材料，提出方法措施，这样群策群力，保证了教学计划的完美实施。

各位领导，各位老师，既然我们选择了教师这个职业，那我们就要热爱这个职业。我们既然干了这一行，就要专心这一行，就要干好这一行，就要把自己的潜能发挥出来，让老师们的人生价值体现出来，让我们的团队成为一种和谐向上的精神团队。让学校领导认可，让学生爱戴，让家长称赞，让同事们尊重，受到社会的敬意。这就是成功，这就是成就，这就是我们收获的回报。

同时，我认为，在今后的工作中，我们高三语文组全体教师将会不断努力，团结奋进，用集体的心血与汗水，用真诚和火一样的热情，创造我们语文的教学特色、教学风格，践行自己“为教育事业奋斗终身”的诺言！

第三篇：高三语文总结