20xx届高三语文备考总结反思

香山中学 孙平平

20xx年的高考已经结束了，现将这一年的备考反思总结如下，希望在反思中不断进步。

一．针对时间短，内容多的特点，要突出重点，简化枝叶

在150分的试卷中， 8分选择题是强攻点，6分的默写是必争点，53分阅读题是力争点，60分的作文时制高点。

1. 用好零散的时间，把字音，成语，默写等内容找零散时去反复诵读，加强记忆

2. 在训练阅读题时，重点找一些规律性强的题型练习，比如一些针对文体特征的题，就可以高三学生这类题就用这几个词去作答，这类题就从这几个方面回答

3. 训练作文时，做法指导——作文——评讲——修改——再作文，要在作文上舍得花时间，一周至少拿出一节课写作文，一节课评作文，一节课修改自己的作文。

4. 用好黄金记忆两分钟。这两分钟如果指望下课的两分钟是没指望的，所以，我尽量在课堂的最后留两分钟我归纳一下这节课的重点，然后让他用两分钟时间回忆，加深印象。

5. 找一点趣味记忆的方法：

比如在写作文时，他们总是眼泪汪汪的，用那诚恳而无助的眼神看着我，用前所未有的默契，团结和响亮的声音告诉我：“老师，没有事例”。所以，有一次，我针对我们写的作文写了20多个事例，这些人都是他们认识的，他们的表情有由助变为惊讶，然后我写了几个大字，告诉他们在用素材时要把握一个原则：珍惜眼前人！他们觉得挺有趣的，所以，下次写作文时很多人就比较容易想起这些他眼前的老朋友来帮忙了。

6. 限时训练。时间就是分数，在这一点上绝不打折扣，不心慈手软，必须在规定时间内完成规定的题目。阅读题必须在17分钟内完成，作文必须在45分钟内完成。

7、多表扬多鼓励。给他们讲比尔盖茨“尽力而为和全力以赴”的故事，给他们讲“这一秒不放弃，下一秒有奇迹”的道理，给他们讲脚趾钢琴达人刘伟的那句“要么赶紧死，要么精彩地活着”的事迹，虽然起不到洗礼思想的作用，但至少也能洗洗尘土。情绪是会传染的，鼓励学生的同时，也是鼓励自己，相信受到鼓励的双方不会产生负面效应吧。

8.多宽容少生气。学生会犯错就如天会下雨一样，这是天经地义不可避免的，所以不要违背自然规律，更不要试图改变自然规律，所以我就告诉自己要多点耐心，多点引导，一次记不住，就讲两次，两次记不住就讲三次，三次记不住就让顽固的人尝一尝顽固的滋味，采取点他喜欢的非常手段。

9.抓好临界生的辅导。课上多关注他，课下多辅导他。

备考需要汗水，更需要策略；备考需要时间，更需要效率

二．存在的问题与不足：

1、对课堂时间的运用不够灵活，讲授形式单一，不能够更充分的调动学生的积极性及挖掘学生的潜力。

2、在积累基础知识方面，太相信学生的自觉性，对个别学生抓得不够严，导致基础知识不牢固。

3、在积累作文素材方面，本打算多看视频，帮助学生积累，但是在执行过程中却舍不得时间，常常三天打渔两天晒网，导致大多数学生的素材还是比较旧。

三、解决办法：

1.讲得多不如练得多，练得多不如想得多，所以要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生有充分的时间动手动脑。

2、学生说到底还是孩子，所以有些东西仍然需要老师以严格的态度强行学生执行，放开手不代表放纵。所以应该宽松有度。

3、要快步走，多回头，将有必要的内容要多复习勤回顾。重复。不厌其烦的重复。那些默写的诗歌古文在默写之后的两三天就会重新抽查默写一次，在即将遗忘的时候，再次强化。

总之，在20xx届语文高考备考中，我收获了很多，在今后的教学中，我将不断反思、不断总结经验、不断进步

 

第二篇：20xx年高三语文教学工作总结

20xx年下学期高三语文教学工作总结

我在本学期担任高三108班的语文学科教学,在此对本学期工作做一个总结.

一、 学生基本情况：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，睡觉及玩手机者时有出现。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、 写作缺乏文采和思想的深度。

二、教学内容

按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。

第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

两个班级，人数虽少，但涉及专业多，语文基础都不平衡，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，我所能做的是尽力而为：

１、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

２.、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

３、.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

４、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

５、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

６、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、

文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处

７、专项复习，狠抓薄弱环节。

1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。（1）要求学生借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

三、教学体会。

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。

2、 要结合教学实际，勇于探索，敢于创新。

3、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

4、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

5、 教学要善于引导和激发热情兴趣。善于和学生沟通。

6、 教师要不断积累教学资料和教学经验，与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。