二（1）班语文期中教学反思

范里中心小学 李文娟

经过半学期的教学工作，我觉得自己在班级管理和教育教学方面都有着较大的收获。重视激发学生学习兴趣；鼓励学生积极参与探究学习，积极表达自己的想法；注意培养学生合作学习的习惯等贯彻新理念的教学行为。目前，多数同学已表现出对语文的一定兴趣，并已逐渐适应，形成初步的学习习惯，现在特对前段工作做以下反思。

一、 取得成绩

1、做好了班级整顿工作，学生的学习习惯逐渐转好。

2、调动学生读书的积极性，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

4、让部分差生的成绩有了很大的进步。

5、纠正了很多同学不爱做作业的坏习惯。

二、存在问题

1、学生的阅读能力不是很好，在学习整篇课文时，学生们不能深深的理解课文内容，导致本次考试短文失分。

2.口语表达能力还有一定的差距，在读课文时，学生不能很好的带感情去朗读课文，今后还需多加强指导学生的朗读。

3、学生的书写能力很差，不按笔顺写字的人很多。

4、转来的9位同学有6位基础很差，一年级的拼音掌握的很不好，不会拼拼音，读不准声调。

5、学生良好的学习习惯还没有养成，不能按时完成作业的同学依然存在。

三、整改措施：

在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进：

1、查找考试中学生的失误之处，分析原因并及时纠错。

2、“四清”工作常抓不懈，进一步落实培优补差的学生。

3、上好每一节课，力争从高效课堂中出成绩。

4、对攻固练习上多下功夫、补充练习，让学生尽快适应，掌握知识。

6、继续抓好学生的“两个习惯养成”工作，使好习惯出好成绩。

7、家校及时沟通，针对学生齐抓共管。

总之，在语文教学中要结合课文特点，明确训练目标，灵活选择，综合运用，同时抓好学生常规习惯，在今后稳定的教学中，必须想方设法让我的学生们迎头赶上。

20xx.11

 

第二篇：段考反思

五环教学法反思

乘着教改的东风，我校的五环教法从施行到发展已经走过了一段时间，段考已经结束，新教法带来的变化是喜是忧，学生的成绩如何，还存在哪些不足？为了搞好今后的语文教学工作，特作反思如下：

一、毋庸置疑，五环教法带来的变化是令人惊喜的，我所带的两个班都取得了一定成绩，学生的基础知识掌握牢靠，对现代文的理解和思考能力也有了不少的提高，比如语文基础知识及运用、现代文阅读、文言文阅读部分。从成绩看，语文基础知识及运用成绩明显提高。现代文阅读部分，对于文章的理解，对于问题的理解和语言的表达也有一定的进步，究其原因，是在平时的课堂教学中较好的贯彻和运用五环教学思想，在“尝试探究”这一环节做得较好，抓得较实在。学生在平时的课堂训练中，对老师设置的问题大胆质疑，提出见解，互相交流，使自己的语文综合能力得到了提高，也使考试成绩得到提高。这就给了我信心和勇气，原来一直担心，新五环教法的运用，怕学生基础掌握不好，考试不出成绩，现在看来，担心使多余的，也使我受到了启示，学生真正参与，主动的学习，要比以往老师的填鸭式教学，收到的效果好的多，坚持走下去，五环教法一定会使我们的教学成绩有一个新的飞跃。

二、今后教学中应注意的问题

1、进一步研究新教材，增强对使用新教材意义的认识，新教材的编制和修订是新世纪课程改革的一个重要组成部分。我们一定要认真学习新教材，充分认识新教材在当前课程改革中的意义，认识新教材

的特点，使用好新教材，充分发挥新教材在教改和课改中的作用。语文学科新教材的特点是“人文性与科学性的统一”、丰富学生的“文化内涵”与“培养语文能力”的统一、继承民族的语文教育传统与吸收世界先进文化和适应当代高度发达的先进科学技术教育的统一。三个年级的语文教学呈现出三个明显的层次和梯度。八年级的语文教学要紧紧扣住八年级的教材特点，目的明确地、有效地进行各种能力训练。现代文阅读题得分率低，明显地体现了这方面的不足。

2、加强“双基”教学，处理好“双基”教学与培养“综合能力”的关系所谓“双基”教学，是进行基础知识和基本技能的教学；所谓“综合能力”，正是综合运用“双基”的基本功，发现问题，分析问题，最后解决实际问题的能力。“双基”具体的说，可理解为基本概念、基础知识、基本的学习方法、思维方法、解题方法和由对这些基本概念、基本方法的熟练掌握、运用而形成的技能。正是这些最基本的知识和技能，在解决实际问题的训练中才能逐渐升华为能力，并进而形成较强的“综合能力”。可见，“双基”正是培养和使学生形成“综合能力”的基础，没有较好的“双基”教学和学生对“双基”的较好的掌握，所谓使学生形成“综合能力”，只能是空谈，只能是良好的愿望而已。 从这次试卷所反映的情况看，正好说明了这一问题。凡是有较好的“双基”基本功的学生，综合运用能力、解决问题的能力都比较强，成绩都比较高；反之，成绩都比较低。

3、注重对学生良好的思维品质的培养一个学生学习成绩的好坏、能力以至综合能力的高低，除了取决于学生自身基本知识和基本技能

的掌握程度外，更取决于学生是否形成了良好的思维品质。所谓思维品质，指一个人思维的敏锐性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的广度和思维的批判性等，这些良好的思维品质正是形成能力，特别是形成创造能力的根本保证。这次试卷中所反映的学生解决实际问题的能力差，不能敏锐地发现问题，不能找准思考问题的切入点、把握准思维的路线，解决问题的思考面较窄，不能找到所学知识与所遇问题的联系，思考问题停留在表面，深入不下去，看不到问题的实质，解决问题的方法不灵活，正说明我们在平时的教学中没有注重对学生良好思维品质的培养。

4、继续坚持不懈地使用“五环教学法”，使之更熟练，更实用，要变传统意义上的教师的“会教”为学生的“会学”“学好”“会用” 传统意义上的“会教”，是教师课堂上知识讲的准确，讲课思路清晰，并能适当注意教学方法。这是以教师为主体的教学，学生在学习中处于被动地位。今天意义上的“会教”，是教师要千方百计地教会学生“会学”“学好”“会用”。两种 “会教”反映了新旧两种教育教学观念。要想使学生“会学”“学好”“会用”，必须树立起以学生为主体，让学生做学习的主人的教育教学观念。这样，在教学中就要想方设法地使学生真正地活动起来，全身心地参与到教学活动之中。教师的功夫要下在如何使学生“学会学习”上。语文学科的教学设计，要把功夫下在教会学生如何积累记忆性知识，如何掌握运用规律性知识，如何对文学作品理解、体会、感悟，如何使学生受到良好的精神和艺术的熏陶，如何使学生形成驾驭语言文字的能力，如何在这一过程中使学生学会分析、综合、

概括、鉴赏、评价等各项能力。这样，经过一段时间的努力，力争下半学期的语文教学状况会大为改观，成绩再上新台阶。

《桃花源记》导语设计

设计（一） 一群人在秦朝时代躲进了一个与世隔绝的地方，从那时候起，这

群人有就世世代代在这里生活，直到东晋末年才被一个渔人发现。这个隐匿了五六百年的神秘地方就是桃花源。今天，让我们一起走进这个神秘的世界，去感受它的神奇吧。

设计（二）

“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧。

设计（三） 有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是

在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时,当你心烦意乱、郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的著名诗人陶渊明，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。，

设计（四）

1400多年前，一位中国的诗人给我们描绘了一个理想的乌托邦

的社会——桃花源，他就是陶渊明。

 

第三篇：考试后反思

考试后反思 考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟（数学倒数第二），老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。既然犯了错误就要改正。所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。

首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。这也许和其他一些学习技巧有关系。总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中要学会独立思考。我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。 考试后的反思

这星期，我们考试了语文，当天成绩就出来了。当我知道我语文考了94.5，我又高兴又害怕，我看了看我错的题，结果让我大吃一惊!

我的阅读题一共都扣了2.5分。阅读上有许多题是不应该错的，像烦恼的恼写成电脑的脑，失去了0.5分；在填写反义词中，我把毛病的反义词写成了怪癖，我真是粗心，又失去了宝贵的1分；还有在写表达了什么感想时写成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了…… 散文吧原创

我感到很后悔，但是我却深深地知道，这个世界上唯一没有卖的就是后悔药，经过了这次的教训，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要认真，而且还要多看看书上的题，这样才能答上课本题。我想，经过我的努力，在下次的考试中，一定要超越自己。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发！

不过，通过这次考试，我终于知道是我玩的太多，复习的太少。今后，我一定要努力起来，加油，朝明天美好的未来出发

令人紧张的期中考试结束了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最后一门功课时，老师简短的几句话却成了我们心情的晴天霹雳，使一下子松弛下来的我们像打了霜的茄子——蔫儿了！

今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿，考后家长问：“考得怎么样？”我们一律回答说：“可以的。”

可是，老师给我们判卷，告诉我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误！

唉！考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正。以后，我会多积累形近字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析错题原因，对比正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。

考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试题应对自如。

时间如流水般淌过，转眼间期中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。

我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3.适当做一些练习。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那

道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。 在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好