顾震潮手稿摘编（六）：勤研究、多动手、在总结中提高、在思考中成熟

要多作研究，多动手，在研究实践中总结提高。研究工作是有方法的，但这方法只有在研究实践中才会积累经验而形成，也只有通过研究实践才能体会到学到人家的研究经验和方法。因此要研究工作得法，也还得多作研究。这是质和量的统一。想不作则已，一鸣惊人的人，老是不作，大概一鸣惊人的大作最后也出不来的。恰恰相反，只要工作需要，我们要多作大大小小的研究，大的要作，小的也要作。李斯谏逐客书中说“泰山不让寸土，故能成其高，河水不让细流，故能成其大”。研究工作也是如此。“拳不离手，曲不离口”多练才会练出本领。如果懒，或是小问题不屑作，大问题作不了，大概也是不大可能掌握正确的或者良好的研究方法，自然也不可能出什么成果的。 在实际研究中总是会遇到很多问题的。具体的实践、计算、观测也好，数据资料的解释也好，机制的建立也好，乃至进一步如何开展、深入也好，对这些大大小小的问题一定要经常在头脑里用心想，认真把它想通、解决。自己一时不通的，通过讨论，反复的搞通。这种讨论、思考，本身就是一种研究过程。相反的，仅仅是打基础，抱了一本书死啃，无论如何充其量是准备，不能是研究本身。研究是解决问题，是动脑筋、动手的事。动脑筋、动手才有可能沾上研究的边。脑袋中没有问题，有问题又不愿下大力气动脑筋动手来解决它，那就没法作好研究。而且原来看看是小问题，在研究过程中仔细分析，有的也会逐渐发展成大问题。

这些问题有了一定的结果的话，千万还一定要写出来，具体总结。并不是一定要发表，更不是想出个名，问题是如果不具体总结写成文章，就往往不去仔细认真的从头到尾一一细扣。只有在写成文章时，才逼着你不得不细抠。因此，写成文章这过程本身又是帮助你作好研究的重要环节。应该看成是研究工作的一部分，应该鼓励总结。当然，没有材料，没有观点也是不能总结。有话要说，有数据可凭才能总结。 古往今来，多少人写了多少做学问的方法，做研究的方法。有的人专看科学名人传学着他们作。但做研究归根到底是劳动，是实践，不勤下水光看游泳术不会成游泳家，光看研究方法不自己奋力研究，那也是不会善于进行研究的。游泳还有淹死的危险，作研究最多碰壁，没有生命危险，更无可怕之处。我想，不管任务中出现什么问题，抓住了问题多多研究，那怕小问题也好，也认真动手研究，我想，总会通过研究实践总结出自己本门的研究方法来的。而且就是研究工作本身，也是要通过具体动手才能找到门路来解决。有许多问题在动手搞以前不见得十分清楚，而是在动手做的过程中才逐渐搞清楚的。因此一定要多动手做。

 

第二篇：顾震潮文稿摘编(四)：搞研究要抓住气象实践中的特殊性

顾震潮文稿摘编（四）：研究要抓住气象实践中的特殊性 但要搞出东西来，就要抓住中国气象的特殊性，抓住气象实践中发现的特殊性，个别性深入下去，并且提高到原则高度，从中看出普遍意义，也就是抓住特殊性提高到一般性，丰富一般性。我们凭什么说我们的气象研究一定可以比国外搞得更好？原因不外两条，一是政治的，即我们有党的领导，有最好的社会环境，另一个是我们有我们的特殊问题，我们要解决的问题是中国的问题，或在中国解决问题，或者问题不同，或者角度不同，我们所要解决的问题有它的特殊性，不是国外所遇到的那类问题，也不是他们那样角度所看到的问题。我们创造性地解决这些人家所没有的问题，我们就有特殊的贡献，特殊成就，把这种特殊成就进一步总结提高，就会丰富气象的普遍理论。因此中国气象学家要抓住中国环流，中国天气，中国云雾，中国气候，中国社会主义建设中的气象问题。只有这样才能为社会主义服务得好，也能提高我们自己的气象水平，因此在学术上，生产上两方面都起重要作用。这在理论上说也是可能的，不是对立的。

当然，我们需要把普遍的气象理论用到中国来，从一般到特殊，这十分重要，但要解决得好，就要看清特殊性。而且更重要的，还要从中国天气的特殊，总结出新东西，总结出普遍的东西来。我们过去就抓西藏高原，抓东亚寒潮，抓梅雨。任何气象普遍理论都是由特殊东西出来的，藤田的中尺度天气系统先是日本的，后是美国的，我们有的用了。同样中国的天气中的东西，也可搞出普遍性的，为什么总只有我们用他们的，验证他们的结果，永远跟在人家后面跑得满头大

汗，又永远跟不上呢。这样做，跟不上是必然的。

所以一定要抓中国的特殊气象问题，中国自己的气象现象。在这些现象中又要抓住现象中的特殊性，揭露本质，用来指导一般分析，丰富一般理论，研究才真有成果。

【个人笔记：所以我们作为基层预报员，我们也要抓住我们浙江天气的特殊性，我们浙江也一定会有我们浙江的特殊性。我们所在的位置决定了我们看问题的角度，我们也不可能站在全国的层面来预报那么大的问题，我们只有把浙江的预报问题做好！

】

 

第三篇：在学习中进步 在总结中提高

自从教育局布置了全县轮流听课活动，彭村乡的所有小学就从校园环境、班级布置，课堂改革等很多方面进行了调整、改善、提高。但这些努力都是局限在本乡，如果不进行学习，就达不到全面提升的效果。

在我们迷茫、彷徨、期望中，3月x日开始，我们彭村乡各小学就开始了对马庄5所小学进行了为期一周的听课、参观学习。一周过去了，我们学到了很多，感触更多。3月x日下午2点钟我们各校校长、主任、教师就来到彭西小学进行了“深化课改从我做起”的主题演讲活动，各校都派了教师代表做了课改经验演讲，从而课改活动由形式迈向理论探讨、研究的高度。各位教师的演讲精彩纷呈、震撼人心，从不同角度、深度挖掘课改真正含义，交流课改成果及经验。李外河小学的杨芳老师获得了演讲第一名的成绩，她主要是抓住“精编导、互助学”这一主题进行演讲的。从教学实践中感受到导学案编写的重要性和实用价值，又强调了小组合作学习如何安排的至关重要性。荆东小学的魏福华老师慷慨激昂的讲述了课改对学生的促进作用，让所有人为之一震。前石小学的滑海英老师用自己的亲身经历谈了多种形式的评价机制对学生的激励作用，还有就是放手学生学习起到的重要价值。在理论总结的同时，我们各校也实践，经受了外校教师听课的考验，受到了好评，赢得了赞誉。学生也懂得了如何去学，去帮，去评。教师从最初的茫然到现在的明朗，驾驭的轻松自如。学校和教室的环境也有了明显的改善，更适合学生的生活学习。

历经一个月左右的准备、实践、学习、总结、提高，我校的学习风气有了很大的改变，我们必定将课改常态化并逐步完善，使我乡的教学改革更加突出。

焕然一新的美丽校园

精心的设计、贴着学生照片的班级独具特色

全新的学习方式和奖励措施（戴着笑脸徽章的同学与教师合影）

在总结中提高 在竞争中进步