个人教学质量分析与总结

九年级思想品德 张维军

这学期本人主要教学任务是九年级一，二，三，三个班的思想品德教学工作，现将这次期末考试的个人教学质量分析总结如下；

一． 学生基本情况介绍

这次参加期末考试的学生人数是九（1）班49人，九(2) 班44人，九（3）班40人，无缺考，无缺卷， 卷子数与学生数相一致，参考率达到 100%。

二．试卷成绩；

1 九（1）班 77.8分 九（2）班 85.5分， 九（3）班 81.5分 ，总平均分； 及格率；91.9%，

三．试卷分析

1. 试卷试题共分单项选择题，简答题，材料分析题，三部分。

2. 试卷分值满分为100分，选择题40分，非选择题60分

3. 试卷总体难易程度偏难，基础知识题度考察占到一半多一点 ，还有42分度主观发挥题，学生答 的不理想 。

4.试卷失分题分析，

1）选择题当中的材料性题目，学生失分较多。

2)非选择题当中的材料分析题2，3，题失分较多，原因有学生审题不清，辩题不明，抓不住材料题当中的关键词与提示词语，更不能联系课本知识点 ，所以无法做考

3）主观发挥性题目回答不够理想，对“如何做”“怎么办” “提建议”“谈看法”这一类的题目作答思路不清晰，语句不通顺，知识点顺序混乱等现象，如个人利益与集体利益的关系 一题。

三．今后采取的措施

1) 加强学生对基本知识的背记。

2）在课堂上多训练一些有针对性的主观能动性题目，有意识的培养学生的答题思路与技巧。

3）让学生多练习一些总结个人主张与观点的练习题 训练学生的读写能力，总结能力，加强与其他优秀科任教师的交流，学习先进经验与方法，努力提高自己的教学成绩与水平。

 

第二篇：教学质量分析会总结

围绕“三维” 训练“双基”

真正实现“两个转变”

——关于我校教学质量现状分析与行动跟进

一、提高教学质量的前提

学生愿学、能学；

教师愿教、会教；

家长与学校各自负起自己的责任；

其次，才是优化课堂教学。

前三者是机制和意识问题，后者是技术问题。机制不健全、意识不强不会带来技术的提升。

二、教学质量低下问题所在

问题之一：学生厌学

基础差；

没有良好的学习习惯

学习积极性不高

问题之二：家长盲从

家长管不了（工作原因没时间，孩子原因不服管）；

想管而不会管；

糊涂家长。

问题之三：教师懒惰

“学习、反思与研究”之风没有形成

个别教师，事业心不强（不认真备课；管教不管会；只上不管教）

直接带来的后果很严重： 学生学的很痛苦，教师教的很辛苦，教学质量不容乐观。

三、 反思与建议 反思之一：教学无悬念，创设情境少

不注意情境创设；不注重联系生活实际；不注意前后知识的衔接；不注重根据考试

设计习题；不注重鼓励学生的学习积极性。一句话，课讲得不精彩。 反思之二：教师讲得多，学生练得少

不给学生机会；不考虑学生感受；不落实“低重心、小步子、多活动、快反馈”的教学策略。满堂灌、题海战术充斥课堂。一句话，教学方式和学习方式没有真正改变。 反思之三：目标意识淡薄

由于不认真研究教材，不清楚“三维”目标；不明确“双基”所在；不能围绕目标展开教学；不能围绕“双基”扎实训练。一句话，基本处于“大糊涂”教“小糊涂”的状态 反思之四：缺乏教学反思

课讲了，学生会了吗？学生不会的，矫正了吗？提高教学质量都采取了哪些措施，这些措施是否得力?

一句话，管教不管会。 反思之五：缺乏激励机制

要搞点小激励；要舍得让学生每天有一节课活动时间，劳逸结合；一句话，疲劳战术。 反思之六：转化学困生措施不得力

要找出学困的问题所在，在情感上要多关怀；要在眼前需要的知识上补救；要给学生设立“最近发展区”。 反思之七：教学太随意

1、 要提前一分钟进教室；

2、 尽量不要在课堂上批评学生；

3、 要有“效率”意识；

4、 要注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯；