一、拼音

总体包括声母、韵母、整体认读音节。通过儿歌、学嘴型、看图片等的方式让孩子记住发音，并学会在四线三格中正确书写；认识四个声调，会准确发音和区别，会给音节标调；认识音节，会相拼，知道是几拼音节，知道音节当中的翘舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音，轻声。通过朗朗上口的儿歌，让孩子初步认识简单的汉字。

（一）声母（23个）

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

1、翘舌音：zh ch sh r

2、平舌音：z c s

3、小 ü碰上j、q、x、y要把头上的两点去掉。

（如：j+ ü=ju、 q+üe=que、 x+ü+an=xuan、y+ü=yu）

（二）韵母（24个）

a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie

üe er an en in un ün ang eng

ing ong

1、单韵母: a o e i u ü

2、复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe

3、特殊韵母：er

4、前鼻音韵母：an en in un ün

5、后鼻音韵母：ang eng ing ong

（三）整体认读音节 （16个）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

1、翘舌音音节：zhi chi shi ri

2、平舌音音节：zi ci si

3、前鼻音音节：yin yun yuan

4、后鼻音音节：ying

（四）声调

第一声，“ˉ”；第二声，“ˊ” 第三声，“ˇ”第四声，“ˋ”

1、顺口溜：一声平二声扬三生拐弯四声降

2、标调歌：有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

（i、u在一起，把声调给u；u 、i在一起，把声调给i。如：niú、shuí ）

3、当i头上标有声调，必须把头上的那点去掉。

（如：lǐ、jī nì qī）

（五）音节

每个音节都是由声母、韵母和声调三个部分组成。特殊韵母也可以组成音节。 （如：jī ，j是声母，i是韵母，ˉ是声调。除了轻声之外，一般情况，音节都是有声调的。ěr 耳）

1、翘舌音音节：含有zh、ch、sh、r的音节

2、平舌音音节：含有z、c、s的音节

3、前鼻音音节：含有an 、en、in、un、ün的音节

4、后鼻音音节：含有的音节zh、ch、sh、r

5、三拼音音节：一个声母，一个介母韵母，一个韵母组成的音节。（如：g-u-ā、h-u-ái、h-u-áng，x-i-ān）

声母加以下字母，变成三拼音节

（11个）ia 、ua 、uo 、uai、 iao 、ian 、iang、 uan 、uang、 iong 、üan。

 

第二篇：一年级音乐总结

小学音乐教学工作总结有用的上的没有？

本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课教学，体会较深。

一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。

作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课教学上，我主要从以下两个方面对学生进行教育和培养：

1、通过运用课件进行音乐欣赏，让学生参与其中综合实践活动，比如在《金孔雀》这一课教学时，我运用CAI课件，丰富学生的乐理知识，从而使学生对傣族的音乐产生浓厚的兴趣。提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时，运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学生手中的乐器，结合大纲要求，让学生表演示范，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参考材料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破。这都有待今后不断的去学习、探究、总结。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。