和平小学参加省第四届数学网络合作体教师素养展示会

每年一次的全省数学网络合作体说课大赛又隆重召开了，到今年已经是第四届了，我校之前参加过两届均获得一等奖，这次王丹老师代表和平小学全体数学老师参加了比赛。先是9月x日下午，王老师在新浪uc网络直播间较完美地叙说了《有余数的除法》这一课研课历程中反思与重构。接着10月12又到哈市参加了新课程标准的答题比赛，两次成绩合并，为选手最后成绩。此项活动前后近一个月的时间，经历了个人备课——网上教研——反思性说课——新课标理论测评等环节。王老师作为主备及主讲人，认真准备、潜心钻研、反复研磨，勇于担当，比赛中顶住压力（100多个选手），终于不负众望，荣获最高奖项一等奖。

回首那段时间，全校的20多位数学教师，在学校教学领导的精心组织指导下。以王老师为主备人，潜心钻研，废寝忘食（很多人是晚上回家跟帖的，晚上10多还经常看到老师在发帖，有一次王丹老师下半夜2点还在发帖）20多名数学老师积极参与，并在网络上（黑龙江省小学教育论坛）展开热烈讨论，在网上发表意见、建议、感悟等500多个帖子。主任、李秀岩老师、房生亮老师制作课件，献计献策，网上直播说课时，，房生亮很早就来到学校，安装机器、调试音像、忙前忙后，李秀研老师协助播放课件，丝毫不差，王丽丽、高璇布置黑板，整齐美观。

俗话说，众人拾柴火焰高，这次活动给我们的感受是，团结就有力量，努力就有收获，无私就有人心，希望今后在有这样胡活动，大

家还要积极配合。

 

第二篇：网络教研总结

数学网络研讨活动总结

初冬11月，我校携手金凤二小、金凤八小、阅海小学、高桥小学、华新世纪小学、植物园小学、西台小学”，联合开展网络教研值月活动，历时一个多月，现在已经接近尾声。经过一个多月的网络交流，我有了很深的体会，现就活动情况做如下总结。

一、教师们的积极参与开创了网络教研跨学校共同研讨的先河。

本次活动在教研室的直接领导下，各学校的配合下，教师参与的热情高，教师能围绕主题发表言论或提出有价值的看法。短短的一个月时间这一专题就有很多条回复，共计112位老师参与，235条回复。每位教师对平行四边形面积的计算提出了不同的看法，大家相互交流、分享每个人的收获。通过参与活动提升了每一位教师的教育理念，教师对如何把握课堂教学、提高课堂实效有了更清楚地认识，网络主题教研的实施，远程教育资源的应用，促进了教师专业化水平的提高，为各校教育教学的快速发展插上了翅膀。

二、网络主题教研使教师累于网络，收获于网络。

在活动中可以看出教师参加网络教研的兴致很高，这次网络专题研究可以说是一次课堂教学的研究模式的延伸，由于网络可以营造宽松自由的教学研究氛围，让教师在聊中、议中探讨平行四边形面积教学中的重点和难点，通过观看视频教学，各位数学教师对平行四边形面积的计算都有了更清楚的认识，如他们都认为要提高课堂效率，必须重视创设数学探知的情境，激发学生自主参与的积极性：必须要让学生经历知识的“再创造”过程，使数学学习成为学生积极参与的、生动活泼的、富有个性的过程。虽然累于网络，但也收获于网络。网络是一扇神奇的门，打开了我们的心灵之窗，让我们的心灵插上飞翔的翅膀。

三、通过网络制定恰当的数学教研专题，使教学研讨有了明确的中心。

实践证明，教师不搞专题研究，只凭教学经验，能勉强将课讲下去，但教学质量停留在较低水平上。若能结合教学进行专题研究，有用科学方法研究教育对象和教学规律，就能使教学质量提高到一个新水平，教学能力也得到很大提高。所以在活动初，我们根据中高年级数学课堂教学中动手操作低效性的问题，制定了这一专题。让各位数学教师积极参与专题研究性课堂教学，才能不断地把上课教师的课与自己的教学实际进行比对思考，在思考中认识教学本身的规律，从而提升自己的教学水平，提高课堂教学的实效性。专题研究性课堂教学就在我们的身边，在今后的课堂教学实践中，以课堂为现场，以教学为中心，以自己为主体，从实际出发开展教学研究。教师可根据自己的兴趣，针对工作中的困惑，结合自己的教学实践，做自己能做的专题，避免盲目随意性，提高课堂教学的实效性。

四、存在的问题及改进措施：

1、个别教师没能按要求完成规定的发帖数，有个别教师发（跟）帖没有全部按照要求做，还有的发（跟）帖语言非常简单，没有认真对待，在研讨的“数量”和“质量”上有所提高。做得好的学校有：金凤五小、金凤八小 、金凤二小 、高桥小学。

2、拓展研讨的深度不够，表现在有的留言三言两语应付，有的言语较长而表达的观点不能一语中的，甚至还有的抛出的话题无人回帖的现象。有些老师还不明白如何去参与教研活动，信息技术的水平有待于提高，教师主动参与网络教研的科研意识还需要不断提高。

3、在组织上由于经验不足，导致各学校活动匆忙。在今后的工作中，我们将认真总结经验，不断探索，让“网络教研”为学校的发展发挥更深远的作用。 此次网络专题教研活动为教师们搭建了更广阔的展示空间，激发了教师的

热情和活力，带动了更多数学教师参与教研、潜心教学、反思教学、研究教研。我们的研讨还在继续，相信有更多的期待！