广州参展心得体会

第一次参加展会，由于自身对展会认知不足，并且以前也没有参展经验，在前期各方面的准备工作上都比较紧张。而且对于公司产品资料、规格参数也不够熟悉，导致在展会上与有些客户交流时，客户问到专业性的问题时会有点卡壳。

我们公司设计生产的太阳能风车是一款新颖时尚，美观大方的居家饰品。摆放在橱柜灯光照射上，通过光照，叶片旋转的动感，可以赏心悦目，陶冶情操。充分展示风能、太阳能等凊洁能源的运用和开发，招示人类未来能源的发展方向。可作为商务礼品、环保理念及会议的纪念品、风力发电厂或旅游场地纪念品、儿童环保意识启蒙教育的教具、家居及办公桌面的摆饰、风力及太阳能运用行业产品促销和纪念品等等，在展会当中我们依靠这些优势也吸引了众多国内外客户的眼球。

众所周知，太阳能是朝阳产业。但是众多太阳能新能源企业都不会过多地依靠单一国家的市场。据市场报道，国内太阳能目前销往欧洲产品占总量80%，仅仅德国在市场份额中就占超过5%，而美国市场所占的份额已经达到8%-10%，今后，拓展多元化的市场成为众多太阳能新能源企业业务发展目标之一。

而我们公司生产的太阳能风车模型，是具有代表性的一款产品。虽然定位在礼品、装饰品、工艺品行业，但是麻雀虽小，却五脏俱全，

市场前景还是非常广阔的。

在参展期间，有些客户说：不参加展会真不知道还有这么好的产品。如此看来，这次展会效果相对于我们公司相当明显，通过这次展会我们发现了很多潜在客户，也获得了更多的关注和知名度。希望下期展会时我们能准备的更好，不仅在吸引国内客户的同时，更要让国外的客户也来了解。

通过展会我们看到了自己产品质量、价格的优势及市场的广阔，但是，我们也不得不承认，由于我们公司目前规模尚小，在太阳能行业内处于起步阶段，还需研发更多产品和完善现有产品。在未来的发展当中，我们要采取积极措施，在不降低原来的质量的前提下，降低生产成本寻求价格的优势，在同行竞争中立于不败之地。在未来的发展过程中，我们不仅要立定国内市场，而且我们也要积极开拓海外市场，拓展自己的发展空间，让我们万家灯火公司的产品走向千家万户，我们的空间将越拓越广，前途越走越远。

胡凡

20xx.08.27

 

第二篇：广州培训心得体会

广州新课程培训心得体会

我于20xx年x月x日至17日参加了广东省第二师范学院举行的汶川县高中骨干教师的培训。此次培训的主题是“全面提升高中骨干教师实施高中新课改能力”，大体上分三阶段进行。第一阶段是理论引领，主要内容有广东高中新课改情况，教师风格与教师个性，教师行动研究，有效教学，教师专业成长以及体验式培训研讨。第二阶段是区域教育与学校考察，主要考察了深圳红岭中学和番禺仲元中学 ，并在红岭中学聆听了荣老师的一节对数函数习题课，感触剖深。第三阶段是分学科跟岗学习和同课异构，在番禺仲元中学感受了四位骨干教师的优秀教学，给了我很多启示。下面就总体谈谈此次培训给我的一些感受。

首先，理论的学习给了我很大的启示，理论学习与观念的转变是走进新课改的必然起点。通过学习，我对课程有了新的认识，三维目标并非分开，而是在同一过程中形成的，新课程的教学规范主要以学生发展为本，使每个学生都得到充分发展，学生是在老师指导下主动地、富有个性地学习，教师与学生教学互动，共同发展，为学生提供良好的教育环境和丰富的学习工具，学生获取知识、处理信息、分析探究、交流合作能力明显加强，课堂有足够的（学科）教学容量，教学评价的促进功能得到充分发挥，纸笔考试、成绩不再是学业成绩的惟一标准。这让我明白能力的加强才是教学的重点，教学并非教教材而是用教材教。教师要用自己对课程与教学的专业理解，用自己的专业判断对教材进行教学法加工，对教学内容和方法进行调整，面对教学过程的具体情景作出处理决策，创造性地组织教学，成为课程与教学的决策者。教师在教学过程中又是组织者、指导者促进者和参与者。面对新世纪，教师不单需要高学历文凭，更需要改善素质，提倡研究精神，把握自己的角色定位，不断进行专业发展，成为一个研究者，成为一生不断的学习者。其次，一个教师，一定要要有自己的风格和个性，教师教学风格于个性对于学生能力的培养有着重要的作用，通过模仿、创造，一定要形成自己的教学风格。另外一点是教师行动研究，这对写论文有作用，研究报告的经典格式 ：问题与计划，过程与方法，结果与讨论。感触最深的内容还是有效教学和教师专业成长，有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力、人力和物力的投入，实现教学目标，实现学生的个性培养与全面发展，取得

尽可能多的教学效果。有效教学的主要理论：教育目标分类学：如认知领域的六级思维：识记、领会、应用、分析、综合、评价；教学评价理论：诊断性评价、形成性评价、终结性评价；“掌握学习”教学策略；是布卢姆有效教学理论的主要内容，三种思想密切联系，促使其核心教育思想的实现。有效教学关注量化评价、教学效率、教学反思；他的核心是从“学”的角度设计教学，进行教学，评价教学，以生为本，引导学生进行认知参与、行为参与和情感参与。对于教师，要热爱教学，培养个人魅力---个性化教学，强化有效教学的意识，熟悉学生：学习基础、学习风格、学习心理等情况，从学生“学”的角度设计教学，从学生全面发展的角度设计教学，从学生的全面反馈评价自己的教学。

其次，深圳红岭中学和番禺仲远中学教育考察，观摩了该学校的课堂，了解了学校环境和教育条件。教师的讲座让我明白了高考课改的趋势，对教学大纲的认识有了新的了解，课程课标的把握有了新的认识，对高中新课改的整个体系有了全新的认识。这对于以后的教学有很大的帮助。交流的过程中，得知高三备考工作具体做法是：构建高三教育教学管理系统，坚持德育管理和教学管理两线并重 ，发挥评价的激励功能，促进学生发展，心理疏导常抓不懈, 培养学生良好心态。另外是中学数学基本课型及其特征的认识，数学概念课，数学概念是抽象的，在教学时要研究引入概念的途径和方法,要通过一定数量生活或生产实际的感性材料引入，力求做到从感知到理解，在引用实例时要抓住概念的本质特征。要注意从不同角度、设计不同的方式，使学生认识概念的内涵与外延；通过变式深化概念理解；通过新旧概念的对比，抓住概念的联系与区别。有些存在种属关系的概念常分散在各单元，在教学进行到一定阶段，应适时归类整理，形成系统。其教学步骤：概念的引入，概念的理解、概念的应用 (概念的形成与同化)。数学命题课，命题的引入或发现、命题的理解、命题的证明、命题的应用。数学解题课：解题教学的程序：、审题、探索、表述、回顾。数学复习课：经常性复习、段性复习， 前者又包括新知识教学前的复习、新知识教学中的复习和新知识教学后。复习测验讲评课：教学前馈的针对性、教学目标的针对性、教学活动的双主性、教学反馈的动机性、讲评效果的实效性。这几种课型值得我们借鉴、学习。而对于一堂好课，它的标准是甚么？仲元中学给了我答案，一堂好课，必须有教学目标、教学内容、教学方法、教学管理，教学目标一定要符合课程标准和学生

实际，明确、具体、可操作；而且对学生学习的导向作用得到较好体现，达成度较高。教学内容要符合教学目标，具有较好的代表性，容量恰当，难度合适；并要经过精心组织，建立在学生已有知识和经验的基础之上，符合课型的基本特征，重点突出。教学方法要能根据学生的年龄特征和知识的不同类型设计合适的教学方式、方法与策略，实施效果好；能有效地激发和维持学生的学习动机，学生参与学习的积极性高；能根据实际情况采用不同的教学手段，各种媒体运用适时、适量、适度和有效。、教学管理上教学环节合理、紧凑，时间利用率高；师生关系融洽，课堂气氛活跃，形成民主、和谐、充满关爱的学习氛围；预设与生成的关系得到较好的处理，学生的课堂表现得到适时和恰当的评价，教学调控积极有效。

以上是我的一点体会，以后的教学，一定要根据学生实际，认真分析学情，专研教学目标和课程目标，有针对性的进行分层教学，提高课堂效率和效益。