华东师大学习体会

双流艺体中学 段烈

20xx年7月20日，双流艺体中学一行70余人，冒着酷暑，奔赴上海华东师大参加为期一周的业务学习。作为学校政治学科主任，我有幸作为其中一员，进入学习班。经过为期一周的认真学习，现将学习心得交流如下：

一、 学习目的

华东师大，这所汇聚当今中国教育界精英的学府，进入这里学习，对于开拓视野，提高综合能力，为今后学校管理，教育教学管理工作积累宝贵的理论素养。

二、 学习内容

课程内容丰富，讲座精彩纷呈

具体内容如下：1、《公开课的策划与实施》2、《教师心理健康问题探索》3、《音乐、文学与管理者素养》4、《发挥资源优势、彰显体教特色》5、《提升教师专业素养的路径与策略》6、《我国中小学课堂教学变革的若干观察与思考》7、《中小学教师如何开展教育科研活动》8、《以幸福教育推进艺术特色学校建设》

9、《口语传播概述》共9堂讲座，另有半天参观学校，交流学习。

三、 心得体会

到学习的一周，恰逢上海天气最炎热潮湿，我们每天的生活基本上就是酒店、教室、食堂，三点一线，周而复始。在这种艰苦的条件下，我们一行近70人始终坚持。这种吃苦的精神互相感染，在学习的一周里，大家都是发挥了战天斗地的精神，圆满结束这次培训。

在诸多讲座里，第一堂关于公开课的策划与实施。首先，这个讲座很接地气，符合我们一线教师的需求。主讲是郭教授，华东师大公共管理学院院长助理，典型上海人。他的讲座幽默风趣，深入浅出，对当今中小学存在的种种现象非常了解，所以分析的很到位，深受大家认可。最重要的是他指出了公开课的目的和作用，真切的让听讲座的老师们愿意去认真策划自己的公开课，有利于调动教师门积极参加这种活动，从而提高个人素养和技能，最终服务于学生、家长、社会。

下午，上海市中小学心理辅导协会、特级教师冯永熙给大家做了一堂关于教师心理健康问题探索的讲座。从理论上、实践中让大家认识了心理健康的重要性。最重要的是，教会老师们学会分析一些基本的心理问题。让老师们随时保持一颗健康的积极向上的心态，为提高老师的职业幸福感，更好的与学生交流。这堂讲座大家受益匪浅！

接下来，上海音乐学院附中特级教师，校长纪晓华又做了一堂《音乐、文学与管理者素养》的讲座。纪校长年轻干练，对艺术有着自己独特的理解。她将对艺术的理解融入对学校的管理工作。既有技巧，又有美感，让人佩服。最重的是，这个学校在大上海逐渐闯出了自己的特色。

然后，我们参观了上海市黄浦学校。黄埔学校是一所九年一贯制学校，该校比较注重体育，与我们学校有一些相似的地方。上海市黄埔学校校长张宝琴跟我们分享了学校创办的经历和办学特色，给我们很多的启发。讲座完了，张校长带领我们参观了校园，校园虽然不大（在上海这个寸土寸金的地方，这样的学校很多），又恰逢暑期装修，但依然可以感受到这个学校非常注重环境和校园文化，同时基础设施真的很健全，很让我们羡慕。该学校最大的特色就是体育活动开展的非常好，比如轮滑，游泳等。提升了学校的办学内涵。

接下来，闵行区教师进修学院院长、特级教师恽敏霞给大家做了《提升教师专业素养的路径与策略》的讲座。恽敏霞院长长期活跃在国内外，教育理念先进，她甚至跟我们分享了她教育孩子的方法，深受启发。在教师专业素养提升的问题上，她也给出了专业的诚恳的建议和意见，令人感动。恽敏霞院长是国务院、教育部长期客座教授，了解我国教育法规，很多课程改课方面的政策、法规她都参与了起草、讨论，很令人佩服！

下面，教育部中学校长培训中心副主任沈玉顺给我们做了一堂关于《我国中小学课堂教学变革的若干观察与思考》。这个讲座回顾了我们经历的几次课改，梳理了我们课程改革的思路，指出目前课改存在的问题和业已取得的成绩，谈了可改今后的方向，对正处于课改懵懂之中的我们指明了方向。

接下来，上海市教育委员会督导专员苏忱给我们做了《中小学教师如何开展教育科研活动》的讲座。这个讲座对于中学一线教师来说犹如一场及时雨。在这个讲座中，苏忱教授与我们一起互动，分享了什么是真正的教育科研，如何确定科研的题目和方向，如何设计等等一系列问题，受益匪浅，在这个过程中，我们学校近70人，也向苏忱展示了我们艺体教师的风采，讲座进行得很热烈，很有成效。

下面，华东师大教授文新华又给我们做了《中学德育创新研究》的讲座。讲座非常适合我们。这个讲座并不是简单告诉我们盲目创新，而是踏踏实实把德育工作落到实处。所谓创新就是在做好基本工作的前提下不断的突破传统观念，真正做好与学生的交流与沟通，想学生所想，真切的为学生服务！

最后，华东师大传播学院教授陈虹给我们做了一趟印象最深刻的讲座——《口语传播概述》。这堂讲座其实就是最大限度的一个师生互动。互动贯穿讲座始终。每一个细节，每一个环节基本上都安排了互动。陈教授年轻干练，普通话流利标准，帮助我们纠正发音，让我们整堂讲座如沐春风。陈教授将我们按学科组分开，设置不同的问题与各位教师尽情互动，效果十分好。老师们在恋恋不舍中结束了这趟难忘的课。

 

第二篇：华东师范大学学习有感

华东师范大学学习有感

学习、理解、实践、反思，让我们的课堂更高效

水湾镇中心小学 庞玉波

在上海华东师范大学和卢湾第一中心小学研修学习的一周时间里，我更多感受到的是专家和教师们对课堂、对学生的一种强烈的责任感和使命感。下面我将从两个方面汇报一下我对课堂教学的所获所感：

一、方法和策略是课堂提升的关键

在华东师范大学研修班里，我们所聆听的高纪良教授关于《破译课堂有效教学的密码》的报告和刘濯源教授关于《有效教学效能提升策略》的报告，都是从当前低效的课堂教学现状入手，层层剥落我们所谓的新理念、新思想的外衣，呈现出学生学的苦，教师教的累的课堂教学现状。如个别课堂还是传统的“填鸭式”、“满堂灌”、“死记硬背”、“题海战术”等等，老师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡，导致教学效率低下和教学质量下降。

高教授太湖石评课法的六法则“透”、“疲”、“漏”、“秀”、“修”、“皱”，更是针对我们现实课堂的致命点，用简洁而又精练的语言进行了细致阐述，足以助力我们的有效课堂，让我们走出瞒讲费力的低效课堂的阴影。

刘濯源教授在他的报告中提到，“浇树要浇根，根的教育是心智教育，学生的心理能力和思维能力的培养才是我们培养的重点。”、“增其技而堕其心，强其识而弱其智的教学实质是剥夺生命的体验权，扼杀学生思维力的教学”、“我们的教学是思维的教学，而不是记忆的教学。”、“减负的关键不在于减轻各种形式上的课业负担，而在于减轻学生学习过程中的痛苦体验。”等等，刘教授更是从教学策略的角度，用思维导图这种先进的课堂教学策略，将课堂的核心内容转化为一种可视化的思维建构模型，使各种知识变得简单易学。

我想，我们何不借鉴和吸取两位专家对课堂教学的方法和策略，尝试着运用到我们自己的课堂中去，来为我们的课堂教学提质增效。

二、管理机制是教学效率稳步提高的保障

在卢湾第一中心小学的五天里，我们真切地感受到了他们课堂教学的扎实和高效。细细了解之后，我们发现他们的课堂教学之所以扎实高效，原因是他们有着专门对于整个课堂教学过程的制度化的约束机制。

1、抓备课。教导处提出了“三三制备课”，具体说是以下三个三：

（1）立足三维目标，找准三个点：知识点，技能点，情感点；

（2）三次备课：第一次研讨共享，定主备人，定初稿教案，人手一份，教研组内说课、研讨，集体碰撞，达成共识。第二次个性化调整，每位教师根据各班情况和各自特点对共性教案进行补充、修改或调整，形成自己的教学特色。本次是自己在打印稿的基础上用黑笔修改，体现个人风格；第三次反思改进，要求教师一课一反思，记下课堂发生的事件和对教学预设的反思，用红色笔写。下次集体备课时，先交流各自反思，发现问题，修正改进。

（3）抓好三堂课：推门课，展示课，汇报课。学校要求一次备课占总课时的三分之一，二次备课占总课时的三分之一，三次备课占总课时的三分之一。

2、抓课堂教学。每位教师每年上一次展示课（自己定上课时间），一次随堂课（学校提前一天告知）。由学校教育委员会成员听课，是对教师课堂教学水平的考核。展示课和随堂课的考评标准是不一样的。教导处发现某位教师教学中存在问题，还可以跟进听课。

3、抓作业。第一，作业要精。学生没有课外辅导材料，教师手里有许多教辅书，要选择学生需要做的题目，有针对性地出练习卷，进行周练、月考、单元考核，练习的密度较大。第二，分层作业。分层作业不是简单地认为好学生写得少，差学生写得多，学校认为学生学习层度低，就给他难度低的作业，学生学习层度高，就给他思维性、拓展性的作业。作业量控制在市教委规定的范围内，力求让每一个学生在原由的基础上得到提高。

4、抓辅导。学校举办了多种兴趣小组，聘请最优秀的辅导教师对学有余力的学生进行辅导。学校还开辟了育苗时间，把每班学习有困难的学生列出，对学习困难的原因进行分析，确定时间补课，制定育苗计划，统筹好时间，做好内容记录，期末时既看过程也看结果。（学校举行的所有辅导活动都是不收费的）

5、评价。教导处每月进行语文、数学、英语学科质量检查，月考以单项为主，不但能看出教学中存在的问题，也不加重学生和教师的负担。综合学科教师的考核，重点考核所带的学生队情况。

这些过程性的管理机制都列入了对教师的量化评估，从而保障了课堂教学的高质高效。

一种成长源于理想，一种成功源于坚持。反思我们的课堂教学现状，我想我们应该积极行动起来，将学习的新理念、新思想和新方法积极地运用到我们的教学实践中去，边理解边实践、边实践边消化、边消化边反思，边反思边提升，争取为新课改中的课堂教学展形象，出亮点，树标杆，为早日实现理想课堂的目标而不懈努力。