20xx年省级技能竞赛总结

20xx年省级技能大赛我校共参加8个项目的比赛（参赛学生17人，参赛教师6人），其中服装学生3人参赛，1人获一等奖，2人获二等奖，焊接学生1人获三等奖，服装教师1人获一等奖，电子装配教师1人获二等奖。

我校领导高度重视省级技能竞赛，从上期末开始我校及时选定辅导教师和参赛学生及时进行训练，并多次召开辅导教师及参赛学生会，经过了训练、赛前准备、参赛三个阶段，竞赛现已结束，现将我校20xx年省级技能大赛作以总结。

存在问题：

一、教务科的管理与指导

1.教务科与教研组在选拔辅导教师时指导力度不够，未最大程度地发挥教研组的整体作用。

2.教务科课程开设与技能大赛相关专业课程配合不紧密，尤其是计算机专业只能说是为参赛而进行的突击行为。

3.教务科在实训期间尽管多次召开辅导教师及学生会，但缺乏有效的管理手段，对学生管理力度不够。各专业学生少，选苗难、调换难，所筛选学生学习意识及技能意识差，吃苦耐劳精神欠佳，训练不扎实，平时训练不善于反思，在节假日辅导期间反复出现不按时参加辅导的现象。

4.各教研组平时的校本研修缺乏成效，未能监督和指导各专业组的教研活动，在平时的教学中，缺乏对技能竞赛研讨、交流、学习

工作。

二、辅导过程中存在的问题

1.个别辅导教师辅导期间责任意识不强，不能按时在指定地点进行辅导，辅导不经常，辅导时间短，把辅导看成任务，而并未把辅导看成责任，未能认识到与兄弟学校的差距，缺乏钻研精神和学习精神，在平时辅导中教务科要求辅导教师无课时要轮流辅导，保证学生跟前必有辅导教师，但部分专业组在辅导期间出现了没有辅导教师及学生，或者没有辅导教师，尤其是晚上较为突出。

2.辅导教师对训练学生要求不严格，学生训练期间有无故迟到、旷缺现象，训练期间干与辅导无关的事情。

改进措施：

1.教务科进一步加强实训课督查，实训课教师要加强实训课的教学方法改进，提高教学效果。

2.教务科及时对专业课程计划进行调整，使课程开设与技能大赛内容紧密联系。

3.各专业教研组教师要不断提高技能业务水平，积极参与技能竞赛辅导及参赛工作。教务科将把专业课教师按参赛项目进行分组，使所有的教师参与到竞赛辅导中来，真正做到大赛的日常化、全员化，全域化，形成教学的合力。

4.每位教师利用教研活动时间及课余时间要进行研讨、交流、学习，分析近几年来技能竞赛情况。

5.每位教师要使平时课堂实训化，使教学与竞赛相结合，把竞赛内容融入课堂教学，力争使每位学生都能达到技能竞赛要求，对特别

优秀学生再抽时间重点辅导及训练，严格进行每月一次实训考核，对每月实训考核要进行严格考评，对每位学生所做工件进行详实讲评，分析学生实训中存在的问题，及时予以改进。

6.做到以赛促教，严格做好期中、期末两次校级技能竞赛，按省赛要求及标准进行考核及评分，力争选拔出优秀学生提早单独进行训练。

7.为了提高教师技能水平及相互交流机会，学校准备每期举行一次校级教师技能大赛。

我们要吸取今年省赛教训，找出不足之处，发现问题及时改进，力争使后面技能竞赛取得更好的成绩。

 

第二篇：20xx年钳工技能竞赛总结(初稿)

20xx年x月衢州市中职学生技能大赛

钳工技能竞赛总结

在3月x日进行的衢州市中等职业技能大赛中，我校钳工专业廖炜豪、郑文辉、赖泓铭、杨剑波四名学生包揽了前四的好成绩，充分体现了我校学生的专业技能水平。为校争光的同时，也锻炼了学生的实际动手能力。作为本次参赛学生的训练指导老师，从挑选学生训练，到比赛结束，有许多的收获，同时也发现了自身存在的一些问题。为了更好的为省赛做准备，改进这次比赛的不足，现总结如下： 在去年接到比赛通知后就开始挑选学生进行强化训练。在几个月的赛前训练中，通过对比赛题目进行分析，和帮学生解答疑问以及训练过程中经常会遇到的问题，学生整体上都有了一定的提高，这次我们四名学生得奖与平时较好的训练亦是分不开的。

1、培养了学生一定的独立解决问题的能力，学生有自已思考和解决一般问题的能力，在这次比赛中已充分体现出；

2、培养了学生的集体精神，在训练中能够以老带新、互帮互学、相互促进、共同进步，本次比赛多人获奖就是这种精神的体现；

3、学生训练积极刻苦，不管晴天下大雨，都能坚持利用晚上和周末的时间进行训练，而且吃苦耐劳，严格要求自己，能够自主自觉的学习，善于提问和思考。

当然，通过这次比赛，也让我们发现了很多的不足。作为指导老师，学生无论是理论知识方面、实操方面还是心理方面都未做好准备；而且指导教师又只有在繁忙的正常教学之余，加班加点进行指导，对

学生的指导时间较短，没能及时发现学生训练中的不足；同时，学生在这次比赛中也出现了一些不足之处，主要有一下几点：

1、经验不足。四名学生基本都是首次参加比赛，临场经验不足，应变能力不够，导致比赛中出现的一些突发事件没能很好的解决，影响了比赛结果。比如对机床的不熟悉，某个零部件与我们的机床不同就不知如何解决；

2、心理素质不够。由于个别学生是首次参加技能大赛，心里难免紧张，但没能及时的调整过来，影响了水平的发挥。比如由于过于紧张，在比赛过程中漏装漏测了某个零部件；

3、自身问题。由于自身的大意，导致一些细节没能好好的去把握。比如测量精度没看仔细，导致比赛中丢分。

针对以上学生的不足，在接下来的训练中，我们应多次模拟比赛现场，让学生之间相互比赛交流，增加比赛临场经验，克服心里压力，消除学生比赛紧张感；多强调训练中的一些细节问题，让学生平时多加注意，避免比赛中失误。同时，省赛的机床以升级到第三代，齿轮间隙有相应的精度要求，而这一次比赛没有涉及到齿轮间隙的测量，因此，在接下去的训练中，还应加强学生这一方面的训练，争取能够尽快达到比赛要求。

因此，我认为应建立专门的参赛学生队伍，学生的理论知识不能象学制班按部就班的一个学期一个学期的学，而是应打破常规，按竞赛的要求进行独立的理论与实操教学。而指导教师不能仅仅某一二人，应是全员参与、全员负责，理论不行理论教师补，实操不行实操

教师带。建立一个指导教师团队，消除各自为政，缺少交流的现象，最好有机会的话能去其他学校（例如在全国竞赛中取得好成绩的学校）甚至是去工厂里交流学习以提高教师自身的水平。充分发挥集体的能量和智慧，建立一个长期的培训计划，并让学生长久的处于这样一种学习环境之下，全面提高各方面能力。

随着省赛一天一天的临近，训练也在热火朝天的进行中。我相信，只要我们能够保持我们的优点，解决这次比赛和训练中的不足，一定能在省赛中取得好成绩。