高三月考总结与反思
高三第三次考试后的反思与总结
期中考试之后考生一定要认真进行总结,这是十分必要的,期末考试和一模、二模之后也要认真进行考试总结。通常在总结过程中,我们总是有意、无意地将总结重点放在教训上:会做的为什么做错了?应当拿到的分数为什么丢了?为什么有些试题找不到解题的切口??看来总结教训对提高考试成绩是十分有益的,因此也是十分重要的。但是在总结过程中往往被忽略的、被忽视的是正面的经验:这道题我为什么回答是正确的?那道题我是如何思考的?如何找到解题的切口的?会做的题我是如何把握住的??其实总结经验比总结教训更重要。
大家知道人类社会在不断地进步、发展,人类的社会实践活动、生活实践活动是在不断总结经验的基础上推动社会向前发展,当然同时也在总结一些教训。但是经验更为重要、更为宝贵,对今后的工作更具有指导意义。比如我们祖先发明了钻木取火术,我们试想一下,当我们的祖先第二次钻木取火时,他们头脑中思考的是什么?是第一次钻木取火的经验、方法,只有不断地总结每一次取火时的经验才能使每一次取火获得成功。从这个意义上讲,考生的考试总结还是应当把总结取得成功的经验放在第一位。
一套高考试卷、一张高考试卷,考生会做的占绝大多数,考生会做而且做对的、得分的也是绝大多数,从得分的角度讲,优秀考生八成以上试题都会做,而且可以做对、可以得分,中等考生也可以得到七成的分数,超过五成的考生人数会更多。因此总结得分的经验实在是太重要了。
把会的、会做的、做对的进行总结是一个再落实、再巩固的过程,是一个上升到成熟、理性的过程。在历年的高考复习过程中,年年都会出现做过的、会做的、曾经做对的题,到了高考时又做错了,这是个很大的遗憾,我们的高考复习不能像“狗熊掰棒子”——掰一个丢一个,一定要做到“丰产丰收”,也就是将经验总结到手,做到“手中有粮,心中不慌”。
总结经验是解决教训的前提。经验是正面的,教训是反面的,这是一个问题的两个方面,互相关联、互相影响、互相依存。一定意义上说要想认真汲取教训就必须总结经验,用正面的总结经验指导、认识,解决反面的教训,这样产生教训的原因才能看清楚,解决教训的办法才能找到。
总结经验可以不断地提升考生复习的自信心,不断提升考生的考试自信心,这就是经验对考生心理的正面影响和作用。正确地、认真地总结成功的经验使考生的心里更有数、更有底、更有把握,无论是面对一节节复习课,还是面对一次次考试,考生一旦有了宝贵的经验,心里就踏实了,心理素质的稳定与提升反过来还可能进一步促进经验的巩固与发挥。
高三第一次月考总结
时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了.然而,留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责??
当我静下来时,再仔细地浏览多一次试卷时,才发现原来自己是多么地粗心、急躁.当一拿到题目是便马上动笔写,如果一遇到不懂得题目是便开始慌了,不知从何入手,因此导致了数学一道9分的题目完全失分,令我现在沉痛万分.
还有,虽然口中老说:“这些题目老师根本就没有讲到??”其实,到现在一回想起来,才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住,现在一想,不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了.如果说,自己平时有做到复习、预习的话,那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上,预习历来是学生学习的一个重要要求,如果我们不做到课前预习,那么就会令自己的学习大打折扣了.
知识是靠日积月累的,人不可能在极短的时间内,把大量的学习内容灌输入到大脑里去.“饥一顿饱一顿”的,“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的.因此,我们一定要做到定时定量学习.
我们还要做到老师要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死记硬背,如果死记硬背的话,当题目灵活、变通一点的话,就会导致一系列的错误.
从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法,当我们考试差时,如果只会一味地去找理由的话,或把错的责任推到别人身上的话,那么便会永远掩盖着错误,一直错下去.
如果该每天完成的学习任务没有完成,喜欢集中复习,临考突击,每天该学、该记的欠账的话,便会更难取得好成绩.要做到必须每天的知识积累,每天复习,而且要做到专心致志学习才行.
学习靠积累,学习靠努力;机会仅有一次,不能放过任何一次考试!
考试总结反思
转眼间,期末考试也进行完了,在这次考试中,我班成绩比上学期有了很大进步,但同样有许多不足的地方,我认真分析试卷,找出原因,为以后的教学扫除弊病。
一、 试卷总体设计题量适中,难度适中,注重基本知识,基本技能的考查,注重考查学生的基本运算能力,如计算题的分量较重,还有一道开放题,考查了学生获取实际信息的能力,并且试卷中设计了规律题,考查学生发现规律的能力。
二、教学中存在的问题及改进措施
学生的计算能力是数学学习的最基本的能力,是每一个学生都应具备的。值得注意的是,学生不能只注意单独的计算题而忽视了其它题的计算,在本次试卷中有不少的同学把填空题中有关的计算算错数,所以老师对学生对基础知识的掌握还要做进一步的要求。
虽然大部分学生对基础知识掌握较扎实,但灵活应用的能力却略差一步。如:学生对一些应用题反映出不会读题,不理解题意,学的知识过于死板,没有举一反三的能力,不能把知识学活用活。在以后的教学中我要更加重视加强对学生的应用题审题能力方面的训练,引导学生重视实际,关心社会,将所学的知识应用于实际,并且注重动手能力,从数学角度对某些日常生活生产和其他学科中出现的问题进行研究
在这次期末考试中,我发现学生心理负担过重,他们老是怕考不好,不但差生担心,优生更甚,他们都因为有过大的压力,我问过学生,他们的压力来自于老师,家长还有自己,这就导致了学生畏惧考试,做题速度慢,不该错的做错了等等。针对这一现象,我一方面与家长沟通给孩子降压,另一方面培养学生的做题感觉,鼓励孩子相信自己,并且经常与学生沟通,让孩子能有一个良好的心情来对待成绩,对待考试。
分析的情况给我很大的启发,学生知识的掌握与老师的平日教学有很大的关联,在以后的教学过程中,我要努力提高学生的运算能力和审题的能力,不失时机的做好数学思想的渗透工作,要多给学生鼓励,平时多关注学生,让学生感到老师时刻想着自己,自己要做好,不要丢人。所以我在以后的教学中更要注重对学生的评价,注重以学生为本,赞美他,鼓励他,指出他的优点,也要指出他的缺点。我要从平日的作业中,对其正确率、书写工整、美观程度,上交作业是否及时,是否改错等方面评价学生,也要从上课学生的表现上去评价学生,提高学生的学习积极性。还要适时地在课堂上创设一些有效的学习情景,让孩子们参与到学习中去讨论、交流,感受学习的发生、发展过程。动员学生回家把所学的知识与实际生活联系起来,试着去解决在生活中遇到数学问题,养成随时随地学习的习惯。
liulijiao 发表于 20xx-12-3 19:47:00
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