北京师范大学鄂尔多斯附属学校

2015-2016学年第一学期

“温馨教室”创建小结

本学期，继续“温馨教室”的创建工作，创建工作重点是班级的文化内涵，下面我从几个方面阐述我班的班级文化建设。

一、着重培养学生学习习惯的养成和规范教育鼓励和培养学生的兴趣爱好，鼓励他们创新思维，动手实践。

三年级还是行为习惯、学习习惯养成和巩固的关键时期。为了让学生养成良好的作业习惯，不拖拉，我让学生在周末时周六晚上前完成作业，并发信息给老师。这个方法调动了很多学生的积极性，学生基本能够按时发信息给我，他们有时电话，有时信息，有时还会录音发给我，花样百出，当然个别学生由于种种原因也不强迫。这样绝大多数学生都能够提高效率，家长也反映这个方法很好，小朋友在家作业能够管住自己了。

这学期进行了以“幸运草”为主题的“班风班训和班级奋斗目标栏”“信息栏”“翰墨飘香硬笔书法栏”“小组PK大舞台” “个人风采秀” “荣誉栏”等教室布置，开学初，对某些栏目进行了充实，有个别栏目是在教育教学过程中进行充实的，学生对教室布置美化都跃跃欲试，此时，我抓住这个时机，对各个栏目进行的具体分工负责，促进栏目的使用率高。

二、和谐的师生关系（培养学生良好的校园习惯和尊敬师长

的习惯）

创造一个和谐氛围，使教室、班级成为师生共同成长的家园。教师在处理学生问题时应该热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效；师生之间真诚相待，和谐交流；从心理健康教育入手，关爱、理解、宽容学生；在和谐的师生关系下，学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围。

三、开展丰富多彩的活动，增加学生参与的力度，尽可能提供机会让他们能够锻炼自己。

我希望学生能通过丰富多彩的课外活动拓展能力，全方面发展。对于三年级的各项活动我都积极支持和参加。本学期认真组织《安全无小事》《孝敬父母 感恩亲人》《我是爸妈小帮手》《歌唱祖国》《讲名人故事》《做一个有责任，有道德的人》等班队会活动，另外，还积极参加学部组织的“新中小学生守则”展演活动荣获三等奖的好成绩，在活动中，学生最大程度的得到了动员和锻炼，也增加了他们学校生活的乐趣。

四、师生共同参与讨论交流出每日如何学习，创建民主、自主的学习氛围。

1.早上到校主动交作业，值日生再一次打扫卫生；

2.迅速背诵古诗或英语；

3.抓住小时间做好常规作业后读课外书；

4.第一节课之前把书按上课顺序摆放好，书包放在柜子里；

5．下课后先做好下节课的上课准备再起身离开座位活动； 通过一起讨论生效，小朋友都很自觉地做好，在小班干的监督下，全班基本能做到专心自觉看书，作为班主任，我早上也经常“突击”，但是他们经得起考验，做得非常好，我也感到很欣慰。

虽然为建设这个班花了不少心思，但是有一两个纪律表现不好的孩子总是我行我素，行为习惯很难纠正，经过严格批评，谈话等方法，不良行为还没有转化，给整体班级氛围的建设带来了一些阻力。我想我会在下个学期的工作中继续修正和改进。

北京师范大学鄂尔多斯附属学校 刘洁琼

二一五年十二月十四日

我的地盘我做主——有趣的班队会活动

以“幸运草”为主题的“班风班训班级奋斗目标”和“信息栏”展示墙

荣誉栏一角

布板上的文明礼貌歌

布板上的文明礼貌歌

后墙整体展示墙

“小组PK大舞台”“个人风采秀”栏目

绘画 作品展

“翰墨飘香”硬笔书法展示区

 

第二篇：温馨教室建设总结(刘文兰)

“温馨教室”创建总结

刘文兰 温馨教室就是和谐的育人环境，不仅包括优美、舒适的环境布置之类的“硬环境”，更重要的是创建具有和谐的人际关系，努力营造融洽的同学关系、师生关系的“软环境”。因此，在“温馨教室”创建过程中，我努力培育一个积极奋进、团结互助的快乐中队，让学生以更积极的态度参与学校生活。

首先是思想上重视，抓好全员思想教育工作。

“温馨教室的创建不是老师、班干部，或者是哪一个人的事情，而应该是这个班集体所有人的事情。”只有让学生明白了这一点，“温馨教室”才能真正成为温馨教室。为此，我先是组织全体学生一起探讨了什么是温馨教室，做到人人心中有数。接着分析了我们班的优势和不足，在此基础上，又讨论了我班需要加强和努力的地方，号召全体同学为创建“温馨教室”一起努力。

其次是心理上靠近，做好心理环境创建工作。

创建和谐的师生关系。班主任和学生的交流是非常多。在和学生的交流和接触中，我时刻用职业道德标准约束自己，我时刻提醒自己 “以身立教”，加强自己的个性修养，以高尚的道德去熏陶、影响学生，做到以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。在教学工作中，我总是利用课程资源，用一个个生动的事例去说服教育学生，在处理学生问题时总是热情、真诚、公正，不偏袒。个别学生很调皮，也总是用和蔼可亲的态度，用讲故事的方式说服教育，以“关爱、理解、宽容”的态度对待所有学生，用“爱”和“责任”滋润着身边每个孩子的心田。 创造美好环境，培养良好性情。

整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化要达到“五无”标准，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。通过学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。在日常行为中要做到“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如雨具、等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。造就一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，使学生进一步养成了“文明守序，按规定行事”的习惯，从而提升了学生真、善、美的品质，培养学生认真做事的习惯，营造团队精神。

苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。把学生的优秀作品、时事新闻图片点缀教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生学习的热情，时时给学生以启迪。所有的布置工作，都是充分发挥学生的主体积极性。使布置教室的过程，变成一个教育过程。