三年级上学期语文主题学习报告

我校的“语文主题学习”实验已走过了半年的艰难历程，在这半年中既有领导者殚精竭虑的深思，又有上下而求索的艰辛，同时也有老师们失败的沮丧和成功的欣喜，更为突出的是学生留下快乐学习、健康成长的串串足迹。古人云：“不经风雨怎见彩虹”。教改探索之路是充满了坎坷荆棘，但成功的经验更让我们欣喜，愿我们的探索之路越走越宽。

“主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。本学期，在学校的统一部署下，我积极实验，有成效，也有困惑。现将这学期语文主题学习的一些做法，总结反思如下：

开学初，我先向学生传达了本学期的语文学习计划，除学习人教版三年级上册教材外，还要在课堂上完成4本和教材内容相关的主题阅读材料。然后向孩子们介绍“主题拓展阅读”书的内容结构，是依据教材主题单元编写的，每个单元配着一本内容和本单元的文章相关、相似的文章，所选的文章都是优秀教师精心选编的，文质优美，内容上有情趣，语言上有韵味。自己的宣传引起孩子们的阅读期待。

语文学习重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识需要记忆、积累，同时并能将所学的知识迁移运用。我布置的语文作业每天都不多，目的就是给孩子自由的空间，让他们有更多的

时间来读课外书。积极营造读书氛围，促使学生养成良好的读书习惯，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。

通过学习与主题拓展阅读在课堂上的实践，我在理念和课堂阅读教学上发生了一些变化，可以说主题学习实验引发了教师更多的思考，促进了教师的成长。大量的课外阅读材料引进课堂，让学生真正生活在书籍的世界里，学生在这种环境中丰富自己的语言和知识储备。

本学期在校领导的安排下我们有幸到恩小、龙冈等先进学校聆听了不少优秀教师的主题学习课，也收获了不少经验。同时，校领导也邀请到了恩小的肖承红等大师到我校举行了主题学习讲座，让我们对语文主题学习又有了更进一步的认识和理解。在十到十二月份期间，我和其他几位老师也分别上了关于语文主题学习的汇报课，虽然效果不是很明显，但是也算向语文主题学习迈进了一小步。

本学期孩子们在完成主题阅读4本书的同时，还积累背诵了十几首古诗，近二十句名言；课外，我还推荐孩子们去看《窗外的小豆豆》。《假如给我三天光明》等书；给孩子们放了《小小的我》《暖春》等感人电影，并开展了观后感交流的活动。我打算在下学期补充内容，拓宽孩子们的知识面，从《经典读本》、《国学启蒙》、《小学生古诗必背》等书中选取相应的片段督促孩子记忆积累，相信孩子们的语文素养能够取得提高。

“主题学习”让语文教学充满人文情怀。激发学生的读书兴趣，让学生主动读书，乐意读书，学会读书，达到以读代讲，以读促思，

以读悟情的效果。让学生尽可能的发表自己的看法，理解别人的看法，从而使思维更广阔，认识更深刻，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。每个小组都选择自己最感兴趣的地方加以汇报，学生通过自主探究、合作，形成师生互动、生生互动，并从中达成信息交流，获得情感的熏陶，思想的启迪，受到美的感染。

“主题学习”让语文拓展课外空间。使学生在读懂课文，感受了语言文字之美的基础上，还能利用书籍、网络等文化载体，查找资料，拓展学生的学习空间，教学读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，学会了感恩，明白了人生的价值、生命的意义。

回首一学期的实验过程，总感觉还存在许多困惑和问题：

1、受传统应试教育的影响，对课题的实施时常持怀疑态度，认为这样的“阅读”会耽误学生很多的学习时间，会直接影响到学生的学业成绩；这样的想法，不仅存在于教师之中，同时在家长中广泛存在。

2、主题阅读需要有足够的时间保障，这一点在学校里可以说很难做到。课表上，各门学科都已排得满满的，学生的在校时间都已经

有了充分的安排，如何争取更多的阅读时间，给学生更多的阅读上的指导应成为下学期的工作重点。

3、主题阅读需要教师给予学生方法、策略上的指导。可这学期的实验中，我对学生的阅读只是一味的“放手”，没有多少实质性的指导，学生只是盲目地读书，缺乏提炼的过程，来学期有待改进。

4、部分后进生积极性相对不高。对于优秀的学生来说，他们很乐意阅读课外书，但是后进生的积极性却不太高。如何发挥全体学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，还有待于研究。

通过一个学期的实验，我深知，自己在语文教学方面缺乏经验，还有很大的提升空间。在以后的实验中，我会虚心学习，大胆探索，勇于实践，尽快的构建和完善语文主题学习的模式，让学生真正成为学习的主人。

 

第二篇：主题学习个人总结

三年级上学期语文主题学习总结

陈群

时光荏苒，我校的“语文主题学习”实验已走过了半年的艰难历程，在这半年中既有领导者殚精竭虑的深思，又有上下而求索的艰辛，同时也有老师们失败的沮丧和成功的欣喜，更为突出的是学生留下快乐学习、健康成长的串串足迹。古人云：“不经风雨怎见彩虹”。教改探索之路是充满了坎坷荆棘，但成功的经验更让我们欣喜，愿我们的探索之路越走越宽。

“主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。本学期，在学校的统一部署下，我积极实验，有成效，也有困惑。现将这学期语文主题学习的一些做法，总结反思如下：

开学初，我先向学生传达了本学期的语文学习计划，除学习人教版三年级上册教材外，还要在课堂上完成4本和教材内容相关的主题阅读材料。然后向孩子们介绍“主题拓展阅读”书的内容结构，是依据教材主题单元编写的，每个单元配着一本内容和本单元的文章相关、相似的文章，所选的文章都是优秀教师精心选编的，文质优美，内容上有情趣，语言上有韵味。自己的宣传引起孩子们的阅读期待。

语文学习重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识需要记忆、积累，同时并能将所学的知识迁移运用。我布置的语文作业每天都不多，目的就是给孩子自由的空间，让他们有更多的

时间来读课外书。积极营造读书氛围，促使学生养成良好的读书习惯，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。

通过学习与主题拓展阅读在课堂上的实践，我在理念和课堂阅读教学上发生了一些变化，可以说主题学习实验引发了教师更多的思考，促进了教师的成长。大量的课外阅读材料引进课堂，让学生真正生活在书籍的世界里，学生在这种环境中丰富自己的语言和知识储备。

本学期在校领导的安排下我们有幸到恩小、龙冈等先进学校聆听了不少优秀教师的主题学习课，也收获了不少经验。同时，校领导也邀请到了恩小的肖承红等大师到我校举行了主题学习讲座，让我们对语文主题学习又有了更进一步的认识和理解。在十到十二月份期间，我和其他几位老师也分别上了关于语文主题学习的汇报课，虽然效果不是很明显，但是也算向语文主题学习迈进了一小步。

本学期孩子们在完成主题阅读4本书的同时，还积累背诵了十几首古诗，近二十句名言；课外，我还推荐孩子们去看《窗外的小豆豆》。《假如给我三天光明》等书；给孩子们放了《小小的我》《暖春》等感人电影，并开展了观后感交流的活动。我打算在下学期补充内容，拓宽孩子们的知识面，从《经典读本》、《国学启蒙》、《小学生古诗必背》等书中选取相应的片段督促孩子记忆积累，相信孩子们的语文素养能够取得提高。

“主题学习”让语文教学充满人文情怀。激发学生的读书兴趣，让学生主动读书，乐意读书，学会读书，达到以读代讲，以读促思，

以读悟情的效果。让学生尽可能的发表自己的看法，理解别人的看法，从而使思维更广阔，认识更深刻，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。每个小组都选择自己最感兴趣的地方加以汇报，学生通过自主探究、合作，形成师生互动、生生互动，并从中达成信息交流，获得情感的熏陶，思想的启迪，受到美的感染。

“主题学习”让语文拓展课外空间。使学生在读懂课文，感受了语言文字之美的基础上，还能利用书籍、网络等文化载体，查找资料，拓展学生的学习空间，教学读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，学会了感恩，明白了人生的价值、生命的意义。

回首一学期的实验过程，总感觉还存在许多困惑和问题：

1、受传统应试教育的影响，对课题的实施时常持怀疑态度，认为这样的“阅读”会耽误学生很多的学习时间，会直接影响到学生的学业成绩；这样的想法，不仅存在于教师之中，同时在家长中广泛存在。

2、主题阅读需要有足够的时间保障，这一点在学校里可以说很难做到。课表上，各门学科都已排得满满的，学生的在校时间都已经

有了充分的安排，如何争取更多的阅读时间，给学生更多的阅读上的指导应成为下学期的工作重点。

3、主题阅读需要教师给予学生方法、策略上的指导。可这学期的实验中，我对学生的阅读只是一味的“放手”，没有多少实质性的指导，学生只是盲目地读书，缺乏提炼的过程，来学期有待改进。

4、部分后进生积极性相对不高。对于优秀的学生来说，他们很乐意阅读课外书，但是后进生的积极性却不太高。如何发挥全体学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，还有待于研究。

通过一个学期的实验，我深知，自己在语文教学方面缺乏经验，还有很大的提升空间。在以后的实验中，我会虚心学习，大胆探索，勇于实践，尽快的构建和完善语文主题学习的模式，让学生真正成为学习的主人。