主题小宝宝的设计报告

主题：小宝宝

小三班 陆瑾 陈慧

主题来源：

开学一个月了，孩子们也渐渐长大懂事了，自我意识逐渐形成。在这个主题中我们要让孩子了解自己的身体，感受他们的用途，初步尝试学习 如何保护自己。在各种活动中感到自己很能干，并体验成功的快乐。为了让孩子了解自己，我们特意开展了“小宝宝”的主题活动。“小宝宝”的主题活动开展是孩子情感发展的需求，是孩子心智发展的需求，也是孩子成长发展的需求。 主题目标：

1、 认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自

我保护意识。

2、乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。

3、愿意与他人共同游戏，体验集体生活的快乐。

4、享受分享活动的乐趣，感受友情。

家长工作：

在活动开展中，离不开家长们对我们主题开展的积极配合：

1．家长在家都能十分自然地向孩子介绍性别的特征。

2． 家长在日常生活中也有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地 习惯。

3．家长尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性（视觉、嗅觉、触觉、听觉等），在 家也提供尽可能多的机会，引导幼儿参与自我服务，学习一些基本的生活技 能，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简单的衣裤等。

4、家长们能鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。

5、家长们能鼓励幼儿在家自己玩，不要成人陪伴。

主题的开展：

由于孩子们刚来幼儿园才一个月，情绪还不够稳定，自我约束力差，自我为中心的现象非常严重，针对这些问题，我们便从“小小的我”和“我的本领大”，两方面来开展主题活动。在小小的我主题开展过程中，我们通过语言、生活、游戏、分享等活动，让孩子们懂得了友爱伙伴。瞧！张哓涵小朋友看见身边的弟弟小朋友哭了，忙主动去安慰对方了。瞧！在区域游戏中，孩子们不 1

再争先恐后了，能有礼貌、有秩序的进行游戏了，汪铭浩小朋友自发的做各个区域游戏的志愿者，哪里有人需要帮运东西，他就推着小车跑去哪帮忙。瞧!腼腆的高志轩小朋友在热情、开朗的叶佳乐小朋友的带领下，正在快乐的玩泥工。瞧！文静内向的月月和小雨两个人拿出自己带来的玩具，正在交换着玩玩具，脸上洋溢着快乐的笑容。瞧！一群还时不时哇哇啼哭、时不时找不到教室的小朋友，如今已经能够安静的、有秩序的听课了。经过一个月的时间，孩子们不仅养成了良好的学习习惯和生活习惯，动手能力也有了极大的提高。在“我的本领大”主题开展过程中，我们通过美工、生活、家长工作、语言等活动，让幼儿的动手能力、自理能力及语言表达力都有了很大的提高。瞧！孩子们用小手涂出了漂亮的衣服和五彩的图形，画出了快乐的笑脸。孩子们还回家和爸爸妈妈一起动手制作了“宝宝进步了”的家庭问卷。孩子们还学会了各种好听的儿歌和各种有趣的故事。我们看见孩子们进步了很开心，为了鼓励他们能继续保持下去，我们在区域里开辟了一个我是好宝宝专栏，里面分别设了“上课好”“睡觉好”“有礼貌”“吃饭好”等栏目，将表现好的幼儿分别贴入该红榜中，孩子们看见自己的照片进入了好宝宝的榜单中，开心极了，表现也就越来越好了。

在活动开展过程中，我们不仅注重培养孩子们的动手能力，我们更注重培养孩子们对新事物探索能力。记得在一次区域活动开展中，我发现一个响亮点：那天早上，小朋友们来园后，都陆续的进入了区角里进行活动。我看见汪佩琪来到编织区，她看到张晓涵一个人坐在那里绕毛线，便走了过去，拿了个小椅子坐在了她的边上，也学着张晓涵的样子，开始绕起毛线来，可怎么也绕不好，她急得嘴里不停的嘟囔着，当时我以为发生了什么事，便走了过去，悄悄地蹲在了佩琪的后面。只见汪佩琪不时的转头看看晓涵灵活的绕毛线的样子，眼睛里流露出了羡慕的眼神。她放下手里的毛线，仔细的看晓涵绕，看了会，自己也照着边上小朋友的样子，一点一点的把毛线绕在了纸板上，等全部绕好了之后，她高高举起手上刚刚绕好的成果，笑着大声叫着：“我会了，老师，我终于学会了！”当时，我就开心地给她竖起了大拇指对她说：“我就知道，你一定能行的，你今天非常棒哦！”。那天她好象一下子喜欢上了编织，给几只小猫都绕上了毛衣，而且动作越来越熟练。

由此看见，小班幼儿的动手能力虽然比较弱，而编织活动又是个既复杂又枯燥的活动，但是只要我们给孩子们创设好学习的环境和条件，让他们在自由 2

的玩耍中进行模仿、探索，从而逐渐增强孩子们的穿、编的意识。当孩子遇到阻碍时，我们不必急于出手相助，要让他们学会自己摸索，自己去一点一滴的学会，我们要让孩子知道只要认真学习，慢慢的摸索，就一定可以做出一件成功的事情。而且，这样的成功感带给孩子的心灵震撼远远大于老师手把手教的结果。

主题反思：

主题活动顺利开展完，在整个活动开展过程中，我们获得了很多收获，也获得了很多感悟。我们觉得这次主题活动开展的成功之处在于：1、孩子们逐渐养成了良好的生活习惯和良好的常规意识。2、敢于大胆表现自己，乐于与同伴分享。欠缺之处在于：1、主题开展的形式不够丰富。2、部分幼儿能力还不够强，缺乏多样化的锻炼机会。在未来的主题设计与开展中，我们要多多思考的是：如何能更好的立足于孩子未来发展的视角，来开展主题活动，从而让幼儿获得受益终身的良好习惯。

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第二篇：课题设计报告

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