幼儿园中班音乐游戏教案：小兔和狼

教材分析：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

活动目标：

1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

3、体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、背景图

2、大灰狼头饰、小兔头饰

3、小图片若干

活动过程：

一 、故事导入

1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！ 小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！

2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？

幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）

4、师：小朋友们听的真仔细！

二、熟悉旋律、学唱歌曲

1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？

（教师跟着琴声进行第一次范唱）

2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）

3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）

4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）

5、小朋友们唱的真棒！

三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动

作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。

3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

四、游戏《小兔和狼》。

1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

五、结束部分。

师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。

在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。

 

第二篇：幼儿园中班音乐游戏《爱干净的浣熊》教案

中班音乐游戏《爱干净的浣熊》教案

年龄班：中班

张玭.南京师范大学附属幼儿园

活动目标：

1．熟悉歌曲旋律，用自然好听的声音演唱歌曲。

2.尝试借助图理解歌词内容，尝试在填空的过程中记忆歌词内容。迁移日常生活经验，在使用不同的材料清洗水果的过程中玩唱歌曲。

3.通过创编造型，体验砂糖溶解“没有了”的游戏情景带来的快乐。 活动准备：

1．幼儿对砂糖、食盐等放在水中会溶解有一定的了解；幼儿对创编物体造型有一定经验。

2．图（浣熊、苹果、草莓等）、画好的空九宫格图、黑板一块、百宝袋一只（内装洗米水、果蔬清洁剂、盐水各一瓶）、苹果一个、透明容器一个、砂糖。

3．曲谱《爱干净的浣熊》（附）。

活动过程：

1．以故事导入，创设情景。教师范唱歌曲一遍，出示部分图。

2．教师范唱歌曲2遍，提出问题，引导幼儿回忆歌词。根据幼儿回答出示图，放入黑板上相应的格子中。

3．教师引导幼儿进一步回忆歌词，尝试将剩余图根据歌词内容对应放在正确位置中，集体演唱歌曲进行验证。

4．师生共同演唱，教师随乐用点兵点将的游戏选出幼儿，让其摸出

百宝袋中的一件清洁物品，引导幼儿猜测是什么，并用角色身份（浣熊）解释其作用，游戏进行3遍。

5．教师将黑板上的图收走部分，让幼儿尝试演唱，鼓励幼儿检查自己是否能完整演唱，进一步了解图对于记忆歌词的作用。

6．教师抛出问题“好吃的东西都能放进水里洗吗”，激发幼儿猜测。随后出示砂糖，放入水中，帮助幼儿直观了解砂糖在水中溶解的现象，引导幼儿创编“化掉”的动作。

7．组织幼儿讨论，听到结尾不同歌词时，能做出怎样的反应（听到砂糖就做溶解动作，听到水果就创编水果造型），以及在间奏处摆好造型不动。

8．师生共同边唱边游戏2-3遍，鼓励幼儿大胆放松地创编出不同造型。

活动反思：

本首歌曲贴近中班幼儿日常生活经验，且歌词中象声词部分具有一定的重复性，歌曲的难度比较适宜。

图示在本次活动中发挥着重要的作用。第一次范唱时出示图旨在帮助幼儿理解歌词。提问、引导幼儿回答歌词内容时出示图，可以帮助幼儿回忆歌词，并激发幼儿倾听教师范唱的动力。在歌词摆放过程中，教师将图片放入相应的空白格子图中，目的是帮助幼儿认识到歌词的基本模式，为幼儿后期自主摆图这一环节提供支持，即格子底板可以帮助幼儿了解三张图组成一句歌词的基本模式。在幼儿摆图出现困难时，通过同伴帮助及再次倾听歌曲等形式，进一步了解到每一幅图与

歌词的对应关系。在这个过程中，孩子不断地进行自我反思和独立解决问题。后面的反思环节，教师利用藏图的形式，先收重复的图，再收掉全部的图，鼓励幼儿检查自己能否脱离图独立演唱。就在这出图、摆图、收图的变化中，孩子体会图对于歌唱的作用，在不知不觉中学会歌曲。

游戏贯穿于本次活动的始末，且游戏形式多变，既有情境中的“帮小浣熊摆照片墙”环节、师幼互动的“点兵点将摸出宝物”环节，也有快速反应游戏环节。游戏的加入使得整个活动趣味性非常强，孩子参与积极性很高，尤其是最后“化掉”的情节，幼儿乐在共中。在最后的游戏中，如果教师增加一些神秘感，将游戏循环几次，并且在幼儿做倒地动作后，停留的时间稍微长一些的话，那么幼儿就能够充分享受彻底放松的愉悦感。

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