中班教研组工作总结

黄泥坳街道公办中心幼儿园：付更进

时光匆匆，转眼间，一学期又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《幼儿园指导纲要》，认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，解决教学中的一些问题，不断的更新观念，理清思路，将实践与理论相结合。在园领长的指导支持下，在全组教师的齐心努力下，大家圆满地完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好地开展。

一、加强学习，进一步提升理念，认真研读新《纲要》，优化教研活动；根据实际情况，及时发现问题，解决问题。

在学期初，我们认真研读《纲要》解析，结合本园的一些实际情况，分科制定了中班教学计划，确定学习目标与内容，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度。每周一次的学习和研讨，采用参与式学习形式，共同细读教材，共同设计教学流程，联系自己的教学实际进行思考，鼓励大家以事实阐明自己的观点，大胆发言。通过多种形式的学习活动，教师们明确提高自身专为水平的重要性。他们能大胆地表达自己的看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中找到解决问题的好方法，真正达成了互帮互助，互学互用的教研氛围。特别是对几位新来的老师，更是倾囊以授，将自己好的教学经验，教学方法，传授给她们，让她们在实践中提升自己。

二、注重实践尝试，较好地完成教学任务，配合幼儿园成功地开展多次教育教研活动。这期教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则，把教研重点放在了本园教师的薄弱环节，社会、美术和健康的教育教法上，由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性，选择性。因些，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，关健是要在操作中发现问题。大家都能根据幼儿的年龄特征，制定每周的教学计划，设计活动环节，认真准备教具，学具，力求每次活动新颖别致，激发幼儿学习兴趣，收到了很好的教学效果。

本学期我组成员积极参加园内各项教研活动，幼儿园一人一课教学展示中，都作了精心的准备，而且互相学习好的经验和教学方法，如王琪老师的语言《小熊过桥》李敏老师的音乐游戏《魔法汤》，罗老师的美术游戏《放烟花》，文玲老师的社会《应该怎么办》、荣艳老师的音乐活动《圆舞曲》，汤富群老师的科学活动《有趣的的指纹》，经过多次试教，大家在一起相互评课，互相研讨教学中遇到的问题，并多次请教园长，吸取好的意见和建议，在实践中都收到了很好的教学效果。

三、反思与调整

这个学期教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，在活动中发现教师的教学能力参差不齐，个别教师基本功较差，评课不能深入分析，只能从表现分析，有的教师的课堂组织能力较差，不能灵活地把握教学动态，针对这些情况。在今后的教研工作中组织大家共同探讨以促进教师业务水平的提高，引导教师评课方法的改

进，变教师被动学习为主动学习，加大教师组织能力的锻练，做到每个环节教师心中有数。虽说问题存在的还很多，但我们相信，通过不断地实践与尝试，教研的氛围会越来越浓。

总而言之，面对新的教学理念，每个人都加强学习，加强反思，学会反思，只要不断的反思，才会不断有创新出现。

 

第二篇：教研组工作总结2

20xx-20xx学年度第一学期 文科教研组工作总结

在过去的这一学期里,我们文科教研组在学校领导的带领下，在教导处、教科室的引领下，各位老师坚持对教育教学理论的自觉学习，积极参与学校组织的教研活动，不断完善和改进教学方法和手段，为提高我校的文科教学质量做出了一定的贡献。学期伊始，我们教研组就根据学校的“教科研工作计划”制定了教研组工作计划，并加以细化，落实到个人！真正的做到“学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结”。

为了提高教师的课堂教学水平，我们教研组积以"转变教学方式,提高课堂教学实效"为突破口，极投身于"渔鱼教学法在课堂教学中运用"这一课题研究中,切实提高课堂教学效益。

一、专业引领

各位教师经常翻阅《人民教育》、《中学教师》、《中学教学设计》等相关的教育教学刊物，在这些专业刊物的引领下，借鉴他人已有的成功经验，并结合自己的课堂教育教学实践取长补短，积极参加农村骨干教师网上国家培训，并以多种形式记写了大量的业务笔记。在专业引领下，我们教研

组的教师尽可能的处理好课堂教学的“投入”与“产生”的比例关系，能简单的绝对不搞复杂，需要复杂处理的绝对不图省事，正确处理传统教学手段与多媒体教学手段的关系，在课堂教学中既注重学生对知识的掌握程度，又注重思维方式、方法的掌握，精讲精练，切实提高课堂教学效率！

二、同伴互助

在活动仍是坚持坚持“议、听、评”三字相结合:

所谓的"议"——定期开展单元备课,以"议"的形式,将每个单元的教学目标、重点、难点加以剖析，从教材的前后联系，议如何突出重点、突破难点的措施，议本单元学生应掌握哪些方法、技巧，真正实现由“鱼”到“渔”的转变，进而“渔鱼”相辅相成。

所谓的"听:——教研组教师坚持相互听课。执教教师所讲课题、大约时间在学期计划中就拟定，并在真正上课前三天通知教研组老师，听课老师在听之前也要认真备课，在听的过程想，才能碰撞出思维的火花！正如特级教师于永正所说的“只有会看别人的戏，才能演好自己的戏。”不仅细品起来如此，经过一学期的实践的确如此。

所谓的“评”——听过之后，先由执教教师阐述自己的执教思路，即自评，然后由教研组老师根据自己的听课体会，由感而发的“实评”，就事不就人，不说空话、套话，既不一味吹捧，也不一棒子打死，从“治病救人”的角度出发，

切实为执教教师的提高，为自身的提高，为教研组的提高而进行评价。

三、自我反思

如果说专业引领、同伴互助是外在要求，对于我们文科教研组的老师来说，更将自我反思落实到每一节课、每一道题的反思中，不仅课后思、更注意课前思，通过自我反思不断提高自己的课堂教育教学水平。

借助于“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”，在本学期我们教研组也取得一定的成绩。

展望20xx年，我们将以更加昂扬的姿态迎接新的挑战！