南通市通州区先锋小学发展性综合督导评估

自 评 报 告

一、学校基本情况

先锋小学是一所具有百年历史的乡镇中心小学，校园占地面积14496平方米，建筑面积4183平方米，操场面积3198平方米。校园色调柔和协调，各种花草树木错落有致。校园文化气息浓厚，是师生工作、学习的理想之地。学校现有20个教学班，学生1008名，教职工67名，专任教师61名，其中中学高级教师1名，小学高级教师42人，小学一级教师18人。目前教师大专及以上学历57人，占比93.4%。

在教改浪潮中，先小人充分发扬“励精图志、勇立潮头”的学校精神，不断更新办学理念，用教育现代化理论武装头脑，以创新求发展，以特色求进步，校园面貌日新月异，教学质量稳步提高，社会声誉度显著提升，学校先后获得省红十字工作模范学校，南通市文明单位、最安全学校、绿色学校、健康促进学校，通州区模范学校、特色学校等近百项集体荣誉。女教师群体被评为“巾帼英雄示范岗”，青年教师群体被评为区“新长征突击队”、“青年文明号”。近三年，教师35人次获省、市、区表彰奖励，2位教师被评为区学科带头人、教坛新秀，56人次在上级比赛中获奖，48篇文章公开发表。学生186人次在各级各类比赛中获奖，近百篇文章在各级各类报刊、杂志发表。

特别是在把“享受阅读”作为学校特色创建以来，学校努力为儿童搭建理想的阅读平台，让孩子在丰富多彩的阅读活动中开启智慧之窗，滋养精神成长，传递阅读快乐，尽享幸福人生！书，如此生动地浸润和改变着先锋小学的师生们。享受阅读，已渗透在先锋小学每个人的灵魂深处，成为弥漫校园的诱人的气息，使得这所环境优美、舒适典雅的校园更显和谐与欢乐。《通州大众》《中国语言文字报》先后载文对学校的“享受阅读”活动进行了专题报道。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”先小人在阅读中抒写诗意的书香情怀，在书香中塑造幸福的美好人生！

二、自评过程及申报等级

1、自评过程

（1）准备工作阶段

学校接到上级的督导通知后，立即组建起自评领导机构，成立了由杨秀彪校长任组长、分管副校长任副组长的学校督导自评工作领导小组。确定了“校务管理”、“教师管理”、“学生管理”、“教学管理”、“安全管理”“后勤管理”六个专项评估小组，明确了工作职责，细化了目标任务，并通过自评工作会议，讨论制定了迎接督导评估工作计划。我们提出的工作口号是：高度重视，精心准备，规范操作，保质保量。确定的自评原则是：全员参与，实事求是，边评边改，提高效益。

（2）学习宣传阶段

学校分别召开了行政班子会议和教职工会议，认真学习《南通市义务教育学校综合督导评估方案》，了解督导评估的内容和步骤，明确其要求和方法，统一思想认识，自觉参与到督导自评工作中来。

（3）信息收集阶段

在学习、动员的基础上，我们召开了督导自评工作领导小组会议，对全校情况进行了全面的了解，对督导评估所需档案材料进行了收集、整理、分析和归纳，在此基础上，逐项进行总结，填写了分项自评表，初填了《发展性督导评估自评得分表》，然后邀请区政府教育督导室的领导进行先期指导，对自评得分表进行了修改。

（4）综合报告阶段

认真总结前阶段的工作成果，在充分酝酿的基础上，拿出了综合督导自评报告初稿，对所有相关佐证资料进行了组卷装订。又召开了部分教师座谈会，对自评报告进行了讨论和修改。

2、申报等级

对照《南通市义务教育学校发展性综合督导评估标准》，经过客观而细致的自查，根据学校现状和发展的实际情况，此次综合督导评估我们申报的等级为“优秀”。

三、主要成绩与经验

1、扬和谐风帆——制度管理与人本管理结合

有效的规章制度是学校工作顺利进行的根本保证。我校通过教代会逐步建立和完善了包括岗位职责、管理制度、考核奖惩、预案规章等四大内容的制度体系。在《江苏省中小学管理规范》颁布以后，我们更是在教师管理、学生管理、后勤管理、安全管理等诸多方面注重规范化、制度化运作，努力做到有令必行，有禁必止，充分发挥制度强有力的规范、引导、激励和保障功能，使各项工作步入良性轨道。

在运用制度管理的同时，我们更注重人文管理，激发教师的工作热情，充分发挥教师的主动能动性。我们把温暖送给教师，教师病了上门亲切探望，节假日给老同志送去问候，筹措善款为所有办公室安装上空调??这些发于日常，行于点滴的举动温暖着教师的心田；我们把快乐送给教师，从关注教师身心健康的角度出发，定期组织教师体检，克服困难开辟了乒乓室，为每个办公室发放了羽毛球拍、跳绳、呼啦圈等健身器材，组织教职工开展丰富多彩的业余文体活动：拔河比赛、呼啦圈大赛、巧运乒乓球??老师们在运动中放飞愉悦的心情，激扬工作的意气，展示生命的风采。我们将民主权力赋予教师，让教师通过各种形式参与学校管理，增强教师的主人翁意识和工作责任感。一年一度的教代会主题明确，教师提案踊跃，学校重大决策都能在教代会上讨论，定期召开办公室主任会议，聆听来自教师的心声。管理者坦诚相待，以心换心，激发了教师创业的热情，营造了教师敬业的氛围。领导与教师心心相印，和谐的春风吹拂校园，吹进每一个先小人的心田。

2、强师资队伍——凝聚师德与锤炼师能并举 师资队伍是学校发展的根本保障。我校坚持把打造一支“师德高尚、素质优良”的优秀教师团队作为第一要务来抓，努力通过凝聚师德，锤炼师能，促进教师德艺发展。

学校深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，积极开展“师德双心”活动，引导教师“静下心来教书，潜下心来育人”。组织教师学习师德标兵优秀事迹，撰写心得体会，争做爱岗敬业、严谨自律、关心学生、品德高尚的好老师。在教师党员中开展“创先争优”活动，发挥党员他们的先锋模范作用。组织“爱心扬师风，潜心求成长”师德论坛，引领教师提升师德素养，促进专业成长。学校领导注意用欣赏的眼光观察教师，发现教师的闪光点，及时表扬、宣传，用先进教师的典型事迹引导和教育教师。系列活动的开展提升了教师的思想素养和师德水

平，学校党支部被评为“先进基层党组织”，青年教师集体被评为20xx年度通州区“新长征突击队”，女教师群体被评为南通市“巾帼英雄示范岗”。多名教师被评为区师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员。

在聚焦师德的同时，学校加强教师的专业引领。课堂教学是锤打教师教学技能，展示教师自我形象的最佳舞台。学校把握重点，扎实开展好“四课”活动： “校内优质课”每人每学期一节，校领导、骨干教师带头上，一起听，相互评，大力营造钻研课堂教学的氛围；“专题研讨课”定期组织，学校围绕“享受阅读指导”、“互动课堂、学程导航”等研究专题，组织教师集体备课，由骨干教师示范执教，全体教师评课交流，总结提炼，摸索出可行的模式推广；“银杏苑”大型观摩课活动一学期一次，中心小学、村小教师轮番执教，相互评课，从中探索有效教学、高效课堂的规律，提高课堂教学的实施水平；“领导听随堂课”长期坚持，在听课过程中了解教师教学，发现实际问题，和教师一起商讨解决，有针对性地帮助教师改进教学。

“青年教师沙龙”、“学友沙龙”活动有声有色。看！集体备课、三字一话比赛、现代教育技术培训，切磋琢磨，好不热闹！听！说课、赛课、演讲，你方唱罢我登台，精彩纷呈！年轻教师把“沙龙”当成了自己的家，积极为沙龙活动出谋划策，同时也享受着沙龙活动带给自己的成长快乐。

为加快教师成长步伐，学校经常把专家请进来，为教师们作讲座。专家报告深入浅出，使一线教师明晰了努力方向，加快了教师的成长步伐。与此同时，选派骨干教师赴上海、杭州、南京、苏州、无锡、淮安等地听课考察，参观学习，拓宽他们的教育视野，提升他们的教育理念。回校后，安排他们作专题介绍，上汇报课，向其他教师传达教改信息，成为很好的校本培训内容。多彩活动，非凡锤炼，一大批年轻教师破茧成蝶，脱颖而出！近3年，我校7位教师在南通市、通州区优课评比、基本功大赛中获得一等奖，多名教师分获二、三等奖，成为我校构建高效课堂的领头雁，争先创优的排头兵。

3、促有效教学——常规管理与科研引领同步

质量是学校的生命线。为切实提高教学质量，学校加强教学各环节的精细化管理。学校严格按国家课程计划安排课程。领导成员每天进行巡课，定期调研课程实施情况，确保“开齐、上足、教好”各类课程。以“规范各科教学，促进学生发展”为主题组织音乐、美术、体育、科学教师在业务学习时交流，使全体教

师对小学各科教学的地位与重要性有了更深刻的认识，对这些学科的教学方法与策略有了更多了解。教导处每月对教师备课、上课、作业，辅导、学习与反思等内容进行检查评估，做好记载，规范了教师的日常教学行为。学校还要求教师坚持用好“四个本子”：在“学习摘记”上记下自己的学习所得；打开“听课笔记”，写好听课随感和评价建议；“教学反思本”记录的是自己教后的反思；“教育随记本积累自己的点滴感悟。多名教师在“南通教育博客”上开辟了自己的空间，写下对教育教学的思考，记下心灵瞬间的感触，互相交流，共同提高。学校还大力开展“课堂诊断”研究活动，通过对课堂把脉，准确诊断教学问题，提炼教学经验，优化教学艺术，提高教学实效。去年，2名教师在通州区现场教学诊断比赛中荣获一等奖，1名教师获二等奖，学校被评为课堂诊断校本行动先进集体。

学校继续坚持走“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的内涵发展之路，以“心到哪里，智慧就在哪里”引领全体教师积极投身教育科研，打造科研型教师团队，实现“智慧育人”目标。我校省“十一·五”规划课题“基于儿童精神成长的享受阅读研究”，经过五年的研究、探索，结出了累累硕果，顺利通过了课题结题鉴定，并被评为区“优秀科研项目”，成果专辑《点亮心灯》获得专家们好评。学校组织教师参加陶研课题培训，立项课题“小先生制在学科教学中的运用研究”正有序进行。今年暑假，邀请南通教科研中心冯卫东副主任来校指导申报“十二·五”课题，我校选定的两个课题项目已通过南通市评审，被送至省里参评。我校鼓励教师及时整理自己的实践和思考，积极撰写论文。近几年，48篇文章公开发表，三十多篇文章在省、市级论文评比中获奖。课题研究，论文撰写促进了教师科研水平的提升，也促进了学校教育教学质量的提高。

4、求育人实效——德育为先与全面发展协调

全面发展，德育为首。我校坚持多管齐下，不断拓宽德育领域，引导学生人人争当“新三好”。每周一全体学生站在庄严的五星红旗下聆听国旗下讲话，爱国、诚信、感恩、奉献的种子在心中萌芽；少先队的常规检查、每周的文明班级评比促使孩子养成了良好的行为习惯；“好习惯银行”系列活动的开展，让学生告别不文明行为，自觉地将文明习惯带到家里，带到社会；每月的主题活动更是为孩子搭建了个性成长的良好平台；新队员入队仪式让一年级新生了解了红领巾的来历，知道了敬队礼的含义；“学雷锋，树新风”的活动中，好人好事层出不穷；“红歌大家唱”，师生的爱国之情油然而生；“争当班级小主人”主题队会

后，孩子们肩上多了一份沉甸甸的责任；“还地球一片绿色”大队会在孩子心中种下了环保的种子??随风潜入夜，润物细无声，多姿多彩的活动不断丰盈着孩子的心灵，滋养着孩子的精神， “南通市优秀少先队员”、“南通市新三好生” 、“通州区优秀少先队员”、“通州区学法小童星”??一个个小标兵在先小校园里闪耀，孩子们的精神气象令人欣喜。

作为德育主阵地之一的的红十字会也充分发挥着它的育人功能。学校红会利用校园广播、黑板报、宣传橱窗等平台，通过主题班会、演讲、知识竞赛等多种形式宣传 “救死扶伤、扶危济困、助人为乐、敬老助残” 的红十字精神，使“人道、博爱、奉献”的种子在每一个会员心中生根、发芽。志愿者们经常上街清除“牛皮癣”，为街道、小区打扫卫生；“三定一包”小组成员定期为孤寡老人服务；“5.8”红十字日，孩子们扛着标语上街宣传；重阳节，孩子们为退休教师送上贺卡，带着礼物和节目慰问敬老院老人；汶川、玉树地震，孩子们倾情奉献爱心；在葛小雨、徐袁露、黄颖璐等一些陌生同学身患重病的消息传来时，大家毫不犹豫献上颗颗爱心??学校在引领学生对社会付出关爱的同时，也引领他们将目光投向校内的弱势群体。我们为困难学生建立了档案卡，并按家庭情况进行分类，积极开展好各种帮困活动——对学习有困难的学生进行“手拉手”活动，让他们树立信心，养成乐学、善学、勤学的好习惯；对有不良行为的学生，开展“他进步我光荣”活动，关注他们的点滴进步，帮助他们尽快改掉陋习；对家庭经济困难的学生，学校联手上级部门及社会上的爱心人士，帮助他们走出贫困的窘境。一分耕耘一分收获，在全体师生的共同努力下，我校红会工作一年迈上一个新台阶，被评为江苏省红十字工作示范学校。

活泼生动、全面发展，始终是我校的育人方向。为了促进学生素质的全面提高，学校开设了多个兴趣小组：舞蹈、声乐、绘画、象棋、经典诵读??孩子们在自己喜爱的蓝天里翱翔，学习着、收获着、快乐着。瞧，舞蹈、声乐组的孩子们在市、区的“三独”比赛中屡屡折桂；一百多幅绘画作品在各类比赛中获奖；“江海小记者”们更是了不起，近百篇文章在各种报刊杂志发表，获奖文章更是数不胜数。 兴趣活动姹紫嫣红，主题节日更是精彩纷呈。我校对传统活动加以提炼，形成了每年四节的格局——上半年读书节、艺术节；下半年科技节、体育节，让丰富的节日活动促进孩子的快乐成长。前不久的科技节上，孩子们画幻想画、编手

抄报、做科技小制作、搞科学小实验，尽情享受着探索科学奥秘的乐趣。江苏省、南通市“金钥匙”知识竞赛特等奖、一等奖的证书纷沓而来，学校也被评为通州区科普工作先进学校。体育节到了，孩子们踢毽、跳绳、投篮、拔河，活动蓬蓬勃勃，校园里活力四射。艺术节来临，唱歌、跳舞、相声、小品，一个个节目闪亮登场，校园成了欢乐的海洋；读书节则是孩子的最爱，师生共读，亲子阅读，结成温馨快乐的学习共同体，携手徜徉于书的海洋，在书香中幸福成长。

5、提办学品位——规范运作与彰显特色相融

经过几代人的辛勤培育，今天的先小之树愈发苍劲挺拔。但杨秀彪校长并未陶醉于已有成绩，他以强烈的使命感遥望远方：学校的创特升格该如何突破？先小的文化建设路在何方？他心里有一杆秤：学校要发展，一手抓常规，一手抓特色。学校特色建设不能游离于常规工作之外，更不能成为一种时尚作秀；一定是根植于学校精神土壤，进入师生灵魂的东西。基于学校对课外阅读的长期探索和积累的初步经验，我们把目光投向了儿童阅读，20xx年起全校设立“阅读积累”校本课程，每班每周一节，由教师引领学生阅读，全镇进行多轮课型研讨。20xx年起，借助省“十一五”规划课题“基于儿童精神成长的享受阅读实践研究”，学校倾力打造“享受阅读”特色品牌，加大书香校园创建力度。首先，在阅读氛围上做好文章。瞧，“静书斋”“百草园”“翰文轩”“三味书屋” ??一个个充满诗意的班级名称，传递出孩子的阅读心声，洋溢着一份雅致的情怀。每班教室前悬挂着各种字体的 “书”字，像是一本展开的大书，激发孩子们的阅读热情。在学校的围墙上，你会看到小王子忧郁的眼神，欣赏到青铜葵花纯美的画面，你会想象着阿凡提充满智慧的故事，澎湃着对海伦凯勒坚强与韧性的感动??学生在静态的校园文化中阅读的是经典，启迪的是智慧，充盈的是灵感。在浓浓的书香熏陶身心的同时，各项精彩纷呈的活动以学生喜闻乐见的形式有计划地展开：“我为好书作代言”把一本本经典之作呈现在孩子面前；“创意书签设计”、“读书小报展示”集孩子的审美、创新、智慧于一身；“经典美文诵读”、“赛诗会”尽展孩子风采??孩子因为阅读不再孤独，因为阅读敞开心扉，因为阅读张扬个性，因为阅读充满智慧，因为阅读享快乐成长??读书，诗意了学生的人生，诗意了每一位教师的情怀。享受阅读，已经成为先锋小学的精神引领，弥漫于校园的每一个角落，渗透在每一个人的灵魂深处。“通州区特色学校”的奖牌捧回来了！五个班级被评为“通州区书香班级”！《通州大众》《中国语言文字报》先

后对我校“享受阅读”进行了报道，提高了学校的社会知名度。

6、凝教育合力——学校教育与家庭社会携手 为了促进家庭与学校之间的有效沟通，让家长实实在在参与学校管理，积极构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，促进学校持续、健康、有序发展。我们结合学校实际，成立了家长委员会，定期汇报学校建设与发展情况，总结家长在教育子女方面好的做法，提出家长委员会的权利和义务，发挥家长委员的监督作用。而家长们也结合教育子女的经验，共享孩子成长的喜悦。真切的话语，动情的言词，因为爱的凝聚，迸发出更强的教育动力。

交警中队、派出所、卫生院都有我们聘请的校外辅导员，他们定期到我校做各种专题讲座。交警叔叔的交通法规讲座让孩子时刻绷紧安全这根弦；民警叔叔的“预防犯罪”、“远离毒品”讲座让孩子知道什么是真善美，什么是假恶丑；医生叔叔的讲座让孩子学会了科学饮食、科学锻炼、科学预防。学校、家庭、社会齐抓共管，促进了学校协调发展，为孩子的成功铺就了一条金光大路！

7、创平安校园——健康保障与安全教育并重

校园平安关系到千家万户和每个同学的切身利益，创建绿色校园、平安校园成了我校的自觉追求。我们建立了安全责任制度、定期检查及事故隐患报告制度、门卫安保管理等制度及各种紧急处置预案，并在实际工作中依章办事，狠抓落实。我们定期排查隐患，一旦发现校舍、设备存在安全隐患，立即进行处置和整改。同时，采取集中讲座、板报宣传、参观学习、主题教育等多种形式，增强师生安全自护意识。努力以活动为载体，强化“健康第一”的观念。“健康常识知多少”知识竞赛让孩子增加了不少健康常识；“常见病防治讲座”讲孩子“六病”的发病率降到了最低；“地震逃生大演练”，使学生的自防自救能力得到锻炼??由于各项工作扎实有效，我校被评为南通市最安全学校，并正朝着省平安学校迈进。

在保证师生人生安全的基础上，我们也关注师生的心理健康。学校从符合学生身心健康需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天在校集中学习不超过6小时。加强作业和考试研究，减轻学生过重负担，增加学生喜闻乐见的活动，确保每天1小时的阳光运动，把睡眠还给孩子，把健康还给孩子，把欢乐还给孩子。对父母离异、成绩落后等需要提供心理帮助的学生，教师积极介入，引导他们克服心理障碍，走出心理误区，阳光生活每一天。上学期“江苏省健康促进铜牌学校”的验收中，我校做法受到了专家们的高度赞赏。

四、存在问题、困难及对策

尽管这三年无论是学校的校园建设、教育质量、品牌声誉还是教师素质都有

了质的变化，整个学校呈现出蓬勃攀升、昂然向上的发展态势，但是我们依然清醒地看到，在学校发展的征途上还存在着不少问题，面临着许多困难：

1、由于先锋镇旧镇改造和布局调整，十六里墩小学不再招生，导致学校的

教学用房严重紧缺。目前，学生的活动用房、专用教室几乎都被挤占。学校没有图书室狭窄拥挤，没有教师和学生阅览室，没有音乐、美术、舞蹈专用教室，科

学实验室也达不到标准。教学用房的严重不足，给全面推进素质教育带来了障碍。

2、 师资队伍建设仍需加强，教师的教育理念有待进一步更新，教学素养有待进一步提高。教师在工作上的责任感、使命感还显不足。这需要学校加强加强宣传教育，加大校本培训力度，实实在在地打造一支高素质的师资队伍。另外，师资结构也不够合理，缺少音乐、体育、英语等专职教师，一定程度上影响了相关科目的教学质量。学校要积极向上级主管部门争取，及早配齐各学科教师，以更好地促进学生全面发展。

3、在打造高效课堂、提升学生学习素养的同时，如何开展好常态化的兴趣

培养工作，真正实施好素质教育，使学生的思维品质和综合能力得到全面发展，值得每一个先小教师深思。

4、“享受阅读”经过五年的摸索，取得了一定的成绩。今后如何继续做大、

做强，进一步彰显学校特色，建设学校文化，需要进一步探索、实践。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。站在新世纪第二个十年的门槛上，教育

改革也进入了“深水区”，面临着许多重要历史机遇与挑战。先锋的旧镇改造如火如荼，也给先锋小学校园建设提供了难得机遇。我们将高举改革发展大旗，继续高扬“励精图治求发展，敢为人先立潮头”的先小精神，坚持学校以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体，让校园成为学生幸福成长的学习乐园，成为教师幸福工作的精神家园；让学校发展的成果惠及广大人民群众，为建设和谐美好新先锋做出我们应有的贡献！