一年级语文上册拼音教学总结

一年级语文上册拼音教学总结

一年级语文上册拼音教学总结

这个学期,除了教体育,学校还给我安排了一年级的语文课。听到这个消息,仔细回想我小学时学过的拼音??天哪,只会寥寥几个而已。虽然平偶尔喜欢看些课外书,但是看跟教还是很有区别的。从开学到现在,拼音已经告一个段落了。上个星期学校里组织了拼音过关检测,根据学生平时的成绩,我想着应该不至于太差,可是翻看了学生做的试卷,还是有很大区别的。想想,自己在教学、跟学生沟通方面还不是很完善,存在着过多过少的闪失。

一、 在拼音学习的时候,我自己总觉得不就几个拼音嘛,怎么可能会那么难呢,而且上课的时候好些学生的接受能力还是很快的。但我却忽略了那些思想上并不能接受的同学,自己整天忙东忙西,却忘了班里后进生的辅导。反观另一个一年及班级,同样是有后进生,但是老师都会针对那后进生进行指导。我在想,接下来是不是该对后进生规划一个指导方案了?在学校的时候虽然有限,但在这有限的时间里,我可以把注意力尽量集中在后进生方面。其他的同学或多或少已经形成了一个自觉的习惯,所以还是比较好对付的。

二、 在上新课的同时,要边学习新课边巩固已学的课文。毕竟一年级的学生对新鲜事物接受快,但同时遗忘也是很快的。比如,在拼音结束的时候,我就进行了拼音的声母、韵母、整体认读音节的背诵以及默写,有很多同学都能达到要求。可是在学校的检测之前,我再进行默写,结果只有几个同学通过。这正证明了学生的遗忘规律。鉴于这个教训,以及程老师的建议,我还是会一边上新课一边复习前面拼音的内容。若学不好拼音,后面的课文学习就会难度增加,学生不会拼,跟不上老师的进度,就导致了上课注意力不集中,甚至做小动作。一天落一些,久而久之,就成为老师无法“弥补”的学生了。

目前自己想到的这两个方法就是这样了,虽然没参考什么资料,但想想自己毕竟不是专职,在这些方面还是得多多请教,多多学习了!

 

第二篇:一年级上册语文教学总结

一年级上册语文教学总结

一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将具体工作总结如下:

一、 抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生大都能养成良好的学习习惯。

当然也有情况较为特殊的学生,比如刘泽林,马腾坐不住,爱惹是非;马珍珍由于家庭情况小小年纪却孤僻的很,爱拿别人的东西;郑国兴,上课唱歌,弄声音,一学期从未间断,下课和同学没轻重的打闹,虽然激励和家长沟通,但是至今也没找到让他养成好习惯的办法。

二、 认真备课。

因为是第一年待一年级,在没有经验,班级情况较为复杂的情况下,只能努力从自身做到最好。

工作中,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

三、 抓好学生的基础知识教学:

一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

当然,也存在着许多问题与不足,如同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不

好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班出现了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学再上一个新台阶。

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