“关爱留守儿童先进个人”主要事迹
安里中心学校 李孝珍老师
自动请缨 承担重担
安里中心校是一所边远的农村小学,条件极其艰苦,60%的学生是留守儿童,大部分存在生活不能自理,心理承受力差,性格内向、孤僻,行为习惯差等问题。20xx年,安里小学五年级的留守儿童达75%。“谁来担任班主任?”这个问题,让安里中心校校长头疼不已。这个时候,李孝珍主动请缨,要求当这个班的班主任。
安里中心校校长回忆当时的情景:“当时我也很犹豫,那年,李孝珍老师刚刚调到中心校,教学经验不怎么丰实,她能承担如此重任,照顾好留守儿童吗?”正当校长犹豫不决的时候,李孝珍老师诚恳的找到了校长,表示她不敢保证能做到最优秀,但她会用她的全部精力,照顾好学生。正是李孝珍老师恳切的话语感动了校长,校长抱着试一试的心理答应了她的要求。从此,李孝珍便走上了关爱留守儿童之路。
摸清情况 建立档案
在李孝珍的办公桌上,有一本“留守儿童”档案,这本档案放在随手就能拿到的地方,一有空时,就会拿来翻一翻。李孝珍告诉我们,留守儿童数量很多,但一个人的精力毕竟有限,她不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况,有了这本档案,她就可以掌握留守儿童的全部信息。在档案上,除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外,还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况,如父母皆不在家的,单亲在家的,平时表现好的,平时提问多的,家庭经济状况好的,家庭经济条件差的,现在的监护人等等。正是因为有了这本留守儿童档案,李孝珍在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让“留守儿童”有一个健康的心理,树立良好的思想道德情操,李孝珍对这一情况采取一系列措施,使得家庭、学校、社会齐抓共管,共同抓好留守儿童的管理。她用平日点点滴滴的爱,聚沙成塔,为留守儿童撑起一片爱的天空。
心理辅导 爱心滋润
为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境,每个星期天李孝珍都会去家访,给予孩子们更多的帮助。现在,孩子们的心情开朗起来了,性格活泼起来,脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独,不再寂寞,他们和所有的孩子一样,在温暖的阳光下一天天健康地成长。李孝珍班上,有一个叫任浩伟的学生,爸爸妈妈常年在外打工,很少与家里联系,更不用说在生活 1
关心孩子了,孩子与年迈的爷爷奶奶在一起生活,性格极其暴躁、孤僻、自私,很难和同学相处。为了了解任浩伟的情况,李孝珍首先想到家访,当看到任浩伟家破落不堪的土墙房子时,李孝珍柔弱的心被触动了,这哪里是家啊!从此,她更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。主动和任浩伟谈心,帮其树立起对生活的信心,正确认识自己的家庭,并教育她要孝敬老人,要与同学友好相处,多为别人着想,宽容待人,经过数次的心灵沟通后,任浩伟变了,能和同学一起聊天开玩笑了。李孝珍说,其实对留守儿童心理的辅导,比学习上的辅导更为重要,要诚恳的对待学生,与她们进行心灵的沟通,让老师走进孩子的内心世界,倾听她们的心声,了解到她们真正需要什么,这才最为重要。
人文关怀 让留守儿童以校为家
清明节前夕李孝珍组织留守儿童学生代表到革命烈士墓地敬献花圈,向学生讲解红军烈士的英雄事迹,激发学生的爱国热情。还有今年上半学期,安里中心校参加澄城县青少年活动中心举办的主题活动,带队老师就是李孝珍。在参加活动的几天时间里,李孝珍和孩子们厮守在一起寸步不离,还亲自给学生洗澡、洗衣服,妇联主席感叹道:“有这样的‘班妈妈’,我们的留守儿童就不会寂寞了,学校就是家啊!”
安里中心小学的其她教师说,李孝珍每天从早到晚都关心着孩子们的生活起居,留守儿童的家庭条件普遍不好,李孝珍对住校学生的各方面管理得井井有条,指导学生打扫清洁,折叠被子、摆放物品等,甚至拿自己的衣服给学生穿。冬天,衣服不易干,李孝珍就把学生的衣服拿回自己家里脱水;夏天,天气热,李孝珍就自己掏钱买空气清新剂,净化学生寝室空气?? 经过几年的辛勤付出,李孝珍在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的成果。她曾多次被评为安里中心学校优秀教师,连续八次片区考核排名第一。
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