梦伊始

出来学习已两月有余，这个周末就要回家了。很多朋友都在问，取到真经没有，学到了多少？我自己也在问我自己，来了这么长的时间，我都学到些什么呢？说实话，连给我们上课的有些老师到底长什么样都不记得了！更别说他们所传授的知识了！挖空心思去想了半天，记不得都学了些什么！

那么是不是就意味着我什么都没学到呢?其实，在不知不觉间，我已悄然发生改变。每次听了老师们的课，我都会结合自己的教学去反思。其实这个过程就是灵魂的升华！现在基本上所有课程已结束！我又重新去思考我在教学中所遇到的问题，看看我是否找到解决的办法，我在教学中遇到的最大困扰就是，在课堂上我表现其实不是太差，可我的学生考试成绩总是不是太理想。这个问题从踏上工作岗位的那天起一直困扰我到如今。这个困扰甚至打击了我对教学的积极性，自信也一点点被磨掉。现如今，自己都不知道怎样去教好这帮孩子了，现在又换了工作岗位，很是担心自己教出来的学生成绩很差的话，自己在新的环境里就无法立足了！

但真的很庆幸，在没踏上新岗位之前自己有了这次学习机会。让我在不断的学习中，偶然找到了答案。我以前一直都很注重课堂有效教学，却没有去整合整个小学阶段的知识结构，孩子学后忘前，我并没有去有意的把之前学的旧知识穿插到新的教学内容中。所以，以前我的学生在单独的新课学习的时候，表现得很好，但等整个单元学完，整册书学完，他们就表现得很糟糕了！如果不去复习的话，就算是优生估计考出来的成绩还真比差生好不了多少！作为一名教师，不去注重学生各个年龄段的身体和心智的特点，仅仅是一味的按自己的理解，理所当然的去教，又怎样教得好呢！

回到工作岗位后，一定要去研究各个年级的教材，去分析各个知识点之间的关系，做出一个框架，还可以去看看小升初的知识结构图，上面都总结得很好！然后在重点看本学期的教材，把知识点都相互融合，让学生学了旧知识，就不会再忘记，根据记忆曲线在该出现的时候出现，这样的话，最起码学生已有的知识是不会忘记！

这次培训也让我明白了考试其实和平时的教学并不冲突，如果平时教学都去培养学生的考试能力的话，那考试对他们来说太简单了，而我平时的教学就从没这样去设计过！甚至谈不上设计，就想着怎样把知识点讲清楚，但并没有去想过，你为什么要有这些环节，你的这个环节有什么用，对学生起到什么作用，你要达到什么效果。难点可以分散开来，把它融入到几节课中，这样活用教材，才会起到好的教学效果！

又想到了老师们爱说的一句话，你为什么要这样教，回去后我一定认真去实践这一句话！对每一个教学环节都加以思考，只有这样才不会走于形式，这才是真正的关注学生！更要去思考该怎样去教。只有爱思考的人才会找到真正的答案！说到思考，我每次教学后都没去写教学反思！今后一定要养成写教学反思的好习惯，只有这样，自己才会发现自己教学中的不足，也更能发现自己的闪光点，加以发挥！

加油！相信自己在今后的岗位中一定会得心应手，取得更好的教学效果！

 

第二篇：(贵州思南邵尧东)国培影子研修阶段学习总结

20xx国培作业：

影子研修阶段学习总结

贵州思南河东小学 邵尧东

20xx年x月x日至12月x日，我在长寿区实验二小（黄桷湾校区）参加了国培贵州小学语文置换脱产研修班第二阶段“影子研修”培训学习。

在影子研修培训学习阶段，本人严格遵守培训学习纪律，践行贵州教育精神，力塑贵州教师形象，认真制定影子研修个人学习计划并付诸实施，积极主动争取指导教师的指导，虚心请教、自觉沟通并接受指导与检查，认真完成各项培训学习目标任务。在影子指导教师黄瑛、吴敏等人的指导下，我通过“专题研讨、影子指导、观摩学习、课堂实践”等的培训学习方式，围绕“深化小学语文教师在职业理解与学生发展方面的认识，提高师德实践能力;全面理解新课程改革发展理念及课程目标、核心概念；整体把握小学语文课程内容的主线、理解新教材编写意图、理解教学内容的内涵，学习并掌握语文教学前沿性知识及教学的方法智慧，全面提升语文素养：系统了解关于学生、教育教学的知识和提高教学设计、实施、评价及教育教学研究、校本研修培训、信息技术应用等实践能力。”这一具体研修目标要求，认真研修、积极实践。进一步深化了对教师职业修养与人文素养、专业水平的理解，更新了学生发展等方面的认识；最终达到了在师德修养、教育理论、专业素养、教学能力方面有不同程度的“质”的提升，促进了自身专业成长。

在一个月的研修过程中，我带着国培第一阶段理论学习的收获与困惑走进长寿区实验二小，走进充满生命灵动的课堂教室，走进耕耘在课改一线教师之中，走进学生生活学习和文本解读之中。一个月的学习时间里，我与影子指导老师真诚沟通、虚心求教、不耻下问，始终以认真、积极的态度和饱满的热情参与研修学习活动。我聆听有关新课程新课改理念方面的专题讲座6次、听课20多节，并写有听、评课记录、反思、点评及课堂观察记录、课例分析等学习资料20多篇；摄录听课、评课、讲座、晨诵、升旗、早操及校园文化建设、管理理念、班级管理等方面的资料片段30多个；认真撰写详细的教学设计教案两份，并制作多媒体课件两个。我认真参与了“20xx追寻理想课堂重庆·长寿新教育研讨活动”和“巴蜀小学阳光互助长寿行”教学教研探讨交流听评课活动，与学员一起实地观摩了长寿周边四所小学的办学经验、校园建设等，游览感受了长寿湖、菩提山、长寿古镇等景区，并参加到古镇跳广场舞的健身活动中去。通过学习研修，是我对长寿区实验二小为适应“尊重人性、顺应天性、发展个性、培养悟性”的素质教育需求而构建的“111+333”特色课堂有了较深入的理解。明白了课改探索中始终要关注的四大问题“1、为什么教？为什么学？2、教什么？学什么？3、怎么教？怎么学？4、教的怎么样？学的怎么样？”是我了解了“111+333”课堂的一个中心是“学会学习、主动发展”，一级指标是“构建生命灵动的课堂”。一个转变是“变教为导、导学合一。”是我对该校二级课堂与二级指标有了较深入

的理解，知道了“教”与“导”有本质的区别。一个月来，我认真听课并做好记录，及时将自己的问题与困惑向影子老师请教；在学习中，我积极参加各类教育教学研讨、教学交流等实践活动，主动参与，主动发言，及时整理听课和讲座资料并写好影子研修培训学习心得体会、学习反思；同时，坚持每天看书、写读书笔记或上网查阅教育教学理论、搜看优秀教师授课资料及经验介绍等。通过观摩教师们的随堂课、推门课、展示课和同课异构课堂、晨诵活动、绘本教学，我感受到了实验二小新教学模式的三大要素“单任务+大版块+小组学”，以及“20+20”、“15+25”、“10=30”(领着学——扶着学----分手学)三个层次的课堂特色。看到了该校在单任务目标的设置，教学方式的转变上独具特色，大胆实践所取得的成功与积累的经验。

通过一系列的学习、活动，我感受到了重庆长寿浓浓的文化氛围和先进的办学理念，对小学语文教育教学理论与实践有了全新的认识与理解，加深了对提升教师专业素养与人文素养重要性的认识理解，体会到了学习与培训的必要，享受到了学习与合作交流的快乐和幸福，同时看到了自己知识的肤浅。一句话，影子研修让我受益匪浅，收获的确不小！