读《遨游汉字王国》有感

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这两个星期，杨老师带领着我们去“遨游汉字王国”，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。

遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书，拥有两千年的历史。我还知道我们不能写错字，如果写错了字可能会带来不良的后果，《一点值万金》这篇文章就是很好的例子：写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。如果检查人员再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。通过了这篇文章我受到了一个启示：我们今后在学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混，每次做好作业、考试都要仔细检查一遍，确保万无一失。在这个单元中我印象深的是《我爱你，中国的汉字》这篇课文。通过认真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。

汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊！ 汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲

遨游汉字王国

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这个星期，在与文莱是的带领下，我和同学们一同去遨游了汉字王国，感受到了汉字的无穷魅力。

在本次综合性学习中，我们阅读了许多则阅读材料。其中，给我留下印象最为深刻的，是《甲骨文的发现》。这篇文章建德市清朝光绪年间，有一个叫王懿荣的学者，在生病服药时发现有一味叫“龙骨”的药，上面可有似字体的痕迹。经过他再三的研究，发现这的确是一种文字。后来，人们把这种文字成为“甲骨文”，随后出土了一大批“龙骨”，于是，我国文字领域就又多了一门“甲骨学”。

读了这则阅读材料，我觉得王懿荣是一个十分细心留意生活的人。因为，生病服药有用到“龙骨”的，肯定不只他一个，可为什么只有王懿荣一人发现了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我们在生活中，要做一个有心人，应该培养自己留心观察、善于思考的好习惯，就还有所发现、有所发明、有所创造、有所成就、。

除此之外，我还学习、认识到了关于汉字的字谜、谐音、来源以及演变过程等知识，感受到汉字的有趣和奥妙。再次，我不得不称赞汉字：

 

第二篇：遨游汉字王国导学案

有趣的汉字(第一课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

2、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，对汉字的热爱之情。 预习任务：

1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的阅读1-4材料。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）

预习检测：

一、 判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（共7分）

1、 汉字是世界上使用人口最多的文字。（ ）

2、 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（ ）

自主、合作、探究：

请大家读读四则材料，说说你的感想。

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

学生自学、讨论、交流

a．关于字谜：先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. b．关于《有趣的谐音》：

课本中例举了几种有趣的谐音?能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》读完后，用自己的话讲一讲这个传说.

d．关于《“册”“典”“删”的来历》读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.

总结拓展，布置作业

通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们下节课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1

字谜、谐音(第二、三课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能

为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱

之情。

预习任务：

猜出七个字谜。

认真阅读有趣的谐音。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）

预习检测：

字谜七则的谜底分别是什么？

有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢？（小组讨论说一说）

自主、合作、探究：

字谜大擂台 谐音大比拼

1、讲明活动要求，规范活动秩序。

分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家搜集到的或原创字谜，选定

一个中心发言人出题，出题小组不能回答本组的问题，教师评分。

2、活动开展

（1）字谜活动

（2）谐音歇后语接龙

总结延伸，布置任务

同学们从这次活动中收获了什么?请回去写写自己的感受，我们下节课一起交流。

。

我在 方面的表现很好，在 表现不够，

以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

2

字谜谐音大擂台(第四课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

展示交流，汇报学习成果

a.字谜大擂台中的收获

b.谐音歇后语接龙中的收获

提示：可以谈谈自己的发现，也可以说说你对汉字，对中国文化的理解，形式不拘。 拓展延伸，激发学生实践

通过上面的总结，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！看看哪一小组办得最好。（试着在下面写一写）

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

3

遨游汉字王国 手抄报展示(第五课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

学习过程：

1.各组手抄报展示，小组互评

2.学写活动作品评价（包括作品内容，自我评价，小组评价等）

同学们的感受都很深刻，各小组协作得非常好，我们祖国的汉字如此神奇，大家想不想知道它的由来呢？请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》，然后说说自己学习的感受。

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

4

仓颉造字、册典删的来历(第六课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

预习任务：

汉字的由来

1、默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方。

2、分小组讨论:汉字的由来，写出讨论结果。

3、说说材料给你的启示

a.文字是怎么产生的?

b.从材料中你知道古人用的文字有哪些?

c.你对仓颉造字有什么看法？

4.放飞想象

想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事。

总结、评价：今天的学习，我学会了：

我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

5

我爱你，汉字(第七课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

预习任务：

1、整体阅读，了解汉字文化。

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

合作、讨论、交流：

a．关于《汉字的演变》先观察，然后说一说演变的过程，可以再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。

b．关于《甲骨文的发现》：先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。

总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

6

我爱你，汉字(第八课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

预习任务：

a．关于《一点值万金》：先自由读文，然后互相交流一下，写出读后的感受。

b．关于《街头错别字》：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)

c．关于《赞汉字》：自由读一读.说说自己的感受。

e．关于《书法作品赏析》：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点。

自主、合作、探究：

关于《我爱你，中国的汉字》：

(1)这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。

(2)自主读文章.

(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.

(4)再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.。

(5)将文中自己喜欢的语句抄下来。

总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

7

汇报制定活动计划(第九课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

自主讨论、交流：

在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? (提示：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间）

为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.

根据要求，自由读第84页的“活动建议”

从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?

明确建议，突出活动重点

a．自由读“活动建议”.

b．汇报活动的要求.

(汇报时围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.) 讨论交流，修改完善活动计划

评议(提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划。

根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

试着写一写，自己的学习收获

总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

8

我爱你，汉字(第十课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

预习任务：

a.大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？ 讲一讲谐音字闹成的笑话，说一说因使用了别字闹成的笑话等。

c.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！

一、 判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（共7分）

1、 汉字是世界上使用人口最多的文字。（ ）

2、 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（ ）

3、 汉字是由仓颉创造的。（ ）

4、 我国东汉的蔡伦发明了造纸术。（ ）

5、 清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。（ ）

6、 王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”。（ ） 7、 猜字谜“看上去父亲多，实际上就一个。”谜底是“爹”字。（ ）

自主、合作、探究:

1、在日常学习中，我们要怎样避免错字别字的出现？

我的学习收获：

总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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我爱你，汉字 评价、交流(第十一课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

展示交流、汇报学习成果

小小展示台——汉字历史大揭秘

a．汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。写出自己的感受。

b．分组交流，共享资料.先在小组内由组长组织进行交流，要求每个组员都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。(说明：提供的材料最好是多种多样的.如，字帖、图片，课外书籍，也有口头介绍的……)写出自己的想法。

c.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.

小小故事会——“一字之差”的教训

a．正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

b．组内互说，推选代表。

c．说说听完故事的体会和感受.

我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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遨游汉字王国 评价、交流、总结会(第十二课时)

审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名

学习目标：

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

展示交流、汇报学习成果

小主人在行动——我为规范用字出点力

a．同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.

b．组长汇报活动开展情况.

C.明确展示社会调查成果的要求：

(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.

(2)然后进行合理的分工.

(3)在小组内进行预演.

(4)小组合作在全班汇报.

提示注意的几点：

1、展示的形式要多样.

实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……

照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息…… 记录类：电视字幕、各种公文、信函……

2、展示的内容要全面.

不规范的字与规范字对比表.

简单的调查报告.

给有关部门的建议书.

有关部门的回信或答复书.

小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观. 说说自己的体会。

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去. 拓展延伸：

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这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.

作业超市：

通过这次综合性的学习，相信大家对汉字有了更深、更多的了解，试着写写有关汉字的小文章。

我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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