大班家长开放日反思

大班家长开放日反思一：大班组家长开放日反思

上周，我们大班组进行了本年度的家长开放日展示活动。本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的晨间活动、早操、课堂教学，还是家长的亲子游戏活动，每一项都充分体现了我们师幼团结、和谐、向上的精神风貌。

早上八点，家长们准时入园。我们组织的是《跳绳》的晨间活动，因为此项体育技能是大班幼儿必修技能。通过半学期的教师、幼儿、家长共同努力，幼儿的差距明显拉大，能干的能持续跳100下以上，而努力欠缺的幼儿则连持续跳2下都是问题。为了让家长能够清楚的认识到自己幼儿的不足点和与其他幼儿之间的差距。我们以小组选拔、全班竞赛、个别示范等多种方法向家长展示了孩子间的能力差距以及努力方向。

在早操环节，家长们更是对孩子们精神、到位的广播操表演赞不绝口。我不禁感叹到：孩子真的长大了！面对众多家长的围观，不再是畏畏缩缩，而是落落大方。每个人都用自己最良好的风貌去展示自己所学的本领。每个孩子都比往日聚精会神，动作有力而标准。

在教学活动环节，我们展示的是儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》和音乐活动《种瓜》。我执教的语言活动，由于在团队合作式教研讨论中有过多次的教案研磨和试教经验，相对比较成熟。孩子们无论是学习兴趣还是课堂氛围都相对比较好，很对家长的反馈意见中也给了较高的评价。

在户外活动时，我们组织了民间游戏《抬花轿》。因为孩子们之前有过相关的游戏经验，所以我们的游戏规则就由孩子自己来诠释说明。第一轮是孩子的小组自由活动，第二轮进行了小组竞赛活动，家长们的加油声此起彼伏，每个爸爸妈妈都在为孩子们加油。最后一轮，我们更是邀请了爸爸妈妈的加入，开展了抬花轿的亲子游戏，将本次活动推向了高潮。

本次“家长开放日”活动，显得更为成熟稳重，多了几分自然流露，少了几分紧张。借着这次“家长开放日”活动的举行，又一次增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼

儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家园共育的高潮。 为家园共育搭建起了交流的平台。

>大班家长开放日反思二：家长开放日活动反思>>（1026字）

孩子进入大班已经三个多月了，为了让家长了解孩子升入大班后的表现，让家长更多了解孩子在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的与幼儿园合作，达到家园共育，我们今天对家长开放了半日活动。通过这次半日活动，我进行了一个反思。

这是家长本学期第一次来园参加幼儿的半日活动，也是我们本学期第一次向家长全面开放活动，因此，我们从晨间活动——户外锻炼，教学活动，从每一种材料的选择到每一句语言的过渡，我们都能积极准备，对于每个活动的环节我们丝毫不松懈。

我们班的幼儿活泼、好动，比较聪明、思维活跃，上课时回答问题比较积极会动脑筋，于是我选择了数学活动《有趣的空间对应》。本次活动我首先通过引导幼儿复习横向、竖向排序（按箭头方向报数），初步感知空间、位置概念。 之后引导幼儿观察探索，自由讨论，请个别幼儿讲述自己家的门牌号。再导入森林公寓，出示PPT图片，让幼儿观察横向箭头和竖向箭头，并了解它们的意思，最后使幼儿感知小动物的空间方位，给小动物的门牌进行编号。为了巩固知识，在最后环节我给幼儿准备了游戏“小动物搬新家”，请幼儿根据小动物的意愿来给小动物搬家，再次引导幼儿巩固练习按箭头所指的横向、纵向方位进行标记。在活动中，我尽量给予每个孩子机会。但是还做得不深入，家长还特别提到应该给予每个孩子发言机会，更多的发言机会应该留给发展慢的孩子，让每个孩子能够大胆的表现自己，让每个孩子都有表现机会。小朋友在爸爸妈妈面前特别认真，家长也反映孩子比以前进步了很多。但活动中还存在许多不足：活动后我更加深刻了解到要加强学习，更新观念，把先进的教育理念落实到具体的教与学的行为之中。

在本次家长半日活动中，我从中总结了几点经验：

1.本次科学活动一开始时，原本打算让幼儿在门口排好队，再随着音乐的播放而进入活动室，并找到自己的座位，有序的坐下。但由于幼儿看到自己的家长在，个别幼儿便对自己的要求松懈了，于是整个场面就处与比较混乱的局面。由于时间原因，我也就直接带领幼儿进入自己的座位。有一位幼儿没有找到座位，甚至急得哭了起来。在以后的活动中，我得提前和孩子们沟通好，如果自己的座位让别人坐下，没关系，只要找到空座

位就好。

2.让内向的孩子能够大胆的表现自己，让每个孩子都有表现机会，使家长感受到老师对每个孩子的关心和重视。

3.活动中，每个环节我们都应该安排得当。让孩子的情绪稳定而不燥，使幼儿能够将活动有序进行下去。

虽然存在着许多经验上不足、理论上的欠缺，但我想只要用心就可以做的更好！

>大班家长开放日反思三：幼儿园大一班家长开放日反思>>（308字）

1、在户外时，小朋友比平时认真地做操、玩游戏，家长感到非常开心。

2、 认识汉字的偏旁，找出字的共同特征，对于幼儿来说是一个比较难以理解的。但在本次活动中，以游戏贯穿整个活动过程，就教学效果来说还是不错的，幼儿情绪高涨，乐于表现。家长对幼儿的表现比较满意，但在提问中没有做到全面进行提问有5-6名幼儿没有叫到。

3、 计算课中本来比较枯燥。但在本次活动中因为教具准备充分，孩子的学习积极性还是很高。充分做到让每一个孩子都有回答问题的机会。

4、因为教室较小，感到家长和孩子在一个教室里，空间和教师组织都有困难。

5、在午餐中，孩子表现也不错，吃饭时安静，桌面也整洁。

6、整个的时间安排，时间流程，三人的分工协作，较为顺利的进行。

>大班家长开放日反思四：大班家长开放日反思>>（1431字）

为了使家长能更全面地了解幼儿在园的游戏、学习、生活情况，我园举行“家长开放半日活动”我根据班内幼儿的年龄的实际特点，设计了一节数学课《几月几号》和一节科学课《地球生病了》，为了幼儿和家长互动活动并延伸了课后活动《如何给地球治病》，从本次活动中发现了许多问题，自己本身也有许多不足，总的有以下几方面的缺点，现将本次家长开放日活动做一简单总结：

一、参与情况：

本次家长开放日活动大部分幼儿参加，大部分家长参与，有家长都填了回执单，幼儿和家长都配合的较好，致使本次活动能顺利的完成。

二、课程安排：

本班第一节数学课《几月几号》，早上幼儿的精神比较好，看到自己的爸爸妈妈在这里听课，心情更好，所以今天比较活跃。第二节课是科学课《地球生病了》，我打算安排的是两节课。安排两节课会有让幼儿休息的时间，幼儿不会那么的累，上课也不会那么没精神了，给我的感觉一上午都是在上课，幼儿一点休息时间都没有。

三、对教材选择恰当：

儿童是一个主动的，有能力的学习主体，应对21世纪知识经济时代的机遇和挑战。基础教育的课程改革越来越向纵深发展。作为基础教育一部分的幼儿教育课程改革也不例外。当前：课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向老师和学生、由理论走向实践的发展过程中。各种课程理论和实践形容层出不穷。20世纪是儿童的世纪，

幼儿园课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体。

四、在教学中应让每个孩子都能主动发展：

总的来说这个半日活动还是进行的比较顺利，有家长都交了回执单，在幼儿园的工作和课程活动安排来看家长的满意度达到了90%；大班的学习任务大部分家长都是听园里的安排，有少数部分家长还是觉得我们的学习任务比较合理。

让幼儿在教学中主动发展是尊重幼儿的需要，是素质教育的核心。因此，在教学活动中，要改变那种以老师为中心的思想，要诱导幼儿自己有兴趣地去探索知识，发现问题，解决问题，把教的过程变成幼儿在探索中去学习的过程，能让幼儿亲自去动手，动口，动脑实践。让幼儿去做，然后再和幼儿一起去总结和归纳。这样，可能培养幼儿的创造能力、想象力，充分发展幼儿的学习潜力，使他们成为自主的学习者，而那种强迫幼儿去学一些死的东西或接受不了的东西、不感兴趣的东西，是不能体现出幼儿正确儿童观的。在以后的教育教学活动中应注意让系念孩子都能主动的去发展，为进入小学打下一个坚实的基础。

五、教学中应要采取多种形式，促进幼儿发展：

游戏性强的有趣的多种教学形式，是激发幼儿学习兴趣的关键。因此，在教学活动中，老师要根据每位幼儿的学习特点和方式，不断变换教学形式，激发幼儿学习的积极性，主动性，并根据幼儿能力的强弱，因人因类地进行具体的指导或适当降低教学要求等，而那种多少年不变的提问方式，幼儿回答的教学模式是不能促进幼儿快速发展的。对于本次的教学活动，我在为幼儿授课时，没有充分考虑到这一点，采取的教学方式和方法过于陈旧，致使本次教学目标完成的一不是很理想。

六、驾于课堂的能力和基本功不够，在语言组织上不够精练，自己只是在那一个人唱，而没有调动起幼儿学习的积极性。需在以后的教育教学活动中不断加强和完善，积极主动地参加一些教育教学研讨活动，多看一些相关书籍，积累经验，不断完善自己，使自己尽快成长起来，做一名合格的幼儿老师。

总之，在教学活动中，老师要尊重幼儿，了解幼儿，解放幼儿，让孩子们成为学习的主人，即要注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯，又要鼓励幼儿通过自己的活动和积极主动的学习，使其身心获得和谐发展。

>大班家长开放日反思五：大班第二学期家长开放日活动及反思 >>（400字）

我班幼儿大多都是由父母接送的，所以今天大多数都是爸妈带孩子来园，并且准时的参加活动，从入园开始前到最后父母离开幼儿园，孩子们都挺开心积极投入地参与每个活动中。这次活动的开展是值得的，不仅让家长进一步了解幼儿园的实况，孩子的表现，也使我们工作的艰辛得到了理解。

这次的家长开放日我准备了两个活动，第一个是语言活动《我爸爸》，因为在每个孩子的成长过程中，父亲是无可替代的角色，绘本《我爸爸》就是一个很好的切入点，它以简单朴实的语言，精心设计的排比句式，极尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻描绘了一位既强壮又温柔，既幽默又勇敢，孩子心目中最完美的爸爸形象。第二个活动是我们刚开设不久的区域活动，孩子们自由选择自己喜欢的区域，并在区域内发挥自己的特点及优点，让孩子们有一个自己的大舞台。

通过这次活动，家长们也体会到了老师的用心，同时也接近我们与家长的距离。相信在以后的教学中家长们会更加配合、支持我们的工作。

 

第二篇：家长开放日反思

《长方形和正方形的面积 整理与复习》教学设计

昌邑市第二实验小学 杨婷婷

一、教学目标：

1.通过整理和复习,使学生牢固掌握周长和面积的意义，进一步掌握面积单位和他们之间的进率并能进行简单的换算；能熟练运用长方形和正方形的面积计算公式进行熟练的计算。

2. 通过整理复习,让学生经历建构知识体系的过程，揭示知识之间的内在联系,培养学生简单的归纳概括能力和解题能力。

3.通过解答有关面积的应用题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

4. 通过整理复习,使学生获得积极的成功的情感体验，进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生数学学习兴趣，增强学好数学的信心。

二、教学设想：

由于本节课是一节单元复习课，而且三年级的小学生已经具有初步的整理和分析的能力，大多数学生会将所学知识进行简单的整理；也具有了一定的与别的同学合作交流的能力。所以设计课时，采用大胆的尝试，让学生在提炼出本单元的知识点后，围绕本单元的知识点以小组为单位，自主整理出本单元所学习的知识；通过小组的汇报和组与组间的补充，让学生对本单元的知识初步有一个系统的认识；教师和学生的对本单元的知识回顾，更是让学生对本单元的知识有了系统完整的认知体系。练习的设计开放性比较大，意在培养学生灵活运用知识的能力。让学生采用自己喜欢的方法整理，意在让学生知道整理方法的多样性以及整理注意的事项，培养学生的归纳概括能力。

三、教学重点：面积和周长的区别，有关面积的计算

四、教学难点：理解知识间的内在联系，体会整理方法的多样性

教学过程：

一、知识回顾，建构知识体系。

（一）激趣导入，揭示课题

1、激趣导课：

师：这里有两套新装修好的房子，我们一块来看一看（放课件），感觉怎样？最近老师也买了一套新房子，也想装修的这么漂亮，如果请你当小小设计师，帮老师装修房子，你觉得应该考虑到哪些问题？

2.揭示课题

生：回答

师：同学们想的真周到，要解决同学们提出的很多问题就要用到我们刚刚学完的这个单元的知识。今天老师就和同学们一块来整理复习长方形和正方形的面积这一单元学习的知识。（板书课题）同学们准备好了吗？

（二）回顾交流，归纳梳理。

1.回顾整理

师：课前老师已经让大家通过课前作业将本单元的知识点进行了整理，今天早上老师收起来看了一下，发现有些同学整理的特别完整，而有些同学整理的还不够完整，老师从大家的作业中选择了几个比较好的同学来汇报一下，在汇报之前，老师提一个要求，汇报的同学声音一定要响亮，表达清楚；其余的同学一定要认真听，积极思考，对于不完整的及时补充，不正确的及时纠正。虽然我们有的同学没有整理完整，但是在别的同学汇报的过程中，只要你认真听，相信你一定会对这一单元的知识点掌握得更好。

生：汇报。

师：（教师对学生的汇报给予及时的评价）对于他汇报的，其余的同学有没有补充？（其他同学补充）

师：指第二名整理较好的汇报。

师：汇报完后，教师给予及时的评价。并问问其余的同学有没有补充的。

师：指第三名整理较好的汇报。

师：在汇报时，插入：

同学们知道1平方米、1平方分米、1平方厘米，究竟有多大吗？你能用语言或身边的实例来说一说吗？

生：学生举例说说1平方米、1平方分米、1平方厘米，大约有多大。

师：什么是面积？长方形的面积怎么计算？正方形的面积怎么计算？什么是周长？

师：我们看到三个同学用不同的方式整理的，一个用的知识树，一个用的大括号，还有一个用的是表格，非常的好，其余的同学还有没有不同的整理方式？

师：看来整理的方式有多种多样，同学们可以用你自己喜欢的。我们再看一下这三位同学整理得怎么样？

生：(学生作评价)好,完整、清楚??

师：因此以后在整理知识时，不管采用哪一种方式，都要把知识点整理全，整理得清楚，而且如果知识与知识之间有联系，你可以用箭头或不同颜色的笔标一标，以后在整理知识时，同学们可以用一用。

3.师生共同回顾

师：我们同学真棒，经过小组同学的努力整理出了本单元的知识。下面我们再一块来看一下。

师：用课件演示，带领学生再把知识回顾一遍。让学生对本单元的知识串联起来，形成知识网络。其中有长方形面积推导过程。（板书：本单元知识图）

（三）、重点复习，拓展提高

师：老师还是不大放心把我的房子交给你们来设计，我还想考考你们，看看对本单元的知识到底掌握的怎么样？同学们对自己有没有信心？

师：课件出示选择合适的单位和判断题，看看学生对基础知识的掌握情况。

师：我们班同学的反映可真快，老师能看出同学们平日知识掌握的非常扎实。

师：老师没有难住大家，现在我可以放心把房子交给你们来设计了。在帮老师设计之前，先帮老师做两个预算。（出示房子平面设计图）提出问题1.老师想把两个卧室全都铺上木地板，大约需要多少平方米的木地板？2.那间小卧室，我不但要铺上木地板，而且还要装上很漂亮的踢脚线，大约需要多少米？

生：自己在练习本上独立解答，小组订正。请同学说一说为什么这样解答？

师：老师有一天去测量了一些数据，除了图上的数据之外，只记得客厅要做16米的石膏线，你能算出客厅需要铺多少平方米的地板吗？

生独立计算，指生回答。

师：在老师测量数据的时候，我调皮的女儿用粉笔在小卧室的地面上画了一条线，把小卧室的地面分成甲、乙两部分，下列哪句话是对的？生：学生各抒己见。

师：好了小小设计师们，现在你就大胆的给老师设计房子吧！你觉得哪地方怎样装修？该需要到多少材料？

生：学生各抒己见，提出问题，并正确解答。

（四）、当堂小测：

师：和同学们一块学习，老师觉得非常高兴！通过本节课的学习，你有什么收获或者是还有什么不明白的地方？

生：学生回答。

师：下面老师要来考考大家，看一下你们对本节课复习的知识掌握的好不好。拿出练习本和方格纸，完成这三个练习。

小组订正。

师：快乐的时光总是过的很快，不知不觉本节课就要下课了，我们就说到这里，老师希望同学们把课堂学到的知识，灵活的运用到生活中去。师：本节课就上到这里，谢谢同学们。课结束。

课后反思：

这节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来了，思维“活”起来了，开放式的教学，让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，自主学习，自主探究，归纳总结知识，形成知识的脉络，学生学的主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

重视学生学习的主体地位，让学生主动参与。在知识的整理过程中，我先采用自己提出问题，学生回答的方法熟悉做题的思路。比如有一道题目：“给新建的教室安装玻璃，每块玻璃长60厘米，宽50厘米。每块玻璃的面积是多少平方分米？我先提出问题，玻璃是长方形还是正方形？生：“长方形。”再让学生回忆长方形的面积公式，生：“长方形的面积=长×宽。”最后让学生从题目中找出长是多少，宽是多少。采用这种方式让学生反复练习，有助于提高学生的审题能力和分析题目的能力。再比如：“一个长方形池塘长30米，宽20米，这个池塘占地多少平方米？如果沿着池塘走一圈，要走多少米？”我在教学中，就让学生自己来分析，“这个池塘占地多少平方米”实际上是在求什么？“沿着池塘走一圈，要走多少米”实际上是在求什么？然后回忆长方形的面积和周长公式，并且注意单位名称是否相同。通过反复练习，做对的学生越来越多，在理解的基础上学会分析题目，定能让正确率提高。

本节复习课上，学生在具体操作的情境中，进一步巩固了平面图形的周长和面积的计算，而且在独立思考和合作交流中，能独立分析题目，感受学习方法，形成自主学习的能力。在整理知识的过程中，更多的是在民主平等、宽松和谐的氛围中，表扬肯定学生，挖掘他们思维中的闪光点，帮助他们找出错误的原因和改正的方法，使他们更准确掌握数学概念。

本堂课存在的不足：

本节课我分别在一班和二班讲授。二班学生相对积极，课堂气氛较一班活跃。

第一节在一班先授课，学生或许第一次面对这么多家长紧张，没有放开。其次，我也没有把课堂完全放手交给学生，说的较多，没有及时给予学生鼓励的评价。抛给学生一个问题的时候，总是催促学生迅速做出，没有给学生充分的考虑时间。

通过本次家长开放日的授课，让我发现我的很多有待改进的地方。在日后的教学当中，我会继续努力，不断向有经验的老教师学习，多多反思自己，让自己有所提升！