《花儿与少年》教案

兴塔小学 郑媛媛

【教学内容】

1、欣赏歌曲《花儿与少年》

2、了解青海民歌和各地民歌

【教学目标】

1、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。（情感价值态度观）

2、能正确听辨出乐曲中的两种排号，能初步哼唱其主题旋律。（知识与技能）

3、在听听、唱唱、奏奏、的音乐实践活动中表演歌曲，了解青海民歌花儿。（过程与方法）

【教学重、难点】

1、在多种音乐活动中学会哼唱主题旋律，并运用综合性的音乐方式进行表演。

2、能正确听辨乐曲中的两种拍号，感受、表现其优美抒情和富有律动、明快的节奏。

【教学过程】

一、组织教学

1、听音乐《红月亮》进教室并律动

2、师生问好

二、歌曲导入

1、 教师演唱歌曲《四季调》

师：刚刚郑老师为大家演唱的民歌《四季调》，好听吗？（??）想不想知道是哪里的民歌啊？这是一首青海民歌，同学们，你们去过青海吗？了解青海吗？今天啊，郑老师就带领我们的同学去认识一下青海。

2、简单介绍青海及花儿

师：青海省是一个多名族的省份，有着秀美的高山，辽阔的草原，还有中国最美的淡水湖之一：青海湖。有著名的文成公主庙和可可西里自然保护区，而且青海省还是长江、黄河的发源地呢！（画面定格）咦，漫山遍野的都是人，他们在干什么呢？你知道吗？谁猜猜看！其实啊，他们在开“花儿会”呢！“花儿”不是指我们生活中

的美丽的花朵，“花儿”是青海民歌的一种。因为歌词、歌名中有大量的花名，各族老百姓对花儿非常喜欢。你看，他们在风景优美的山野间纵情放歌，你唱我答，可热闹了》今天啊，我们就来欣赏一首花儿器乐作品《花儿与少年》。这里的花儿只的是姑娘。你们看，我们青海人民是多么喜欢花儿这个词。

三 欣赏器乐曲《花儿与少年》

(一） 初听乐曲

思考:1、乐曲可以分为几个部分？哪两个部分是相似的？

师：听听这首歌跟什么相似？（??）这首《花儿与少年》是根据青海民歌《四季调》改编而成。

2、这几个部分的情绪分别是怎么样的？

（二）分段欣赏乐曲

1、学习乐曲节拍

思考：乐曲中欢快的旋律是＿拍子的

乐曲中优美的旋律是＿拍子的

师：我们来听听歌曲的第一部分，感受感受下这段旋律是几拍子的？

2、完整表格情绪节拍变化

3、分析两段乐曲不同的原因

师：第一二段哪段代表花儿？哪段代表少年？为什么？

师：第一段2/4拍的节奏明快，充满活力，象征了少年热情勇健的性格。第二段3/4拍柔美抒情的旋律，富有舞蹈的韵律，仿佛姑娘在轻歌曼舞。

4 学唱歌曲主题旋律

学生用LA模唱旋律，教师提醒节拍情绪的表现。

（三）表现歌曲

1、用打击乐器表现一三段乐曲

学生选择用不同节奏型伴奏

2、用舞蹈表现第二段乐曲

请个舞蹈小达人带领大家跳舞

3、综合表演

请同学们用打击乐器，舞蹈和歌声来表演歌曲。

五心情愉悦

四 拓展

请学生来当小老师，教大家演唱他们家乡的民歌。

五 总结

师：同学们，今天我们听了一首什么样的歌曲？（??）其实我们身边还有许多这样经典动听的民歌，它们就像是明珠一样镶嵌在我们这块土地上，如果大家能留心采集，它将成我们宝贵的财富。

 

第二篇：花儿与少年歌词

《花儿与少年》主题曲

演唱：花儿与少年全体成员

歌词：

华晨宇、许晴：我们的背包已装满晴朗

出发去山顶晒月光

张翰、刘涛：程途的旅车就快要过站

你能不能快一点点赶上

李菲儿：白色的鸽子柔软的海浪

郑佩佩：甜蜜地说世界早安

张凯丽：诗人的脑袋装着那远方

姐姐们：窈窕的辣妹我在水一方

Da……Da……Da……

全体：天真的幸福的流浪

才让我们突然懂得了故乡

看那太阳的光线

还有白云的形状

你是否忘记那昨日忧伤

天真的幸福的流浪

才让我们突然懂得了故乡

多一点点的梦想

再多一点希望

回忆向往都在远方